北师大八年级语文上册课件听听那冷雨2

⼋年级语⽂上册初中课件北

师

大

版听听那冷雨

北师大八年级语文上册课件余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。

北师大八年级语文上册课件掉头一去是风吹乌发，

回首再来已雪满白头。

“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”

北师大八年级语文上册课件雨“情”雨“字”“嗅”雨“观”雨“听”雨全文思路

北师大八年级语文上册课件朗读品味第五节至第十一节朗读时要注意的技巧（理解是基础）：1、读出语音的轻重，语速的快慢，语调的高低2、读出节奏感，文章写游子思乡之忧，全篇应以轻快舒缓节奏为主，适当加入沉稳强疾的节奏。3、读出作者通过作品表达的丰富情感以及作品中蕴含的意境

北师大八年级语文上册课件

听雨地点感受大陆听雨岛上回味（第五段）凄凉、凄清凄楚、（凄迷）

瓦屋内、竹屋里（第六至第七段）清脆可听、音乐、声如瀑布、声比碎玉

日式古屋（第八至第十段）霏霏不绝、铺天盖地、滂滂沛沛、秋意弥漫、音乐

台北公寓内（第十一段）瓦的音乐竟成绝响

北师大八年级语文上册课件文章主旨：作者写了在不同的地方不同的时间听雨感悟雨，以“听雨”为主线，串起了一系列人生的感悟。采用时空交错的写法，传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文化的深情依恋和赞美。

北师大八年级语文上册课件听听那冷雨是一篇感性十足而以充盈着灵性与智性的散文，在作者笔下，客观的雨富有了人性和灵性，作者调动多种感觉来写雨，给人们以多方面美的感受。作为一名诗人，用诗化的语言、丰富的奇妙的想像，创造了一种醉人的意境美。学习这篇文章在反复诵读的基础上，展开想像的翅膀，同余光中先生一起走进那霏霏冷雨，品味那富有乐感而特殊音韵的语言，体味那浓浓的怀念故国，家乡的思绪。

北师大八年级语文上册课件鉴赏意境美的一般方法

A.感知意象，把握景物特点（调动多种感官）

B.揣摩语言，体悟蕴藉的感情（抓住修辞、句式等）

C.展开想象，领会文章的神韵（注意环境的描写、联系自己的生活体验和知识，大处着眼，小处落笔）

北师大八年级语文上册课件

第五段鉴赏示例

鉴赏示例一：

全段200余字，从雨“更可听”写到可“感”可“回味”；从听雨联想听雨者（少年、中年、白头），又进而联想到听雨者遭受的生活磨难，内涵十分丰富。在作者的笔下，“冷雨”已不只是一种单纯的自然现象，而成为了人生社会历练的必然组成，有时甚至会变为使人“迷失自己”的“鬼”。自然而然，“雨”有了灵魂；“听”雨就多了人生感悟。

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第五段鉴赏示例

鉴赏示例二：

全段200余字，却组成了三十多个分句，短者二三字，长者十七八；读起来徐者自徐，疾者自疾，又何尝不似那可听的雨声呢？再说有的分句，几乎不成句子：“楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成”。可就是如此简洁、显明、诗化的语言，高度概括了从“少年”到“中年”到“白头”的过程，真可谓“含不尽之意以在言外”。

北师大八年级语文上册课件语言特色：大量使用比喻、通感、拟人、排比等手法，大大增强了作品的艺术感染力；大量使用叠字叠句，增强了文章的节奏和韵律，富有音乐美和绘画美；句式灵活，长短句结合，文白夹杂，错落有致；化用诗句，自然贴切，具有浑然天成之美。

北师大八年级语文上册课件作业：