2023年军队文职考试《教育学》考前练习题（含答案）

2023年军队文职考试《教育学》考前练习题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(40题)1.撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最后得出结论的方法是

A.平列分论式B.平列层递式C.层递推论式D.层递平列式

2.随着书院发展而出现的教学方式是

A.大都授B.下帷讲学C.讲论讲会D.转相授受

3.教师的政治思想、业务水平、()工作成绩是《教师法》规定的教师考核内容

A.工作热情B.工作态度C.工作质量D.动机强度

4.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了

A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育

5.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类，作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于

A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义

6.研究表明，专家棋手在扫视实战棋局5秒之后，能准确再现20多个棋位，而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是

A.专家的观察力敏锐B.专家的记忆力敏捷C.专家有较高的智力水平D.专家贮存了大量有关棋局的知觉模式

7.教育制度的主体是()

A.国家教育规范B.学校教育制度C.社会教育制度D.国家教育体制

8.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平

9.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是

A.社会建构主义B.激进建构主义C.皮亚杰理论D.信息加工理论

10.在师生关系上，“教师中心论”的代表人物是（）。

A.卢梭B.杜威C.帕克D.赫尔巴特

11.按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是

A.培养学生的思维能力

B.培养学生区别事实与假设的能力

C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

12.根据范例教学理论，强调教学内容应选择一个]学科最基本的知识，即基本概念、基本原理、基本规律、基本结构等，这反映了教学内容的()

A.公平性B.基本性C.基础性D.范例性

13.19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是

A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.科学教育学

14.主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是

A.培根B.洛克C.斯宾塞D.赫胥黎

15.在英国教育史上，第一次从国家角度阐明“中等教育面向全体儿童”的教育文献是

A.《斯宾斯报告》B.《哈多报告》C.《雷沃休姆报告》D.《诺伍德报告》

16.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（）

A.同化B.顺应C.图式D.平衡

17.杜威教育理论成型的标志性著作是

A.《经验与教育》B.《民主主义与教育》C.《我的教育信条》D.《教育与社会》

18.面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是

A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型

19.1927年6月，南京国民政府接受蔡元培等人的提案，试行大学院和大学区制，以实现教育行政机构的

A.科学化B.集权化C.学术化D.法制化

20.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭"来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于

A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略

21.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的

A.主导与辅助关系B.领导与从属关系C.合作与竞争关系D.衔接与分工关系

22.19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称

A.高等教育普及化运动B.新大学运动C.高等教育大众化运动D.大学推广运动

23.1913年，黄炎培发表《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须

A.改革普通教育B.发展师范教育C.扩大高等教育D.推进社会教育

24.魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立

A.玄儒文史四馆B.玄儒律算四馆C.文史律算四馆D.文史书算四馆

25.教育制度必然会随着社会的发展变化而发展变化，当代教育制度发展的方向是（）。

A.职业教育B.成人教育C.终身教育D.高等教育

26.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学

A.哈勒大学B.柏林大学C.哥廷根大学D.慕尼黑大学

27.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于

A.正规教育B.半正规教育C.非正规教育D.业余教育

28.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是

A.程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式

29.抗日战争时期，为保存国家教育实力，国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和

A.浙江大学B.复旦大学C.天津大学D.南开大学

30.“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有

A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性

31.以评价对象自身的情况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评选，这种评价属于()

