综合实践活动与校本研修

综合实践活动安庆四中朱小红2012年12月26日什么是校本研修校本研修是作为教师工作实践的主要场所——学校，成为一个有利于教师专业发展的学习型组织，尊重教师个体的发展愿望，创设一切便利条件，充分发挥教师个体创造力和教师群体合作力，形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。校本——以校为本一是为了学校指要解决学校存在的种种问题,也指进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。二是在学校中学校自身的问题,由学校中的人来解决,要由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。三是基于学校要从学校的实际出发,所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等,都应充分考虑学校的实际,挖掘学校所存在的种种潜力,让学校资源更充分地利用起来,让学校的生命活力释放得更彻底。什么是校本研修研修——

研是研究，是认识、解决教育教学中的问题。修是修养，修养就是发展人。“研修”的目的是要把解决教育教学问题和中小学教师发展有机统一：

一方面以教育教学实际问题为抓手，以参与问题解决来促进教师专业发展，把问题解决的过程变成教师专业发展的过程；

另一方面以教师专业发展作为解决教育教学问题的前提，通过教师的专业发展，实现教育教学问题的最终解决。什么是校本研修

对校本研修的理解

四个关键词：校本、进修、研究、专业成长

是教师在自己日常工作中为解决实际问题而开展的一种朴素研究。

主体：教师自己对象：日常工作

目的：解决实际问题性质：一种朴素的研究什么是校本研修

综合实践活动课程的基本含义

“综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要学习方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。

综合实践活动的总目标

综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

综合实践活动的内容范围

1、研究性学习2、社区服务与社会实践3、劳动与技术教育4、信息技术教育信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。综合实践活动与学科课程的关系二者共同致力于实现“活动的、合作的、反思的学习”，成为“实现学习的课程”，因此二者的不同并不在学习形态方面。二者的区别在于把“知识”和“经验”组织成单元的方法不同。综合实践活动以现实的“主题”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元的学习；而学科课程则以学科的“内容（题材）”为核心，把“知识”和“经验”组织成单元的学习。妥善处理二者之间的关系：第一，各学科领域的知识可以在“综合实践活动”课程中延伸、综合、重组与提升；第二，“综合实践活动”课程中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，“综合实践活动”课程也可和某些学科教学打通进行。综合实践活动与学科课程的关系综合实践活动的实施综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。

综合实践活动遵循的课程开发模式:

阶梯型：目标—成就—评价（一元化、划一化）例如：泰勒原理(确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验)

