《生命因教育而精彩》读后感

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当看完一本名著后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想知道读后感怎么写吗？下面是收集收拾的《生命因教导而出色》读后感，欢迎阅读，希翼大家能够喜爱 。

《生命因教导而出色》读后感1

读了当代教导家康岫岩所着的《生命因教导而出色》，读后颇受引发。在这本书中的引言中有这样一段话：生命因教导而出色。在小学的教导中，老师的生命面向同学的生命；老师的教导质量直接影响着同学生命进展的质量；同学素质的水平体现老师生命的价值。

确实，当老师把自己的所有生命投入教导事业中时，这个生命本身的内涵将会由于这项事业而丰盛，这个生命本身的价值将会由于这项事业而升华。“教导为了明天。当我们用生命来理解教导时，当老师的生命因教导而出色时，当同学的生命因教导而出色时，中国教导的生命将更弥漫活力！

作为南开中学的第六任校长，康岫岩从诞生到终生从事教导事业，在命运与历史的磨砺中，在近40年的教导生涯中，将自己的生命和教导事业、南开中学、南开老师、南开同学融为了一体。正是由于康校长在教导实践中不断思量，不断领会，不断总结，不断积淀，才会引导南开中学走向了辉煌之路。作为一代教导家，康校长在治校中始终贯通着自己的教导理念。无论是以小学文化积淀小学精神，还是重视修身养性，敦品立德，无不致力于进展同学的“整体高素质教导观”，以培养“世界的中国人”为目标。正是有了这种思想的指导，才有了南开今日的快速进展。康校长用自己的人格、品德、思想境界、学识、能力、才能和教导见地、工作魄力诠释了校长这个角色的含义。

在书中，康校长回忆了在小学推行“以课程为核心的教学改革”的情形。她挑选课程作为教学改革的突破口，在借鉴国外课程设置的基础上，建立了以“白色、绿色、蓝色”为代表的三色板块式课程体系，开设了“小学特色、老师特点、同学长处”为立足点，凸现人文性、地域性、独特性的校本课程，首开先锋在中学开选修课，实施学分管理。这种独特的课程管理为南开培养出了更多多类型、多层次的人才。

“教无定法，教必有法”。我们的教导就应当教会同学生活的能力、学习的能力、工作的能力、创业的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。看到书中南开老师为了每一节课冥思苦想、细心设计的动人故事时，我不禁想到了我们的教导。作为教导之基础的中学教导，不更是应当从小从培养同学能力入手，教会同学学习吗？可是想想我们平常的课堂，充斥的最多的是灌输学问，是照本宣科。大家满足于同学把握了多少书本上的学问，而缺少对同学的思维进展了多少，创新能力增长了多少的理性自省。二十一世纪的今日，信息的迅猛进展促使我们不断思量：学习将是人一生不行缺少的，因此教会同学学习更显得尤其重要。正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在教学中培养和提升同学的“渔技”，使他们“乐钓”、“会钓”、“擅钓”，才干使他们在面向将来的社会进展和激烈竞争时从容应对，脱颖而出。

读完本书，让我意识到在今后的教导之路上，应当这样去做：在教导同学时，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教导同学对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教导同学把握学会学习的能力和终身学习的能力，

《生命因教导而出色》读后感2

康岫岩，天津市南开中小学长，特级老师，天津师范高校兼职教授。

“为同学做一切都是天经地义的事情，我图的就是生命的充实。”这就是康校长跟来访人说的第一句话。她是这样说的，也是这样做的。她很少有歇息时光，对工作几乎达到忘我境界，就连母亲生病也没顾得上回去尽孝。

“碰到任何事情，我都会看到它的明亮所在，从不气馁，这是那个时代赋予我的财宝。”诞生在四五十年月的她，出身老师世家，儿时的耳濡目染，使她从小就意识到，教师把一切都奉献给同学是天经地义的事情。自小的经受，让她碰到事情，总是往好的地方去想，不放弃，也不气馁，努力将事情做得更好。这股子积极劲儿，这股子韧劲儿就是康校长性格中的主要成分。

“大处着眼，小处着手，细微处着手，一点点的训练、陶冶，切不行粗糙，切不行掉以轻心。”康校长非常注意师表以及以身作则，哪怕是细微的事情，都要身体力行为同学做榜样。她总是说：“小学里没有惊天动地的事件情，但教导问题绝无小事。”在小学里，她尤其重视德育，善于从多方面入手，对同学举行社会公德、职业道德和家庭美德教导，为同学今后生活奠基。她始终认为老师的魅力来源于其正直人格、专业素质，校长也是如此，并不是手中的权力和名片上的头衔。

