云南小学教师资格证综合素质冲刺模拟卷八

云南小学教师资格证综合素质冲刺模拟卷八一、单项选择题1、托尔斯泰说:“假如一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美教师。”这意味着教师要（）。A.关心学生，了解学生B.尊重学生，信任学生C.严格要求学生，对学生一视同仁D.把热爱事业与热爱学生结合起来2、中印等国提倡“和平共处五项标准”得到国际社会认可会议是（）。A.雅尔塔会议B.开罗会议C.波茨坦会议D.万隆会议3、中国古代神话传说中创造天地是（）。A.黄帝B.女蜗C.盘古D.伏羲4、下面几位历史人物，属于一朝开国国君是（）。A.汉武帝B.纣C.汤D.周文王5、()是中国历史上第一次在长江流域进行大规模江河作战，标志着中国军事、政治中心不再限于黄河流域。A.赤壁之战B.官渡之战C.淝水之战D.夷陵之战6、在太阳系行星中，体积最大是（）。A．土星B．木星C．金星D．火星7、中国舰队护航商船抵达亚丁湾。请问：亚丁湾在以下选项中哪个海域内？（）A．红海B．波斯湾C．地中海D．印度洋8、英国剑桥大学史蒂芬·霍金教授是当代国际著名物理学大师，也是出色科普作家。他于1988年写一部在世界上广为流传科普小说是（）。A．《大爆炸探秘》B．《自然终止》C．《物理世界奇遇记》D．《时间简史》9、“爱因斯坦是一个造物者！”这是著名华裔物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁对爱因斯坦评价。杨振宁在这里高度评价爱因斯坦，其主要依据是他（）。A．否定牛顿力学体系B．创建当代物理学C．改变了人们思维模式D．发觉和创建了相对论10、在被猫、狗咬到以后，为了遏制狂犬病发生，最好是在（）小时以内打狂犬疫苗。A．二十四小时B．36小时C．48小时D．60小时二、材料分析题1、晓星经常欺负同学，班上同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其余同学都三五成群地说着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说:“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道:“为何?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说:“因为我喜欢你啊！”他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问:“想让大家一起玩吗?那就招呼大家一起来吧！”因为有老师参加，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们玩得很开心。马老师组织开展以“交朋友”为主题班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往方法，并激励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学帮助下，晓星渐渐不再欺负同学了，有了自己好朋友。问题:请从学生观角度，评价马老师教育行为。2、四（1）班王红语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己话说:“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”刚接这个班数学课张老师很惋惜，她想怎样才能让王红爱学数学、会学数学呢?在全方面了解王红学习情况之后，张老师决定从习得学习方法、消除数学畏惧入手帮助王红。张老师先是和王红一起总结语文与英语学习方法，归纳其中相通地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。课堂上，张老师提问王红时，会将复杂问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思绪，逐步地提升了王红听课效果。在操作性学习活动中，王红经常不知怎样下手。针对这些问题，张老师首先激励王红大胆操作，不要怕犯错误，另首先教给她详细操作方法，引导她逐步体验、渐入佳境。看成业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较轻易题目让她先完成，然后找到题目之间联络，最终完成作业。对于王红作业，张老师采取面批形式，及时反馈，方便王红适时改进。经过张老师和王红共同努力，王红数学成绩大幅度提升，王红再也不说自己“学不好数学”了。问题:请结合材料，从学生观角度，评析张老师教育行为。3、新转来小强是有名调皮生，同年级别班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。开课时，张老师在班会上举行了简短而盛大欢迎仪式，说道:“有一位活泼热情新组员-小强，加入我们这个大家庭……”随即，张老师又到小强家进行了家访。一开始，小强有所改变，上课捣乱情况几乎看不到了，尤其是在张老师数学课上表现尤为突出:恪守纪律，主动参加课堂互动。