第8单元《传统故事中的趣味》（教案）部编版语文三年级下册

部编语文三年级下册第8单元《传统故事中的趣味》教学设计学科核心素养（提炼）利用示意图进行复述学习目标（拟定）1默读课文，能说出文中最有意思的内容，通过分角色朗读，体会故事的趣味。2.学会复述方法，能借助示意图，按照事情的发展顺序复述故事。3.发挥自己的想象力，尝试续编故事。4.积累古诗，体会古诗中的趣味。学习内容/学习主题课文《漏》课文《枣核》园地八的《大林寺桃花》评价任务内容1.能说出文中最有意思的内容，能体会出故事的趣味。2.能借助示意图，按照事情的发展顺序复述故事。3.能充分发挥自己的想象力，续编故事。4.背诵古诗，说出古诗中描绘了怎样的故事。学习活动过程（学科核心素养、活动化设计、实施要一致）学科核心素养点活动化学习设计学习流程/活动化实施评价方式1.借助示意图提示，按照故事的发展顺序复述故事。2.发挥想象力，续编故事。

积累古诗词，感受古诗中的趣味。

活动一：民间故事中的趣味1.子活动回忆故事我会说

2.子活动复述方法我来找

3.子活动创编故事我最行

活动二：诗词中的趣味1.子活动图文对照我会读

2.子活动小组合作我会学

3.子活动诗情画意我能悟

4.子活动诗中故事我来讲1.激趣导入，看图片讲故事。2.思考：我们除了用任务二中学习到的方法：利用表格来帮助我们，我们还有没有其他的方法呢？

1.理文章顺序，品人物性格（1）首先出示活动要求：快速默读课文，思考：老虎和贼分别到过哪几个地方？认真找出并圈出。（2）用连接词说一说老虎和贼先到了哪里，又到了哪里，然后到了哪里，最后到了哪里。（3）朗读课文，标出描写老虎和贼的句子。（4）分角色朗读，在朗读的过程中体会老虎和贼做贼心虚、极度恐惧、狼狈可笑的样子。（5）再次读这些句子，并圈画出重点词语，结合这些词语再去感受角色的特点。思考：你认为这些内容在复述时需要讲述吗？2.交流有趣内容，体会故事趣味。组内交流自己觉得最有趣的内容，然后说一说为什么。3.小组合作，复述课文。（1）借助课后练习题的示意图进行复述.出示复述要求，每人复述一部分，然后小组合作完成整个故事的复述。（2）学生之间进行自评和互评。思考：学了这个故事明白了什么道理？（2）.读《枣核》这篇课文，思考：为什么这个孩子叫“枣核”呢？他有什么特点？读4-13段，边读边思考，你从哪些地方看出枣核的聪明呢？画出相关的词句。抓住描写枣核的语言、动作的句子，进行朗读。（3）全班梳理复述方法，进行复述。

1.思考：你觉得枣核身上还会发生什么故事？2.小组内讨论，全班交流。3.展开想象，续编故事

1.对照图文回答问题。a.回答图上画的是什么?你从哪里看出来的?简介作者及写这首古诗的背景。b.听教师范读古诗。C.学生借助拼音练习朗读。d.指名读，点评。e出示停顿标志，学生再次练习朗读。f指名读，点评。

2.小组合作我会学a让学生自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的问题。全班交流。b教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意要点:(1)第一句:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”相机点拨:初夏时节，大地春归，花草凋谢。大林寺内，巧遇春景：一片刚刚盛开的桃花。(2)第二句:“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”相机点拨:诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到:曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这里来罢了。

3诗情画意我能悟a让学生再自由读一读，多读几遍，用心体会作者所要表达的思想感情。b指名读(配上音乐读)。

4.诗中故事我来讲a试着画一画示意图，讲一讲古诗中的故事。b小组内互讲故事，然后在班级内讲.1.能顺利讲出图片中的故事，给予鼓励性评语。

2.能够熟练读课文，圈画地点。根据图示，利用连接词说出老虎和贼先后到了哪里。从而理解根据示意图提示进行复述故事。3.在理解人物角色的基础上，能够读出角色语气。理解故事的发展和人物的心理、动作是分不开的，复述时不要遗漏。

4.能说出自己认为有趣的地方及理由。自评和互评，提出建议。

5.能够说出枣核的特点，并在阅读中独立思考，自主发现。

6.能够展开想象，合理续编故事。

1.能够熟练朗读古诗