6优秀教学天的雨一等奖创新教学设计VIP

6秋天的雨一等奖创新教学设计册语文《秋天的雨》教学设计教学目标：教学重难点：用多种方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语，感受课文生动学过程金秋时节，天高气爽，硕果飘香，正是“赏秋”的好时节，你准备好了吗？让我们一起走进秋天去赏秋吧！驱动问题项目实施任务一画秋雨一、谈话导入师：秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢。今天我们一起欣赏的是《秋本老师这里有一个表格，大家一起来看看吧！(PPT出示表格)颜料(颜色)景物师：请大家快速读课文，边读边思考，要想画好秋天的雨，需要师：读完的同学可以先和同桌交流交流。(指名学生)颜料(颜色)景物黄色银杏树红色枫树金黄色田野橙红色橘子，柿子紫红，淡黄，雪白.....菊花伸景物呢？(指名学生)师:秋天的雨真是一位神奇的画师，给秋天的景物涂上了五彩缤任务二读秋雨师：文字中的秋雨更美好，让我们美美地读一读秋天的雨吧！请(指名学生读自己喜欢的段落，按学生选择段落具体展开运用多种方法理解难懂的词语)师：喜欢第一段的同学，读完秋天的雨，你知道为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？(联系实际生活理解“钥匙”，进而理解为什么说师：秋天的雨有什么特点吗？(明确：清凉和温柔指导学生读出轻柔的语气)师：喜欢第二段的同学，看到秋雨的色彩了吗？(指名学生)(明确:五彩缤纷)师：你怎么知道的？从哪里知道的？(生结合课文第二段)PPT出示(指导朗读，扇哪扇哪，飘哇飘哇：描绘了秋风习习，树叶缓缓飘落的画面)师：对，是缓缓地，慢慢地落下来的，所以我们应该把这两个词语读得舒缓一些。谁来读？(指名学生)师：把句子连起来读一读！你来读！你也来读一读！师：不只黄色，红色……金黄色是谁给的？(PPT出示，齐读二师：橘子和柿子怎么会你挤我碰菊花怎么会频频点头呢师：就像你们一样，下课了，每个班的同学都往操场上涌，你挤 师：紫红的，淡黄的，雪白的……这里还用了省略号，说明了什在频频点头呢。你能活泼地读一读这几个句子吗？男生读，女生读，一起读！的枫叶，金色的田野，美丽的菊花……此时此刻，我们就在这里，带着想象再来读一读这五彩缤纷的秋雨！(齐读二段)师：谁来读？男生读！女生读！一起读！师：第二段是要求背诵的段落，相信把它变成一首诗，能够更好 (指名学生)生：梨香香的，菠萝甜甜的…… (明确：被好闻的水果味给吸引住了，不愿意走开的样子) (PPT出示)师：想象一下，秋天的雨里还有哪些香味？(指名学生)师：秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，真是令人生：小松鼠，小青蛙……师：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，除了课文中提到的，还给找找答案吧！师：找到的同学可以小组先分享一下！ (指名学生)师：喜欢最后一段的同学，一定很喜欢秋天的雨。能告诉老师，你为什么喜欢秋天的雨吗？(指名学生)师：老师也喜欢秋天的雨。因为秋天的雨……(PPT出示5段，明确：丰收、欢乐)师;秋天的雨是一曲丰收的歌，秋天的雨带给小朋友的是一首欢生：因为秋天有迷人的风景，有非常好闻的水果的香味，香香甜师：让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐，用朗读声传递给在场的每一个人吧！(齐读最后一段)师：同学们，尝试着把每一段的第一句摘出来读一读，看看有什生：每一句的开头都是“秋天的雨”。师：你可真是一位小诗人呢!(PPT出示每段的开头一句)那你师：我们一起来读读这首诗！任务三写秋雨谁呢？照样子写一写)(教师巡情指导)师：秋天的雨，把什么颜色分给了校园里的柿子;秋天的雨，把师：写完的和小组交流交流。(指名学生，分享点评)师;你们能不能也像作家一样，把小组里每个人的句子组合在一起，写成一首诗呢？如果能像作家一样，诗的开头也有一句中心句，相信你的诗会