可好景不长，一段时间后，又有其余科任老师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室，结合刚学习内容，对他说:“小强，老师发觉你数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗?”“3乘0等于?；“0”小强回答得干脆利落。“10乘50，再乘0？”“0！”……小强回答一次比一次声小，“老师，0和任何数相乘都得。”这时，张老师说:“你刚才做题目里，有些数相乘能够得到一个更大数，可因为。存在，它们最终结果却都是。你愿意做这个0吗?”“老师，我不想当这个0！”小强急促地说，一改刚开始无所谓态度。“每个同学都应该为班级争光添彩，做一个有益‘数”你说对吗?”小强点点头……在随即一段时间里，张老师尤其注意观察小强，还依照小强优势，让其担任了数学课代表。同时，他还经常向其余科任老师了解情况，大家都反应从小强课堂表现中，看到了可喜改变。问题:请结合材料，从学生观角度，评析张老师教育行为。4、下面是某老师一段回顾:一年级时，她时常一个人呆坐在教室一角，不跟别孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。日后几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后一天，她出现在教室门口，小声对我说“老师，您记得我吗?”我说:“当然记得，真高兴再看到你。”“小课时您教过我，我今天来是有事找您，朋友说能够绝对信任您。”“我会尽可能帮助你，到底发生了什么事呢?”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年事情，说到激动处，她会尖叫、痛哭。听到她悲惨童年记忆，我忍不住泪流满面。我说:“对不起！真是对不起！我当初不知道，一点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒继父不停地谩骂、殴打、凌辱。可是学校老师，都没有些人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，经常自残。辅导员老师坚持要她接收治疗，但毫无起色。日后，她找到我跟她一起面对治疗过程。十年里，她不停跟我讲述她痛苦经历，为此我读了很多关于书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显线索中去发觉学生面临问题，而且想方法帮助他们。我知道，没有些人是完美。可是，国家与家庭托付给我孩子，我应该好好地去照料他们。一样错误假如再犯，实在是不应该。问题:从教师观角度，你从材料中取得哪些启示5、因为今年优异班集体评先再次失利，一名班主任在班上发起评选“最坏学生”活动。一个“不幸”同学被评为最差学生，他非常沮丧。在评选会上他企图争辩，却被老师列出了数十条罪状。老师告诉他这是“民心所向”并让他改进，不改进话就要请家长。得知此事，孩子父母很愤恨，要求班主任收回这次评选结果。班主任却说:“这是全班同学共同呼声，他原来就是最差学生。”自此以后，该学生各个方面变得越来越差，不得不转学．．．．．问题:利用学生观知识，评价班主任老师行为。三、写作题1、阅读下面材料.依照要求写作文。兔子是短跑冠军，不过不会游泳。松鼠是爬树冠军，不过也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷：“成功来自90%汗水。加油！加油！”依照上述材料给你启示，联络实际，写一篇论说文。要求：用规范当代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细.条理清楚.语言流畅。不少于800字。2、阅读下面材料，依照要求写一篇文章。在心理学意义上，信念被了解为个体对于关于自然和社会某种理论观点、思想看法坚信不疑看法。信念作为一个内在精神状态，同时，信念又表现着个体世界观、人生观和价值观。信念是从事一切活动激励力量和心理动力。依照上述材料给你启示，联络实际，以“教师信念”为题，写一篇议论文。要求：用规范当代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。观点明确，分析详细，条理清楚，语言流畅。不少于800字。参考解答一、单项选择题1、【育萃教育教授解析】D。解析:托尔斯泰说过:“假如一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好老师；假如一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他显然比那种读过许多书，但却不热爱事业，也不热爱学生教师好；假如一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美教师。”所以，对于教师来说，单纯热爱学生或者只热爱事业都是不正确，只有把热爱事业和热爱学生结合起来，才能成为“一个完美教师”。2、【育萃教育教授解析】D。解析:1955年，和平共处五项标准成为具备伟大历史意义万隆会议主要指导标准。3、【育萃教育教授解析】C。解析:中国古代神话传说中盘古开天辟地。4、【育萃教育教授解析】C。解析:商汤为商太祖，是商朝创建者。5、【育萃教育教授解析】A。解析:赤壁之战为三国鼎立局面形成奠定了基础，是三国时期“三大战役”中最为著名一场。