《小石潭记》课件

部编版八年级下册第十课 小石潭记《小石潭记》——柳宗元(唐)教学目标1:知识与能力:学生借助工具书及课内注释，基本读懂课文，熟读成诵。2:过程与方法:学习抓住景物特征，鲜明生动地寓情于景的写法。（重点）3:理解作者失意被贬，寄情山水的抑郁忧伤的情感。（难点）第一课时学习目标1:了解文章大意并背诵全文。2:积累常见的文言实词和虚词，提高阅读文言文的能力。朗读课文，读准字音结合课文注释翻译全文积累文言知识了解作者

写作背景

解题自学提纲课文导入唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了《小石潭记》。柳宗元（773～819），唐代著名文学家、哲学家。字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，贞元九年（793）中进士，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50岁。因为他是河东人，世称“柳河东”。又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。著有《柳河东集》。走近作者作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情入景了。写作背景资料链接永州八记“记”？学情分析《始得西山宴游记》

《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事，记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物

言志。篁竹(

hu)áng清冽( )为liè坻(chí)为屿(yǔ)为嵁( )佁kā然n

()俶尔(ch)ù翕忽( ) 差xī互( )寂寥( liá)o幽邃( )悄怆(

qiǎoch)uàngyǐcīsuì读一读字音(1)一词多义①乐：心乐之(

以……)为乐似与游者相乐(

逗)乐②可：潭中鱼可百许头(不可久居( 能)③清：水尤清冽( 清)澈以其境过清(

凄)清大)约文言知识积累④从：从小丘西行百二十步( 自)隶而从者(

跟从)⑤以：以其境过清(

因)为全石以为底(

用)来卷石底以出(

而,连接两)个动词⑥而：乃记之而去(连词,表)承接隶而从者(连词,表)并列潭西南而望(连词,表)修饰⑦见：下见小潭(

发)现明灭可见(

看见)⑧环：如鸣珮环(

玉)环四面竹树环合(

环)绕⑨为：全石以为底(

作)为为岩(

成)为(2)词类活用①从小丘西行百二十步(名词作状语) ,向西②日光下澈(名词作状)语,向下③皆若空游无所依( 名词作状语),在空中④俶尔远逝(形容词作状)语,向远处⑤潭西南而望(

名词作状语),向西南⑥近岸(形容词作动)词,靠近⑦斗折蛇行(名词作状语,像北斗星)那样；像蛇那样⑧其岸势犬牙差互(名词作状语,像狗)

的牙齿那样⑨凄神寒骨(形容词的使动用法,使……感到凄凉；使……感) 到寒冷⑩心乐之(形容词的意动用)法,以……为乐(3)古今异义①乃记之而去

(古义：离开今义：前往)②崔氏二小生(古义：年轻人今义：戏曲艺术中的一种角色）学习方法1：听录音朗读，全班同学齐声朗读，比赛朗读等多种形式（教师进行指导）。2：“开火车”的形式疏通文意（结合课下的注释，每人一句，老师进行指导）。3:思考文中描写了哪些与小石潭相关的景物（培养学生的自主学习能力）。4：根据对文章内容的理解尝试当堂背诵。录音示范朗读从

小小

石丘

潭西

记行

柳百

宗二

元十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。水

伐尤

竹清

取冽。道，下见小潭，全石以为底，近岸，卷岩。 石底以出，为坻，为屿，为嵁，为皆

潭

参

青若

中

差

树空

鱼

披

翠游

可 拂

蔓，蒙络摇缀，。无

百所

许依

头，。往

佁

日来

然

光翕

不

下忽

动

澈，，

；似

俶

影与

尔

布游

远

石者

逝，

上，相乐。不

其

明

潭可

岸

灭

西知

势

可

南其

犬见。而望，斗折蛇行，源。牙差互，不 以

凄 寂

坐可 其

神 寥

潭久 境

寒 无

上，居，

过

骨，

人，

四乃 清，

悄 面怆 竹幽 树邃 环合，。记之而去。己 隶 同，

而 游曰 从 者：壹。， 吴崔 武氏 陵二 ，小 龚生 古，曰 余弟恕 宗玄奉 者：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如语气助词，不译 特别鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披小岛拂。向西竹林作为翻卷而形成水中的高地不平的岩石随风飘拂