康岫岩校长多次给在校师范生作报告，在致将来老师的教导报告中，她这样讲到：“在人类社会中，惟独两种职业是直面人的生命的，一个是医生，另一个就是老师。老师直面的是未成年人的鲜活的生命，不仅包括同学的身体，更重要的是同学的灵魂。作为老师，惟独用良心与同学生命相对时，才干是自己的生命更有价值，才干焕发出色。而同学的生命也会因老师正确引领和教导而越发出色。这个过程是互相的，统一的。再进一步，惟独同学与老师共同出色，我们中国的教导事业才出色。”这就是康岫岩校长闻名的“生命因教导而出色”的言论。康岫岩校长在报告中甚至讲了这样一个笑话，她说有一个由于杀了人去了地狱的第十八层，他惊异地发觉地狱居然还有第十九层，那里关着一个面目凶恶的人，他奇怪   地问了上帝，这个人为什么会在第十九层地狱，上帝淡淡地说：“他是个教师，他扼杀了同学的灵魂。”康校长用这样一个笑话来强调作为老师善待同学心灵是多么重要的一件事，由此可见康校长对生命的深刻理解和肤浅热爱。她的一腔热血都要投入到塑造同学灵魂的宏大事业中去的脆弱决心。

在报告中，康校长总结了一个优秀老师应具有些素养和品质。首先是要有专业精神，这种专业精神包括敬业、乐业的精神，学而不厌的精神，永不停滞的精神，勇于负责的精神；第二应具备专业道德，包括爱事业、爱同学、爱集体、爱修身，她强调老师并非“单打独斗”，老师队伍是一个团队，我们要学习彼此的特长，共同致力于教导同学的事业，在这个过程中要非常重视自我的修身，要不断学习不断长进，成为同学的榜样；再次要有专业观念，包括将来导向观、以人为本观、科学人才观；另外，还要具备学科学问、教导学问和实践学问；最后，老师应具备学习能力、控制能力、语言能力、适应能力以及交往能力等。她用自己几十年的从教经受鼓励在场师范生向着优秀老师的方向去努力学习，超越自己。站在这个讲台的康岫岩校长，不像是声誉全国的闻名校长，更多的是闪耀着名师风采的优秀老师。

不管是小时候我们作为同学，还是未来有一天我们作为同学家长，我们都希翼自己、自己的孩子能在小学碰到几位仔细负责、敬业乐业、会教书、有爱心、人格高尚的好教师。我们都知道一位好教师对同学而言是多么的重要，甚至可以影响孩子的一生。那么，作为师范生、可能会成为老师的我们，应当怎样做呢？在初步了解康岫岩校长的基础上，我认为，要做一名好老师，就是不管我们在多么基层多么偏远多么狭小的小学，我们都要用爱、专心、用识、用德面向同学，爱惜同学，引领同学。在自己小小的岗位上把小事做好，把“小人儿”们带好，那么这个岗位也会由于我们的努力而大放异彩。永久不要忽视同学的一张张笑脸给我们带来的喜悦感，永久不要遗忘老师灵魂工程师的使命。一个老师的`魅力不在于手中的教鞭，而在于内心爱的力气；一个老师的胜利不在于上级颁发的奖章，而在于同学给的相信和依靠。

让我们为成为一名好教师而终身奋斗，让我们与同学的生命共同出色！

《生命因教导而出色》读后感3

这学期拜读了康岫岩的《生命因教导而出色》，心得很大，书中无数地方让我激动。她用生命理解教导之深刻，她追求并实践"整体高素质教导"之执著，她的人格魅力，她的教导人生和教导思想，还有对小学，对老师，对同学那深深的挚爱令我的灵魂再次得到洗礼。

康校长对教导事业，对同学倾注了所有的爱心。她爱生如子，而且爱教师，充分理解教师的疾苦，为教师搭台唱戏，建立机制，陶铸名师。在她做教师期间，她深爱着自己的同学，铭记母亲的教诲：要把同学看在眼里，放在心上。她关注每一个同学，同学的一个动作、一个表情甚至一句话都能引起她的注重。她总能发觉同学的优点，重视发扬同学的优点，克服缺点，充分发挥同学的主体性、主动性，为了拯救一个孩子，她专心灵去与孩子交流；可当她发觉自己因说错一句话而误会了同学后则深感内疚与自责。我被她的行为而激动。她理解同学，她更爱同学，一个校长常常和同学说话，能常常听取孩子们的心声。