它还是中国历史上第一次在长江流域进行大规模江河作战，标志着中国军事、政治中心不再限于黄河流域。6、【育萃教育教授解析】B。解析：木星是太阳系从内向外第五颗行星，是太阳系中体积和质量最大、自转最快行星。7、【育萃教育教授解析】D。解析：红海由埃及苏伊士向东南延伸到曼德海峡。曼德海峡连接亚丁湾，然后通往阿拉伯海，亚丁湾和阿拉伯海都属于印度洋。8、【育萃教育教授解析】D。解析：《时间简史》作者是史蒂芬·霍金，《大爆炸探秘》作者是约翰·埃姆斯利，《自然终止》作者是比尔·麦克基本，《物理世界奇遇记》作者是乔治·伽莫夫。9、【育萃教育教授解析】D。解析：爱因斯坦贡献就在于发觉和创造了相对论，A，B，C三项都是建立在这一点上。同时，要注意，相对论并没有否定牛顿力学体系，而是发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，排除A；当代物理学有两大支柱，一是相对论，二是普朗克提出量子论，排除B；人们思维模式改变就是因为相对论，排除C。故本题选D。10、【育萃教育教授解析】A。解析：狂犬病俗称“疯狗病”，是一个由狂犬病毒所致人畜共患急性传染病，主要传染源是携带狂犬病毒病犬，人被咬伤感染此病毒后通常会在5一60天内发病，最长潜伏期可达、。狂犬病可防不可治，被咬伤后应在二十四小时内接种狂犬疫苗，有效率可达98%。假如不接种狂犬疫苗或者接种无效，一旦发病，死亡率为100%。二、材料分析题1、【育萃教育教授解析】马老师行为符合新课程改革背景下“以人为本”学生观，值得我们学习。首先，“以人为本”学生观强调学生是发展中人。学生处于发展过程中，出现各种问题是成长过程必定；学生具备发展潜力，有能力处理问题，不停发展。材料中，马老师没有因为晓星问题而一味批评，而是正视晓星存在问题，激励他与其余同学交往，帮助他学会与其余同学交朋友，最终晓星不再欺负同学，交到了好朋友。其次，“以人为本”学生观强调要公平对待每一个学生，面向全体学生，不放弃每一个学生。材料中，面对“问题学生”晓星，马老师不离不弃，耐心地帮助他融入班集体；经过交朋友活动，晓星取得了自己好朋友，改过了欺负同学不良行为。所以，作为教师，我们要落实“以人为本”学生观，关心热爱每一个学生，尤其是后进生，要以发展眼光对待学生现有问题，促进学生不停发展。2、【育萃教育教授解析】张老师教学行为很好地践行了“以人为本”学生观。学生观要讨教育要做到公正，面向全体学生。教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。首先，学生是发展中人。学生具备巨大发展潜能，教师要用发展眼光对待学生。材料中，张老师并没有因为王红数学成绩差就放弃她，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面逐步提升王红数学成绩，增强王红学习数学主动性。其次，学生是独特人。每个学生都有本身独特征，教师要针对每个学生不一样特点因材施教，才能够产生愈加好教学效果。材料中，首先，王红英语和语文成绩优异，张老师依照王红优点引导她依照英语、语文学习方法去学习数学，克服了学习数学畏惧感；另首先，张老师结合王红操作性学习活动基础微弱特点，用搭建“脚手架”方法，引导学生逐步地完成作业。最终，学生是具备独立意义人。学生是学习主体，作为教师，我们要调动学生学习主动性和主动性。材料中，张老师经过方法引导和自信心确实立，激发起王红学习数学兴趣，从而大幅度地提升了王红数学成绩。所以，作为教师，面对3、【育萃教育教授解析】张老师教育行为很好地践行了“以人为本”学生观。“以人为本”学生观要讨教育要做到教育公正，要求面向全体学生，要讨教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。首先，学生是发展中人。学生具备巨大发展潜能，学生是处于发展过程中人，教师要用发展眼光对待学生。材料中，张老师并没有因为小强调皮捣蛋就放弃他，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面着手并逐步提升小强学习成绩，增强小强学习主动性。其次，学生是独特人。每个学生都有本身独特征，学生与成人之间具备巨大差异，教师要针对每个学生不一样特点因材施教，才能够产生愈加好教学效果。材料中张老师依照小强数学学习优势，因势利导，让其担任数学课代表，表现了张老师把小强看作独特人理念。最终，学生是具备独立意义人。每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移客观存在，学生是学习主体。作为教师，我们要调动学生学习主动性和主动性。材料中，张老师经过方法引导和自信心确实立，激发起小强学习数学兴趣，从而大幅度地提升了小强数学成绩，同时也促进了其余学科进步，表现了张老师把小强看作学习主体理念。所以，作为教师，面对像小强这么调皮学生时，我们要结合“以人为本”学生观，主动地促进学生全方面发展。4、【育萃教育教授解析】这位教师行为表现了新课程改革背景下教师观。该教师完成了当代教师角色和行为转变。首先，在教师角色方面，教师不只是知识传授者，更应该是学生发展促进者。这种发展不只是在学业方面，更要关注学生人格健康成长和个性发展。材料中教师在十年前只是重视知识传授，没关于注学生心理成长，对于学生因为继父凌辱而造成心理阴影“一点也不知道”。