四 年级下册第1课《古诗词三首》教学设计

四年下第

课古词首教设教学目标

教目：一、日月累（一）重点字词：1.应会读字：螺谙2.趣味识字（字理识字猜谜：小虫累了，蜷起身子—螺“广”把大房建，名称由“廷”当（2）形近字识字：潭—谭螺—漯3.易读错字”读ān不要读成yīn.4.多音字：相磨m(磨合)ò(石磨)5.应会写字：亭庭潭螺谙（1）写正确易写错字：庭“广”的撇为竖撇，里面的“廷”笔顺是“撇横竖横后一横稍短。（2）写美观指导书写的字：螺：右边上下要对正，宜紧凑。6.需要重点积累的词语，正确读写“洞庭江南敬亭山潭面青螺”等词语。（二）重点读背：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。二、理运用：（一）共性目标：1.用自己的话说说古诗大意。概括方法：想象画面法2.体会古诗的表达顺序（1）顺序结构：《望洞庭》是按照近到远的顺序来写的作者借丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的美景《忆江南》是总分结构。（2）体会方法：反复朗读，想象画面，了解意思。3.文章基本的表达方法：（1）静态描写和动态描写相结合。（2）借景抒情的手法。（3）恰当地使用拟人、比喻和反问。4、重点词（1）①众鸟高飞尽，孤云独去闲和“闲”两个字，把读者引入到一个“静寂”的境界，使人感到特别的清幽平静②体会方法：去掉“尽”和“闲”两个字进行对比。重点词句（2①遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺诗人运用形象比喻的手法写出了洞庭湖和君山的特点②体会方法：换词语加以对比。重点词句（3

教学准备

①日出江花红胜火，春来江水绿如蓝是诗人对江南好的具体描写）②体会方法：想象画面，感情朗读。（二）迁移运用，仿写段落或句子：根据自己的想象画一幅图画，并配上响应的诗句。或运用拟人、比喻的手法写一段话，描述一种事物的特点。一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：搜集有关山水风光的古诗词。四年级下册第《古词三首预习纲（或案）学校：班级：姓名：一、字初探（一）读课文，达正确流有感情。背本课三诗词。(价标准：音洪亮不添字或字。3.停恰当。)自我评：

家长评：

小组评：（二）字：识记、写本课字，做到正美观，能正确听写1.易读错的（写出并注拼音：2.典型多音（写出一两，注音组词：（1）是这样分读音的。。（2）还可以据读音组词。3.趣味识字4.易写错的：（1）结构上注意：（2）关键笔上应注意：（3）还可以出形近字并词：5.把会写字真抄写在下：（三）语1.词：给每会写字上拼音组两词（其一个是四字语，写在课文后面的字表中。想想含有课生字词的词或俗。2.用查字典结合上文、联系生实际理本课重点词（闲、、和、潭面、螺、谙、蓝和自己理解的词语把你的解写在文中语的旁。3.觉得课文哪些词还值得积累在文中出来并分类在下面（评价准：1.选字典型、全。书写正确、规范。味识字方法合。词语的类恰当5.组分工合理全员参6.答问题时声洪亮大方自然）二、文细读

教学时间

1.诗主要内：2.章的表达序或结：3.合课文插和文中注释，展开富的想，说说诗句大概意。4.读思考你觉得些语句写得?在文中用线标出，并想一想美哪里？作是通过什么法来写色之美的？文中标出有关句子并旁边写出自己的会。5.同学们根自己的解，选择对诗词多形式的诵读三、迁运用选择三诗词中的一，通过阅资料，展丰富想，把自己当者，用代文的式完成一篇景的习。四、拓延伸1尝试默写三诗词。2我还知道其有关山风光的诗词写出一首。课时栏目设计

预提

预展精点导入

一、导新课同学们，祖国的千山万水多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起跟随古人一起去领略祖国的大好河山吧！（一）读课文，到正1请一小上台展示朗，其他学评价确流利感情背诵本课2还有哪小组挑战一三首诗。（分，合作，配乐读„„）(价标准音洪亮。2.不字或漏字。停顿恰。)预习展示识字

（二）字：识记、写本课生，做到正确观，并正确听写。1.易读错的2.典型多音（写出一两个，音、组词）

1.字：（）请一小组台展示其他同学评（）预设：易读错字正音（谙：出示认读—组词2.固检测：（）选一个小上台展多音字。（）请另一个组补充价并现场出。

学词

3.味识字：（）小组交流己用有的方法记住哪个字3.趣味识字4.写错的字5.会写字认抄写在下面：

（）教师点拨小虫累了，蜷起身子螺）“广”把大房建，名称由“廷”当4.一小组上展示预设：我们小组认为（1）在结构上应注意：（2）在关键笔画上应注意：（3）我还可以找出形近字并组词：其他小组评价补充；师补充“广撇为竖撇面廷顺撇横竖横最后一横稍短。5.大家欣赏们小组xx的书展示（用实物投影展示书较好的），给予中的评价。还有哪小组来展示下？整体感