作为一位校长，她更爱自己的教师。为了提升老师的整体素养，她不惜一切代价送教师走出校内、走出天津、走向世界，让他们的学问与世界接轨，让他们为自己堆积丰盛的学问储备，让他们对自己越发弥漫信念。为了使老师具有良好的心态，她关注教师生活的细节，与教师举行心与心的沟通。一切努力，她赢得了同学对她的爱慕，老师对她的钦佩。

“教导为了明天。当我们用生命来理解教导时，当老师的生命因教导而出色时，当同学的生命因教导而出色时，中国教导的生命将更弥漫活力！”教导的步子是不能停息的，她需要我们不断的创新和前进。我愈读此书愈敬佩于康校长严谨治学的科学态度、对教导趋势的高瞻远瞩和对同学教学艺术的才智、对教导永无止境的追求。

在以后的工作中，我要不断去堆积新奇的学问，去发觉新的学问点，惟独不断学习，才会时时有自信，惟独不断学习，才会时时有漂亮。我的教导生涯才会出色。

《生命因教导而出色》读后感4

我读了当代教导家康岫岩所著的《生命因教导而出色》，读后颇受引发。书中有这样一段话：生命因教导而出色。我觉得很不错。我们在小学的教学中，老师的生命面向同学的生命；老师的教导质量直接影响着同学生命进展的质量；同学素质的水平体现老师生命的价值。

读完本书，让我意识到：我们的教导就应当教会同学生活的能力、学习的能力、创新的能力，使之成人后能为社会做贡献，能成就自己的事业，能营造自己的幸福生活。在今后的教导之路上，以身示范，以学正人，以德服人，以情感人；教导同学对自己的学习建立责任感，懂得对自己负责，对自己的一生负责；教导同学把握学会学习的能力和终身学习的能力，在教导生涯中成就自己的生命出色。

读完本书，我深深感到：当老师把自己的所有生命投入教导事业中时，这个生命本身的内涵将会由于这项事业而丰盛，这个生命本身的价值将会由于这项事业而升华。一份职业之所以宏大，由于它需要担当的责任重于常人。医生之于病人，老师之于孩子，都必需慎之又慎，一点细小的疏忽或是无心的冲动，都有可能对另一个人的生命带来巨大的影响。假如一时冲动，感情用事，伤了师德是小，要是引起孩子的不良心理变化，进而影响了孩子的未来，那将是无法弥补的错误。

作为体育学科的老师，体育教学该重视引领同学真正懂得身心健康对社会进展和个人生活的重要性，从而激活同学乐观参与体育熬炼以磨炼意志，培养自己的拼搏进取精神和公正竞争意识。利用体育实践，使同学体悟到敬重、理解、宽容、合作、责任等乐观健康的情感，使同学越发自尊、自信、自强，利用体育教导的手段，使同学对运动熬炼的效果产生价值认同，并形成稳固而健康的生活方式。

应把同学的身份从目前单纯的“受教导者”转向“培养者”，强调“自我观念”“自我教导”，教导过程中愈益注意“自我”的重要性。使同学体味到运动的价值不仅在于提升运动技术水平，还要把握健身运动的办法，除了教给同学最基本的理论、学问、技能外，主要是培养同学的能力，特殊是学习能力。要让同学在探究新学问的过程中举行制造性的学习，要非常重视体育与健康相结合的教学办法，重视对学习办法的训练，培养同学体育能力的内容，培养同学终身的体育能力。为维持和促进健康服务。“教导是为了明天，当我们用生命来理解教导时，当老师的生命因教导而出色时，当同学的生命因教导而出色时，中国教导的生命将更弥漫活力！”

《生命因教导而出色》读后感5

这段时光我读了《生命因教导而出色》这本书，我深深的被书中一个个生动而鲜活的故事激动着，被康校长的奉献精神激动着！我懂得了，当老师把自己的所有生命投入教导事业中时，这个生命本身的内涵将会由于这项事业而丰盛，这个生命本身的价值将会由于这项事业而升华！