、斯金纳的“程序学习”登山型：主题—探究—表达（多元化、个性化）例如：项目学习、问题学习、服务学习等对学生而言，在从事综合实践活动课程中最重要的东西是什么？

1、自己的想法

在现实生活的反思和探究中，产生自己的想法、尝试自己的想法、验证自己的想法。

2.真实的体验

在反思和探究生活中，融入生活，最终形成热爱生活的情感、态度。

综合实践活动的实施教师指导综合实践活动

指导的艺术

与学生一同投入现象

“在活动中，我自己也象着迷似地感到十分愉快。”。（佐藤学）

“综合学习能否成功取决于教师自己能否和儿童一起共同愉快地学习，这一点比什么都重要。”（佐藤学）综合实践活动的实施倾听学习者解释任何年龄阶段、任何发展水平的任何学生都是带着自己的观念进入综合实践活动的，因此，教师在指导综合实践活动课程时应首先倾听学生自己的观念，倾听他们对问题的看法，倾听他们对生活的理解，倾听他们对自己所选择的问题的探究过程和结果的解释。在倾听学生的基础上，运用教育智慧，创设深入探究的情境、条件和契机，帮助学生在探究中诞生新的、更精彩的观念。综合实践活动的实施指导的方式教师对综合实践活动课程的指导宜采用“团体指导、协同教学”的方式。班主任或其他教师可充当导师小组的协调人。学校核心课题组的老师可承担学校综合实践活动课程的总体规划、组织、协调、管理工作。综合实践活动的实施综合渗实践威活动较要集术中体锐现学案校的纸特色临，学邮校应传对综辜合实恰践活参动进袭行统衣筹规拍划。建议用每一趴所学炎校根吩据本剩校和卸本校骗所在曾社区比的特贩色推友出三咸类相星互衔婶接的味计划纱，即滤“学易校综收合实枕践活都动计宅划”页、“粒年级喂综合况实践垒活动脉计划刮”以翠及“急班级矩综合皮实践递活动渗计划歌”。各学挪校对剧综合酬实践点活动庙的统暗筹规准划不凡能限裤制其挽生成失性，籍而应物当使那其生在成性挠发挥华得更煎具方强向感危和更箭富有包成效郑。综合轮实践狂活动颗的实甚施我校赴的综米合实研践活岁动计裹划综合娘实践朵活动衔的具抬体内接容由援地方沉和学呈校根菌据实躬际确绸定。企综合免实践肥活动医的内乏容需拌遵循烟下列彼原则定：1．尊调重每声一个汪学生耗的兴浮趣、客爱好哄与特致长2．体狠现每所一所剧学校摊的特京色3．反趟映每还一所陡学校卧所在坝社区畏的特个色4．符筒合儿润童实胶际，勉源于摸生活恼，回碧归生传活（饲是对淡教师滴的要悉求）把信照息技累术与奸综合庸实践控活动铁的内渠容和释实施悦过程键有机牙整合束起来首先总，信妻息技冤术领颤域是讨综合宇实践车活动猴的重态要探舞究内薄容，疗要做掠到信军息技要术内纽奉容与萄综合皱实践把活动灶的其量他内禾容有其机整惜合。其次酷，在光综合申实践冻活动饱的实索施过运程中泊要积浇极运侵用网展络技色术等贪信息伶技术乓手段易，以掏拓展穴综合戚实践拥活动晚的时续空范椅围、亏提升披综合芝实践乏活动贞的实夕施水坊平，链为学夏生进逝行跨办地区存、跨饲学校阵、跨住班级惑的合独作探盈究开抄辟空栋间，蚕为教尚师进沸行跨朴地区裹、跨慌学校刚、跨派班级赖的合鸽作指动导提纷供条伏件。再次当，信捡息技朱术手猜段的反设计辽与运量用要抛致力状于为娘学生份创造顷反思迫性的写、自阵主合纲作探芳究的督学习挽情境饱和问若题情头境，疑防止圾陷入腾纯粹培的技冷能训利练。综合唐实践杜活动拐的实持施信息灯技术姐教育米的内容主要渗包括:在实佳践学握习中爷了解虹信息因社会智的含念义，中体验佩和分述析信泻息技艰术对物学习须和生仆活带命来的洗影响塑；合理良利用食网络胞，有筐效获抢取信进息，装支持笋学科饭学习序，开窗展健新康的爷社会挤交往嫂，解导决实海际问勺题；能使旦用常圈用信凉息处族理工峡具，打综合房诚运用陶写作锻、绘雨画、敏表格济、动伟画等淘多种敏方式绩，处度理并终发布墙信息望；以机跌器人庭为载离体，谁初步欣了解银自动容化原哗理，腐体验堵并初郊步学抬会通走过程拿序设钢计解萄决问假题的堵基本加过程随。信息滩技术尿教育挽的实愉施应怖重视优结合遍学生捉经验嫁，突心出实维践性勒；自主喇探究猛与合胀作交却流有社机结合倍，及培养交流版能力尺、形辩成良活好信逮息意迹识；要兼拜顾趣早味性谨和挑向战性残，提反高信股息加织工深腹度，狱促进君高水狡平思哈维；创设境多样轧化、季分层牢次的映学习丛机会避，鼓杀励个市性发晨展和啊技术金创新幅；要体包现综方合实易践活明动的前基本龄理念钥，注算重为奥学生断创设欣反思除性、顷合作企性、撕探究返性的痰学习弱情境狡和问勿题情喊境。我校羽综合农实践酸活动迷，与河信息鬼技术裁教育捎相关渔的课敏程内袄容：1、电摔脑创跪作2、软兵件与艘编程3、机福器人电脑杜制作紫现场袖图春枯肖然20肆07该年阅全国担一等悼奖安徽赌省一礼等奖丰辩收赛程元溉惠20兄10送年惹全国粥二等息奖安徽渴省一霜等奖ht占tp改:/税/w带ww夹.h量uo葬do化ng脱20韵00杀.c拴om瓶.c乡丰n20吼13年“俊第十哗四届安全国膛中小显学电桃脑制孔作活仅动”食指南编程弓课——信息页技术蹄教育蛛的一口个分转支我校拢的编印程课软件夺与编薯程编程匪课使简用的桥语言Fr沾ee幅pa屑sc欣alLa啦za性ru悠sCC+危+平时添训练亏使用福的WI鸦ND苹OW膨S操作虾系统比赛洒要求说使用LI抚NU山X操作骗系统全国众青少池年信笑息学隙奥林截匹克践联赛组培训挽习题缠、解拼答、匪中学拐高级绑本（飞共4本）编程离课使筝用的方教材全国蹈青少岁年信接息学患竞赛屡培训发教材——请Pa知sc杨al程序消设计中学她阶段醋的编咱程比餐赛全国绩青少之年信利息学洋奥林谊匹克施竞赛NO舟I,IO齐I,AH骨OI上半备年全国贷青少烂年信员息学亚奥林搜匹克昂联赛NO系IP(初赛示和复赛）下半薪年带学孝生参绝加no黄ip复赛综合警实践过活动俗的评懂价反对慢通过源考试斯等量白化手慰段对略学生乡丰进行滩分等偷划类炸的评泰价方沿式谜，主隙张建栗立一肉种以插“自节我反学思性修评价血”为冒核心御的新稠的评缎价体性系究。遵循扩的评舱价理椒念整体料观灵：综合悟实践洁活动残评价寸的整佣体观墓要求炎在评移价稼中香把课仍程、最教学病和评喇价进能行统匠整多元序化亿：多元废价值福取向拿和多球元标宾准过程铁性：重耕视学油生活踏动过驴程的昂评价采用平的评嫩价方腥式：1．对如学生浆的课拍题研翻究宜筛采用贩“档海案袋予评价绵”的顶方式逢。在置每一糕个学牵生的避档案幼袋中展，主隐要包酷括3项内疲容：哪第一故，在棍本课拦题中花，我俗的“盾作品版