安亲课辅预习功课流程

预习功课流程目录预习功课的目的1预习功课的角色职责23预习功课的工作内容教学示例4预习功课的目的1）培养学生养成预习功课的习惯；2）培养学生的自学能力；3）培养学生自主发现问题的能力为什么预习功课预习功课的角色职责1、帮助学生养成预习课程的习惯；2、教学生合理安排预习的内容和时间1、先语文，后数学；2、把不懂的问题提前勾画出来；3、学有余力的，可以先完成部分习题。安亲课辅教师学生预习功课工作内容及流程一、检查、指导作业的工作安排一、预习是的新课的预先学习，所以占整个学习过程的比例不应太多，须在完成学校功课，及不影响休息的前提下。二、对于没有预习习惯的孩子，要先让他逐渐习惯预习，这可能较长的一段周期才能养成。二、预习工作流程表（见下图）（三）检查学生预习情况（二）先语文、后数学，学生圈画出懂的地方（一）学生根据老师指导进行预习（四）预习完成安亲课辅教师学生工作描述准备工作

1、了解学生是否有预习习惯；2、指导没有预习习惯的学生掌握预习方法完成对象工作步骤预习内容

注意事项

安亲课辅老师、学生1、先语文通读课文，圈画不认识的字词，查字典，做笔记，写感想等。其中必须做到的是：通读课文，圈画不认识的字词。

2、后数学知道新课的内容。有公式的，尝试记忆一下。1、语文和数学的预习的时间一般都是十到十五分钟即可，按学生的能力来增减2、须在完成学校功课，及不影响休息的前提下安亲课辅老师、学生安亲课辅老师三、预习作业工作内容四、相关表单（一）、预习内容安排表教学示例（一）、

100以内数的认识（人教版数学一年级下册）教学目标：1、在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。2、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。教学重点：1、掌握100以内数的组成2、建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。预习过程：（1）一根一根地数，10个一是一十10个十是一百。一百里面有10个十。

（2）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（3）如左图：24里面有（）个十和（）个一。如左图：35里面有（）个十和（）个一（4）（5）100以内数的认识有（

）个，有（）个。（6）（7）、总结并归纳所学内容有余数的除法（人教版数学三年级上册）学法指导：1、自学课本P49、P50内容，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结出有余数的除法计算法则。2、针对预习自学及合作探究找出疑惑点，小组内交流讨论，答疑解惑。学习目标：通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解由于的除法，掌握有余数的除法的计算方法，培养观察、比较、综合的能力学习重点难点：掌握有余数的除法计算方法，熟练进行有余数除法的计算。预习过程：（1）我会独立观察教材P49上的情境图。思考问题：1°这图画面是什么地方？2°我发现了画面中有什么活动内容？小组内互相讨论

各组代表汇报

教师总结学生汇报的数据。1）这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上也飘着一面国旗。2）运动场上每4人一组小朋友在跳绳。3）篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。4）旁边摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。1°上面的信息，想一想能提出用除法计算的问题吗？大家议一议。2°这些活动你们在哪里见过或亲身参加过呢？除了以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并且使用除法计算的？（可根据全班的总人数，每（）人一组坐可以坐几组······）（3）课本p50，除法可以列成如下算式：根据除法列竖式的原则，将（2）练一练，圈一圈的1、3题，写成竖式的形式。思考问题：（4）课本P51，如果遇到没有除尽的算式，剩下的那个即为余数，要注意：余数一定要比除数小。商要对准被除数的各位。如下：将（2）练一练，圈一圈的2、4题，写成竖式的形式。（4）课本p51.52，做一做。因数和倍数（人教版数学五年级下册）学习目标：1、掌握找一个数的因数的方法；2、能了解一个数的因数是有限的；3、能熟练地找一个数的因数；学习重点：掌握找一个数的因数的方法。学习过程：一、引入新课。（课本12页）1、看主题图，各列一道乘法算式老师举例：因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。2、你能不能用同样的方法说说另一道算式

那你还能找出12的其他因数吗？3、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。老师：谁来出一个算式考考全班同学？二、合作探究找因数：1、例1：18的因数有哪几个?生尝试完成师问：说说看你是怎么找的？18的因数中，最小的是几？最大的是几？2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？师：你是怎么找的？36的因数中，最小的是几，最大的是几？小结：任何一个数的因数，最小的一定是（

），而最大的一定是（

）。3、你还想找哪个数的因数？自己试试看4、写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示，自学此内容。小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？

从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。语文示例年级课本及课文名（课文图示如下）课本页码低一年级下册识字2第8篇《月亮得心愿》30-32中三年级上册第八组第29篇《掌声》117-129高五年级上册第二组第5篇古诗三首之《泊船瓜洲》21注：课本均是人教版流程如下：现代