从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。

疏通文意潭中鱼可百许头，不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭中的鱼大约有一好像皆若空游无所依。日光向下 照射下彻，影布石上，佁然

百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快，好像和游人一同欢乐。翻译：大约左右映在呆呆的样子忽然向远处游走轻快敏捷的样子

向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸像狗的牙齿那样势犬牙差互，不可知其交错源。向西南方向像北斗星那样像蛇那样忽明忽暗，忽隐忽现

坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以离开其境过清，不可久居，乃记之而去。环绕心情幽深极了由于同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，一个叫奉壹。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗跟随的人玄。隶而从者，崔年轻人氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.回答问题：文章描写了哪些与小石潭相关的景物？水、石、树、蔓、鱼、岸等。2.作者对本次游览的总体感受怎样？(用原文回答)凄神寒骨,悄怆幽邃。整体感知3.作者是怎样发现小石潭的？用了哪些动词？用了什么写法？隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭。用的是“移步换景”的写法。4.找出描写小石潭全貌的句子。水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石以出，为坻，为屿，为堪，为岩。5.作者是怎样写潭水的？水中的鱼又怎样呢？下见小潭，水尤清冽。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。6.小石潭上的景物是怎样的？青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。第二课时学习目标1:提高阅读文言文的能力，理清写景顺序。2:反复诵读，品味写景的句子，体会作者写景的妙处。3:体会作者所表达的思想感情。（难点）（一）说出本文的写作思路。（二）作者怎样发现小石潭的？（三）游鱼和潭水游何特点？（四）作者写作用了什么修辞？（五）文章为何有“一乐一忧”？自学提纲1.给课文划分层次并概括每部分大意。第一部分(1)：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。第二部分(2～3)：以特写镜头描绘游鱼和潭水,并写到了小溪的走势。第三部分(4)：写幽静的环境,抒发作者抑郁忧伤的心情。第四部分(5)：补充交代同行的人。合作探究2.作者按照怎样的顺序写的？？潭中景物小潭溪流潭上气氛发现小石潭3.第2段写了潭水的什么特点？作者是怎样描写潭水的？这样写有什么好处？清澈侧面描写无一字写水无处不在写水4.第2段中作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？作者采用动静结合的手法,先写鱼儿呆呆地一动不动,潭底石头上映着清晰的鱼影,这是静止的画面；忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的画面。这些鱼儿,又好像在跟游人互相逗乐,这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。5.作者写小溪的源流时,依次抓住了溪身、岸势的什么特点？运用了什么修辞手法？抓住了溪身曲折、蜿蜒和岸势参差不齐的特点。写溪身,形容它像北斗七星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行；写岸势,形容它像狗的牙齿那样交错不齐,形象生动。运用了比喻的修辞手法。6.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧该如何理解？乐是忧的另一种形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。7.作者是如何运用多种技巧描写事物的？把握写法①先声夺人。如第1段写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法——“隔篁竹,闻水声”,用“如鸣珮环”的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主观感受调动读者的兴趣。然后写“伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。②正面、侧面相呼应。第2段写潭里的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明。比喻和拟人的修辞……③寓情于景,情景交融。作者在描写景物时,无不渗透着自己的感受和情怀。

如果你也坐在小石潭边上与柳宗元邂逅,面对如此优美的景色，他的心情却是“悄怆幽邃”结合写作背景你想对他说些什么?请以“柳宗元，我想对你说”这一形式与作者展开对话。与柳宗元对话柳宗元笔下的小石潭优美幽静,令人向往。如果要把小石潭开发为旅游景点,聘你为导游,你会如何