A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.总结性评价

32.在（）教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A.古代B.近代C.现代D.当代

33.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是

A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展

34.立德树人是教育的根本任务，教师不仅要使学生获得知识的增长、能力的提升，还要使学生在思想品德、意志品质以及世界观等方面获得发展。这体现了教师职业的（）。

A.教育性B.价值性C.复杂性D.创造性

35.按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程乏外，还有

A.生活的课程和经验的课程B.运作的课程和经验的课程C.隐性的课程和运作的课程D.隐性的课程和生活的课程

36.人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新问题的倾向。这种现象被称为

A.学习准备B.思维定势C.功能固着D.思维阻抑

37.汉代察举注重考察德行的科目是

A.孝廉B.达于教化C.贤良方正D.茂材

38.在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是

A.拜占廷教育B.阿拉伯教育C.基督教教育D.世俗封建主教育

39.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家

A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良D.西塞罗

40.将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的

A.科学取向B.实践取向C.规范取向D.人文取向

二、多选题(10题)41.美育是培养学生（）的教育。

A.按照美的规律来塑造自己B.感受美、鉴赏美、创造美的能力C.思想美、心灵美、行为美D.艺术美E.正确的审美观

42.意志过程的主要特点包括（）。

A.意志是通过克服困难和挫折实现预定目的的过程

B.意志是有意识地确立行动目的的过程

C.意志是有意识地调节和支配自己行动的过程

D.意志的品质具有坚韧性、果断性

E.意志是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

43.人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别有（）。

A.模仿性B.意识性C.规律性D.社会性E.复杂性

44.学生的个性发展中，主要有（）三种内化形式。

A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.语言内化E.行为内化

45.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用，下列表述正确的有。

A.促进教育改革的活力

B.发展和完善教育科学理论的基础

C.丰富科学研究活动

D.培养未来改革家的重要战略措施

E.更准确地解释教育现象

46.关于智力表述正确的有（）。

A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件

B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件

C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力

D.掌握知识技能的前提

47.关于我国现行学校教育制度的论述正确的有（）。

A.从学制类型上看，我国现行学制属于双轨制

B.从类别结构上看，我国当前学校教育制度可划分为基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育和特殊教育五个大类

C.从层次上来看，我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育和高等教育四个层次

D.我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制

E.我国当前学校教育制度包括学前教育（幼儿教育）、初等教育，中等教育、职业教育和高等教育等五个层次

48.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。

A.教育哲学研究与教育科学研究

B.理论研究与应用研究

C.定性的教育研究与定量的教育研究

D.教育政策研究与教育评价研究

E.教育学研究与元教育学研究

49.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能E.强制功能

50.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有（）。

A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞

参考答案

1.C关于学术论文本论部分的结构安排一般有平列分论式、层递推论式和平列层递结合式等类型=平列分论式是指围绕课题的中心论点设立若干分论点，这些分论点与中心论点是垂直关系，分别论证中心论点，而各分论点之间则呈平列关系；层递推论式是把论点分为若干层次，论证时层层展开，步步深人，直到最后得出结论，文章中各层次之间呈递进关系；平列层递结合式是综合上述两种形式的特点来论证。

2.C书院是中国古代民间教育机构，开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教育制度则是由朱熹创立，发展于宋代。原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。“讲会”是书院讲学的重要组织形式。开讲会风气之先的是南宋的朱熹和陆九渊。到了明朝中叶之后，随着东林书院《东林会约》的制定，讲会之风大盛。书院通过“讲会”，把书院的讲学活动扩展为地区性的学术活动，促进了学术的交流，也推动了学术的发展。大都授是汉代太学的集体上课形式；下帷讲学与转相授受都是与董仲舒办私学相关的典故，前者是为了集中精力，在讲学时讲台前挂上帷帐，或者人多教室紧张时以帷帐为墙，称下帏讲学;后者是汉代私学的教学方法或制度，即先由教师教给先来的高足弟子，再由髙足弟子分头去教其他弟子，董仲舒亦用之。

3.B《教师法》第二十二条规定:学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

4.B义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。义务教育是世界近代教育发展的重要成就之一，近代教育特征主要表现在国家加强了对教育的重视和干预；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化和法制化等方面。故选B.

5.D

6.D本题考査的就是专家与新手的区别点所在。大多数心理学家一致认为，任何问题的解决都离不开一定的知识作为基础，有关的知识经验能促进问题的表征和解决。专家与新手的区别在于，专家具有庞大的知识储备和独特的知识组织方式。相对于新手而言，专家不仅具有丰富的陈述性知识，即事实和言语信息，可以以自己的方式存储大量的程序性知识，即知道如何去做的策略知识。故选D。

7.B教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，指一个国家各级各类学校的总体系，是一个国家各种教育制度的核心部分与主体。

8.B

9.D信息加工理论主张知识是外部现实在人脑中的表征，D项符合题意。

10.D本题考查赫尔巴特的教育思想。在师生关系上，赫尔巴特是”教师中心论”的代表人物。他强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育的”教师中心、教材中心、课堂中心”的特点。故本题选D。

11.A布卢姆提倡用可观察和可测量的行为来陈述教育目标，目的在于为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆还将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，认知领域的目标包括识记、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。A项符合题意。