（二）语1.词给每个会字加上拼音两个（其中一个是四词语，写在课文后面生字表中想一想含有课生字词的词或俗。2.用查字典结合上下文联系生实际解本课重点语闲厌和、潭面、螺、谙、蓝和自己不解的词语把你的理解在文中词语旁边。3.你觉课文中些词语还值积累在文中标出来并类写在下面1.诗主要内：2.文章表达顺或结构：

1.一小组展组词，他小组评价充。2.一小组展词语理，其他小组价补充字词展评价标准：1.字典型、面。2.书写正确规范。3.味识字方法合。语的分类恰。5.小组分工理、全参与。回答问题时声洪亮、大方然。1、别请三小组上台展对这三诗词的大意解，其小组评价并充。整出每一首内。（投影示：边展示读内容2、一小组台展示关于词的表顺序或结构预设补充：《望洞庭是按照近到远的顺来写的借丰富的想象和形象的比喻，描绘了秋月映照下的洞庭湖的

知重点品读

3.结合文插图文中的注释展开丰富的象，说诗句的大概思。4.读思考你觉的些语句写美在文中用直线标来并想一美在哪里作者是通过么方法来景色之美的？在中标画出有句子并在旁写出自己的体会

美景《忆江南》是总分结构。3、体感知《独坐敬亭山望天空几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子一片白云也越飞越远四周一片寂静。我静静凝视着山觉得山也在看着我好像在相互交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。《望洞庭湖光秋月互相辉映显得多么和谐平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。《忆江南江南是多么美好啊往日的风景是多么熟悉每当太阳从东方升起地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧，碧波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得碧绿。怎能叫人不回忆江南？《独坐敬亭山》1、小组合作讨论：（1）独、尽、闲、厌在诗中分别是什么意思？（2）前两句诗表达了诗人怎样的心情？后两句诗表达了诗人怎样的情感？2、选一小组上台展示，其他小组评价补充。预设点拨：（1“看原本是人的动作，这里诗人想象成敬亭山也在看着诗人是运用了什么手法呢？（2）小结山里的鸟群越飞越越飞越远，连影子都看不到了碧空没有一朵云彩是怎样的景象？是啊，此时此刻的敬亭山已经不再是一座山，而变成了诗人的一位„„李白就这么久久地坐着，静静地看着不是想对敬亭山说些什么呀？敬亭山呀敬亭山，你这样久久地、静静地陪伴着李白，是不是有些话想对李白说呢？把自己心中想说的说一说。李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说„敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说„3、指导感情朗读。《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。b多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读《望洞庭》1、小组合作讨论：（1为诗中哪些诗句写出了洞庭湖的美？运用了什么方法？写了哪些景物？

（2组内观察课文插图挥想象胆说古诗意思。2、选一小组上台展示，其他小组评价补充。预设：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。①相、和什么意思？②作者在什么时候望洞庭？古代“镜”是由铜磨平而成的，比喻洞庭湖水面。“镜未磨”是一种什么景象？“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”①作者观察洞庭湖的顺序是什么？先看到的什么，又写了什么“白银盘什么？用了什么手法表现的?分别把什么比作了什么？②末句改为“君山好像一青螺”似乎更清楚，这样改行吗？君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。用自己的话说说整首古诗的意思。3、指导感情朗读：想象诗歌画面，指名读，齐读。练习背诵古诗。《忆江南》1、教师简介“词”，交流诗人创作的背景。2、小组合作交流：（1通过读这首词领略到了什么意境？能描述一下吗？（2诗人白居易一开口就用这个通俗“好字来赞颂江南，这个“好”让你体会到了什么，能说说你的看法吗？（3）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”“绿如蓝”又写出了什么景致？你体会到了什么？这“绿”在“红”的映衬下„（引导学生想象“红”“绿”色彩鲜明，对比强烈，体会诗人对江南风景由衷喜爱之情。）3、小组汇报展示。评价反馈。4、指导有感情地朗读和背诵。a.朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。b.语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高仿佛是自问像是问他人能不”语气要果断、坚定。在熟读基础上让学生练习背诵。综合比异同同：作者朝代同（都是唐朝诗人写的）景物地点同（都属于江南）诗词内容同（都写景，都是写景抒情的）异：体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词）

诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两情颂景抒情。）

首热5.请同们根据己的理解选择对诗词多种形式的读。选择三诗词中的

表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。）小组展诵读，评价一首，通过阅资料，展小组内评选优习作迁移开丰富想象，把自当作小组展示投影展：边展示边内容）运用者，用现代的形式成其他小组价。一篇写的习作。这节课我们跟随作者坐在敬亭山脚下望云卷云舒，体会到了诗人的孤寂之感；荡舟洞庭湖赏湖光秋月，风拓展延伸

我还知其他有关山景如画，尽收眼底；同时又走进色彩明艳的江南感受春风