利用阅读这本书，我了解了，作为独生子女的家长，我们不能给孩子以过高期望值的关注，不能只盯着孩子的分数，与其居高临下的说教，不如在家庭中营造一个学习的氛围；还有康校长对同学的关怀，在她眼里，没一位同学都是与众不同的可爱。在她担任南开中小学长以后，我更是对她的制校方针非常佩服。她提出了“南开不加课”，教师们就必需提升教学效益。她提出了“德育”必修课，雷大不动，南开小学的同学们每人要在社会上做86小时义工，这使孩子门得到了很好的熬炼。

康校长说：“我推崇终身学习，回忆我走过的多半生，可用“学习两字概括。”我也该象她老人家那样，生命不止，学习不停。

《生命因教导而出色》读后感6

这学期拜读了康岫岩撰写的《生命因教导而出色》和李希贵撰写的《为了自由呼吸的教导》这两本书，心得很大，书中无数地方让我激动，特殊吸引我的是康岫岩撰写的《生命因教导而出色》一书，给我带来的是久久萦绕于心的激动。她用生命理解教导之深刻，她追求并实践"整体高素质教导"之执著，她的人格魅力，她的教导人生和教导思想，还有对小学，对老师，对同学那深深的挚爱令我的灵魂再次得到洗礼。通读此书后有以下几点让我深受感受。

一切代价只为不解情缘

今年60岁的康岫岩诞生在老师之家，和她做老师的父母一样，一辈子为教导事业而奋斗。她向来奉行这个信条：把生命融入到教导事业当中，用教导引领生命。康校长和南开有着不解的情缘，她十分重视南开这所名校的优秀传统，为了走近南开，初任南开校长，就一头扎进校史资料中如饥似渴的通读有关南开历史的书籍与文献，以致能对校史解读的如此清楚；为了秉承南开精神，学习南开的办学思想，她了解了为南开做出贡献的老校长，从他们身上，她明了了'允公允能，日新月异'的校训的真正含义。康校长对南开的着迷，让全部的人都说她的魂被南开勾走了。她所付出的一切代价都是为了这个不解的情缘。

终身学习只求共同进展

康校长重视学习，把终生学习引到小学工作中，把南开建成学习型组织，重视校内文化的建设。她强调校长、老师都要学习，小学才干可持续进展。她自己就是学习的模范。在她的书中曾这样写道：我们家就安在小学的老师宿舍，容易的家具最多的就是书。康校长爱看书，一看起书来就是不知疲倦，上班前看几页，在家睡觉前看一会儿，歇息日时，更是一成天与书为伴。用她自己的话说：回忆我已走过的多半生，可用"学习"两字概括。我想我的后半生也会生命不止、学习不停。写这本书的过程是我终身学习的又一经受。

一切努力只因心中有爱

康校长对教导事业，对同学倾注了所有的爱心。她爱生如子，而且爱教师，充分理解教师的疾苦，为教师搭台唱戏，建立机制，陶铸名师。

在她做教师期间，她深爱着自己的同学，铭记母亲的教诲：要把同学看在眼里，放在心上。她关注每一个同学，同学的一个动作、一个表情甚至一句话都能引起她的注重。她总能发觉同学的优点，重视发扬同学的优点，克服缺点，充分发挥同学的主体性、主动性，为了拯救一个孩子，她专心灵去与孩子交流；可当她发觉自己因说错一句话而误会了同学后则深感内疚与自责。我被她的行为而激动。她理解同学，她更爱同学，一个校长常常和同学说话，能常常听取孩子们的心声。毕业班的同学们在参与运动会时会谢谢她，由于是康校长看到了孩子们的欢乐，看到了孩子们的进展。曾担任校长小学管理班的成员们更应谢谢她，由于是康校长为他们提供了学习的机会，出示自我的平台…

作为一位校长，她更爱自己的教师。为了提升老师的整体素养，他不惜一切代价送教师走出校内、走出天津、走向世界，让他们的学问与世界接轨，让他们为自己堆积丰盛的学问储备，让他们对自己越发弥漫信念。为了使老师具有良好的心态，她关注教师生活的细节，与教师举行心与心的沟通。一切努力，她赢得了同学对她的爱慕，老师对她的钦佩。

高举大旗促"整体高素质教导"

康岫岩出身于教导之家，40年的教导生涯，对教导实践不断反思，对国内外教导理论的深化探索，使康岫岩的教导思想有丰盛的内涵。她秉持"整体高素质教导观"，她认为教导的实质是将人类社会的物质文明、精神文明的成绩，利用各种显性或隐性的教导途径，再经过同学的内化、积淀，使其成为同学人生进展中持久的禀赋。教导的过程是同学内在品质、外显行为养成的过程。一个