12.B瓦根舍因等人认为在选择教学内容要考虑三个特性:(1)基本性，强调教学内容应选择一门学科最基本的知识，即基本概念、基本原理、基本规律等，反映学科的基本结构。(2)基础性，指教学要从学生基础出发，适应学生的知识水平和智力的发展水平。(3)范例性，是指教给学生的知识必须是经过精选的，能起范例作用的，有助于学生迁移和应用。

13.A实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作是梅伊曼的（实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。实验教育学的基本观点是：（1)反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学.认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。（2)提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育砑究.从面使教育研究真正“科学化”。（3)把教育实验分为提出假设、进行实验和确证三个基本阶段.（4)主朱用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程定教学方法的依据。故选A。

14.C斯宾塞（H.Spencer，1820-1903年）是19世纪英国著名的实证主义哲学家、社会学家、教育理论家，科学教育的倡导者。其教育代表作《教育论》。《教育论》是由题为《智育》《德育》《体育》《什么知识最有价值）四篇论文汇集而成的。斯宾塞提出科学知识最有价值的命题，批判以“绅士教育”为代表的传统教育，明确主张以科学教育取代古典主义教育，强调科学知识应是学校教育必不可少的组成部分。①教育目的。在斯宾塞看来，教育目的是为未来“完满生活”做准备，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识，即为“实在的、完满生活”做准备。斯宾塞提出了“什么知识最有价值”的命题，并指出了最有价值的标准不在于知识本身是否有价值，而在于它们的比较价值，比较的尺度在于各类知识与生活、生产和个人发展的关系。在这样的思维框架下，他将人的活动分五种，并按照这些洁动对人生的重要程度，将其依次排列为：直接保全自己的活动、间接保全自己的活动、抚养教育子女的活动、社会政治活动、闲暇爱好和情感活动。并依据这五种活动，提出了课程体系。斯宾塞还批判以洛克的“绅士教育”为代表的传统教育，他主张以科学教育取代古典主义教育，强调教育目的是为未来的“完满生活”做准备。

15.B

16.A同化指将新信息纳人已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。

17.B本题考查考生对杜威教育理论发展及其教育代表作的了解程度。杜威最具影响的教育代表作有《经验与教育》《民主主义与教育》〈我的教育信条》《学校与社会》。其中，《民主主又与教育》最集中、系统地表述了杜威的教育理论，因而该部作品是杜威教育理论成型的标志性著作。

18.D场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响；场独立型则较多地受来自身体内部线索的影响，不受或很少受环境因素影响；冲动型学生有种急于做出选择、迅速得出结论的倾向；沉思型学生则采取小心谨慎的态度，总是把问题考虑清楚后再作反应，做出的选择比较精确，但速度要慢些。

19.C1927年6月'南京国民政府接受蔡元培等人的提案，仿照法国教育行政制度模式，试行大学院和大学区制，这一目的就是为了“改官僚化为学术”，促使教育学术的结合，实现教育行政机构的学术化。

20.D

21.D

22.D大学推广运动是指英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受髙等教育的机会。

23.A黄炎培在1913年发表了《学校教育采用实用主义之商榷》一文，深刻反思“癸卯学制”颁行以来中国教育发展的问题，提出必须改革普通教育

24.A本题考查考生对魏晋南北朝时期的有关教育制度改革史实的识记情况。宋文帝立玄儒文史四馆。

25.C本题考查现代教育制度发展趋势。现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流；（7）终身教育体系的建构。其中，终身教育是现代教育的重要标志。故本题选C。

26.B

27.A教育可以分为正规教育和非正规教育。其中正规教育主要指学校教育，包括全日制和半工李读式琴多知影式

28.C

29.D

30.B

31.C按评价采用的标准分类，可分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。个体内差异评价既不是在被评价群体之内确立基准(相对评价),也不是在群体之外确立基准(绝对评价)，而是对被评价的个体的过去和现在相比较，或者是对他的若干侧面进行比较。

32.A本题考查古代教育的特点。古代教育特点之一是学校教育与生产劳动相分离。故本题选A。

33.C

34.C本题考查教师劳动的复杂性特点。教师劳动的复杂性表现在：第一，教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。第二，教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康，所要完成的教学任务是多样。第三，劳动对象的差异性。教师的劳动对象是千差万别的人。第四，影响学生的因素非常广泛。题干所述体现了教师劳动的复杂性特点。故本题选C。

35.B

36.B思维定势指的是人用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题，这种固定的模式是已