而十年后，教师“会从隐而不显线索中去发觉学生面临问题，而且想方法帮助他们”。另首先，在教师行为方面，新教师观强调教师反思。材料中教师能够从案例中反思自己过失，认识到“一样错误假如再犯，实在是不应该”。这表现了教师行为转变。5、【育萃教育教授解析】这位班主任老师没有树立“以人为本”学生观。首先，“以人为本”学生观强调，学生是独立意义人，是责权主体。学生是有思想感情人，学生需要尊重。不过在材料中，当学生想要争辩时候，老师拒绝让他申辩。该班主任评选最差学生是对学生尊严漠视。其次，“以人为本”学生观强调，学生是发展人，有不停发展潜力。材料中，该班主任不但举行“最差学生”评选，而且一味否定学生行为，打击了学生主动性，使学生潜能被埋没。所以，作为一名教师，我们要充分实践“以人为本”学生观，把学生看成独立意义人、发展中人、独特人，要以发展眼光看学生，促进学生综合发展。三、写作题1、【育萃教育教授解析】鸭子入池塘松鼠上树忙-个性发展，因材施教美国心理学家布卢姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是因为未得到适当教学条件和合理帮助。”这启示我们，应最大程度地为不一样层次学生提供这种“合理帮助”，就如同“学游泳”故事，要依照学生不一样特点，发掘潜质，因材施教。“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟；兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们特征所决定。然而硬让他们去做自己不檀长事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。学校教育对象是学生，每个学生都有着自己性格和特点，他们对于学习也有着不一样态度和选择。这就要讨教育必须重视个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会繁荣发展需要各行各业、各个层次人才，这也需要个性发展教育，在学生先天禀赋基础上，培养出各有专长人，从而满足社会发展需求。素质教育是十分重视张扬个性教育，其目标就是要让学生个性能够得到充分发挥，专长得到最充分施展。有一次，孔子讲完课，回到自己书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路急忙走进来，大声向老师讨教：“先生，假如我听到一个正确主张，能够立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实施。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样问题你回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事扰豫不决，所以我激励他遇事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取他人意见，三思而行。”在不一样学习场所，不一样类型、不一样能力水平学生，其学习表现也是不尽相同，需要教师凭着自己经验和智慧灵活地设计出因材施教方法。教师要留心观察，分析学生学习特点。教师要依照学生学习格调，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己学习格调特点，促使学生把学习格调转化为学习策略。因材施教是教学中一项主要教学标准。在教学中，教师要依照学生认知水平，学习能力以及本身素质差异，选择适合学生个性发展教学方法。进行有针对性教学，发挥学生优点，填补学生不足，激发学生兴趣，树立学习信心，从而促进学生全方面发展。【解析】题干材料是哲理类材料，需要了解故事内涵，提炼中心思想。材料表现中心思想是：每个人个性、特质不一样，教师需要依照学生不一样特点，采取不一样方法因材施教。不然，即使辛劳努力，也不会收到很好效果。立意可按主体不一样，从以下两个角度选取：第一，从鸭子教练角度讲，教育需要因材施教；第二，从兔子和松鼠角度讲，个人需要寻找合理定位。范文是一篇议论文。开头引专心理学家布卢姆话引出论点“因材施教”。第二、三段经过对材料分析与因材施教意义阐释，阐述发挥学生专长主要性。第四、五段经过孔子对待学生不一样教育方式，说明因材施教主要性，同时提出了先进教育方式和方法。第六段阐述因材施教详细做法，收束全文，重申主题。本文逻辑结构是“提出观点(因材施教)一学生发挥专长主要性一因材施教主要性一重申观点”。2、【育萃教育教授解析】教师信念黑人领袖马丁·路德·金说过，“这个世界上，没有些人能够使你倒下，假如你自己信念还站立着话。”教师是阳光底下最光芒职业，是工程师，是蜡烛，是园丁，是春蚕……不论被赋予多少形象，只要教师拥有正确信念，拥有为教育事业拼搏梦想，拥有对职业热爱，拥有对学生责任，并坚定地为了信念而努力，就无畏黑暗和风雨，就能在拂晓到来之际，破晓而出。教师信念是教育梦想支撑。《中国合作人》中有句台词：“梦想是什么?梦想就是让你感到坚持就是幸福东西。”梦想与信念相辅相成，唯有信念，才能承载梦想；也只有梦想，才能激发信念。作为教师，梦想莫过于为了教育事业而奋斗。而信念能让教师一直抱有对教育希望和信心，以最好心态和主动行动投身于教育事业中去。不论教育事业发展有多崎岖、多坎坷