黄果树瀑布听课学习心得600字

Word第第页黄果树瀑布听课学习心得600字黄果树瀑布听课学习心得600字1

俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。可见，新课的导入是一堂课胜利与否的一个重要环节。如何精设导入，使之与教学内容连接得天衣无缝，又能很好地唤起同学的'生活积淀，而不留痕迹呢？在教学《黄果树瀑布》时，我是这样设计的：

师：今日，我要向大家介绍一个人。板书：徐霞客

了解他吗？指名说。师介绍生平。

师：知道他的塑像如今在什么地方吗？

师：板书“黄果树瀑布”。知道什么叫“瀑布”？看过吗？谁来描述一下？

师：知道这位宏大的旅行家的塑像为什么会放在这里？猜猜看？

师：是啊！他被黄果树瀑布的美景所吸引住了！这么美的景，谁不想永久的留在这儿呀！黄果树瀑布到底有多美？想去巡游吗？如今就让我们打开书，一同随到那儿巡游一下吧！

设计理念：

一、在同学头脑中烙下了黄果树瀑布的地位。

虽然徐霞客在文中结尾处才提及了一句话，但这段话却在暗中明确了瀑布的地位，就连明代的地理学家都留恋此地，都被其所沉醉，可见它的魅力，我们被沉醉也就缺乏为奇了。

二、唤起了同学生活的储备，为我所用。

虽然，瀑布离我们很远，同学没有直观感知的阅历，但是同学已从各种媒体中早就了解到了。如何使同学的这种储备准时地调出，与课文内容进行匹配、重组，引导同学“说说你所了解到的瀑布的样子”恰是解决了这样的难题。

三、激发同学阅读的期盼，促其主动地去探知。

同学一旦有了一种阅读期盼，就会饶有兴致地主动阅读探究，以验证自己的期盼。“知道徐霞客的塑像为什么会被放在这里吗？”这一问题的支配正有此意。

黄果树瀑布听课学习心得600字2

这篇课文主要写了在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，讴歌了大自然的无限生气对人的性情的陶冶。在教学本课时，我设计了三个教学环节：

〔一〕整体感知。让同学观看一段黄果树瀑布的录像，对瀑布有了感性的熟悉，让他们说说观后的感受，并让他们找出一句赞美黄果树瀑布的话，并指导同学读好这句话。

〔二〕学文感知。想想是从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作的？同学自读课文，找出文中写瀑布声音响、形态美、感受深的句子，组织沟通，并指导朗读好这些句子。然后播放录像片断，给同学视觉上的感受，进一步感知瀑布的壮丽。

〔三〕说话训练。出示瀑布美景图片，我设计让同学当“导游”，把黄果树瀑布的美景介绍给他人的环节。这样既是同学对所学课文内容的整合，又培育了同学的说话力量。最终让同学读一读开课时出示的`那句话，又回来到整体。

《黄果树瀑布》这是一篇文质兼美的文章。依据课文的特点，教学时，我充分地放手让同学去读，引导同学抓住课文的重点即“写瀑布声响和形态”的句子重点品悟，品尝瀑布的特点，感受的用词之精、之美。“书读百遍，其义自见”，同学通过品尝关键词句，体会到遣词造句谋篇的匠心。之前我和同学还到多媒体教室特地观赏了一下黄果树瀑布的壮丽景象，同学朗读起来就更加有味了。

其次，在课堂教学中，我集中目标，引领同学紧紧围绕“瀑布的形态和声响特点”品词析句、诵读感悟。集中教学力气，抓住教学主线，把文字、文章中所蕴涵的学问、力量、情感等“转化”为同学的学问、力量、情感，让同学在有限的课堂教学时间内有最大的收益和进步。

黄果树瀑布听课学习心得600字3

文本是情感输出的方式，俗话说一切景语皆情语。《黄果树瀑布》的教学重点是感悟瀑布景观的壮丽和大自然无限生气对人性情的陶冶。根据阅历同学对纯写景的美文对于缺乏直观感受，缺乏生活积淀的同学来说，理解时有困难，假如还要让同学说出自己的独特感受，更是难上加难，教学中课堂气氛也会因此而显得异样沉闷。课程标准强调语文教学要让同学充分地读，读中感知，读中感悟，培育语感，进而理解课文。为了读懂文本，读出的情感，我对教材进行了重组，着重抓住文中三次描写瀑布声音、三次描写深刻感受和描写瀑布形态“一匹宽幅白练”的语句重点进行指导朗读。抓住重点有层次地指导朗读，读中感悟，奇妙地化解了教学难点，在与文本、同学对话过程中基本感到得心应手。

指导朗读描写瀑布声音的语句时，先分开来读出声音的温柔、洪亮、巨响，分别把瀑布声比作风声、潮声、织布声、雷声、乐声；接着让同学说出声音改变的缘由，最终分角色读出瀑布声音的改变。指导读好描写瀑布形态的语句时，让同学先找出描写瀑布壮丽的词语，然后指导读出瀑布的宽大和一泻千里的气概，品尝黄果树瀑布的宽与大。

指导朗读描写独特感受的句子时，先分别找出写感受的三句话，接着体会的感受，其中联系上下文重点理解其次次感受，最终请三个同学朗读这三句话。随着朗读的逐层深化，同学的感受也越来越深刻，最终已与瀑布融为一体，读得有声有色，情感在不断升华。变换方式的诵读让同学读得有滋有味，将文本理解透彻了，仿佛身临其境、如闻其声，同时将文本美丽的语言内化为自己的积累，提升了自己的语文素养。

每篇文章的写法都有一、两处值得细细品尝，学习借鉴。《黄果树瀑布》采纳移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘，写作特色很鲜亮。为了不着痕迹地让同学明白是怎么写的，我抓住中心句回环教学，同时扣住描写声音、形态、感受的句子来讲，其他句子一带而过，舍弃部分就是为了让同学更好、更集中地猎取学问。讲解瀑布声音时，让同学前后联系起来思索同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？在我的点拨下，同学能从与瀑布距离远近的不同方面来考虑问题，明白了离瀑布越近听到的声音越响。这样的指导，能让同学在下次习作中描写到类似的声音时，自然而然地就会仿照本文的写法，通过实践化为自己的写作技巧。语文教材无非是个例子。细细研读这个内涵丰富、外延深邃的例子，才能明白写了什么，是怎么写的。对于同学来说，文章的写法今日从这里借一点，明天从那里借一点，后天就成为自己的了。其实，老师的作用也就在于此——让同学学会从文本中采撷学问点，猎取才智。这节课结束后布置小练笔让同学运用移步换景的方法写一篇游记，学以致用。

这节也有许多缺乏，因自身对黄果树瀑布缺乏亲身感受，自身独特使然，课堂上个人的投入程度还不够，因此，我没能与文本、完全产生心灵的共鸣。受我情感的影响，同学的情感还没渲染到位，课堂气氛也就不是尽善尽美。还因平常对同学的训练不完全到位，课堂上有些同学的发言显得不是那么完善。这些缺乏之处都有待于在今后的教学中进一步打磨自己，争取课堂教学水平日趋完善。

黄果树瀑布听课学习心得600字4

叶圣陶先生说过：“入境始于亲”。只有当同学亲生体验过，才会绽开主动的想象，从而主动主动、制造性地理解课文，体悟情感。这句话指引着我整篇教学的设计。所以在教学中，我觉得有一点是胜利的，这是一篇语言美丽的写景散文，课文的二、三、四自然段分别介绍了黄果树瀑布的声音和形态，由于瀑布离我们生活比较远，对于孩子来说，缺少直观的感受，缺乏生活的沉淀对文中的有些语句。假如就这样讲一讲，孩子只能浮光掠影地了解课文，所以这一课的教学设计中我使用了多媒体，使图文音像相结合，带给同学多种感官的刺激，使同学能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，有最大程度的感悟，这样，才能将外部语言文字化为自己的内在情感，在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮丽！又使同学开阔眼界、受到审美教育，不断提高同学的审美水平。但是任何事物都有两面性，一节课下来，我总感觉这个多媒体的播放是不是多了，总共有5次，再加上不是串联的，也正是由于这样开关开关，影响时间和师生的思路。

教学永久是一门圆满的艺术，认真想来，这节课的缺乏之处还有：

1、课的节奏不够紧凑，前松后紧。

2、没有关注同学，缺乏教育机灵。

不知从何时起，似乎很不满意于很顺当的课堂，但是真正面对同学的生成时又缺乏教育机灵。缘由有：只顾一厢情愿地完成教学任务，而没有停下脚步仔细倾听孩子们的回答，没有关注课堂中的实际状况，对于同学的生成不够敏感，没有很好地利用生成的资源。如当学习瀑布的形态时，同学说到“瀑布像银河从九重天落下来。这时没有准时引导同学把黄果树瀑布与庐山瀑布进行对比，提炼出黄果树瀑布的宽，以及它的气概非凡和宏伟壮丽。

黄果树瀑布听课学习心得600字5

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。写我们在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，讴歌了大自然的无限生气及对人的性情的陶冶。词汇丰富，语句美丽，尤其是比方句的大量消失，使语言非常详细、生动，让人感受到黄果树瀑布的壮丽和大自然的勃勃生气。那如何让同学也能有这样的感受呢？

首先，我充分利用网络资源。开头伊始，让同学观赏黄果树瀑布的壮丽景象，他们能尽快进入美的境界，与产生共鸣，然后用一两句话说出对黄果树瀑布的总印象。第四自然段讲的是瀑布激起的水花落在黄果树小镇上的一系列轻快美丽的动作，其中“银雨洒金街”这个比方最使同学心驰神往。在教学中，演示“银雨洒金街”的奇景，让同学体会“腾空而上、随风飘飞、漫天浮游”，自然而然地进入了情境之中，情由境生。如此奇妙之境怎能不让同学感受到瀑布挥洒飘扬之美。

其次，引导同学抓住关键词语朗读体会。为了引导同学通过声响、形态体会黄果树瀑布的壮丽，让同学找出文中描写声响