下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
10.1科学探究:杠杆的平衡条件教学目标物理观念理解杠杆概念,能够区分生产、生活中的机械是否是杠杆科学思维能够从实际生产、生活的机械中抽象出杠杆模型,在杠杆中确定支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂科学探究在科学探究中,能够对杠杆的平衡条件进行猜想和假设,设计实验方案,对获得的实验数据进行处理,交流,得出杠杆的平衡条件科学态度与责任通过科学探究中,体会小组合作探究的重要性,养成实事求是的科学态度,并在古代劳动人民对杠杆的应用成就中增强民族自豪感教学重点探究杠杆的平衡条件教学难点理解力臂概念,并能够确定力臂教学准备钩码、杠杆、铁架台、弹簧测力计、杆秤、PPT课件、钳子、剪刀、天平、硬棒教学过程环节一:设置问题情境,引入课题创设情境:展示“阿基米德撬地球”图片。教师活动:向同学们介绍:阿基米德曾说过:“给我一个支点,我就能撬起整个地球”,问:“阿基米德说这句话的根据是什么?你认为这可能吗?”学生活动:学生根据教师问题,依据自己的经验和认识,进行猜想。设计意图:通过物理学史引入新课,激发学生兴趣,让学生带着思考学习新课。环节二:展示生活杠杆,认识杠杆教师活动:向学生展示钳子、剪刀、天平、杆秤等实物,并用硬棒(长尺子)撬动东西,让学生观察这些物品寻找共同点并在小组内讨论总结他们的共同特征。教师引导,学生思考:仔细观察教师展示的物品以及教师进行的演示,小组讨论总结这些物品的特征学生答案预设:这些物品都围绕着一个点在转动教师活动:这些都围绕差一个点在转动的物品我们物理学中称之为杠杆。教师引导师,学生归纳:在力的作用下绕一个固定点转动的硬棒称为杠杆。设计意图:通过展示生活中的实物,拉近物理与学生的距离。环节三:图示分解,认识杠杆要素教师活动:现用一个硬棒(长尺子)撬动石头(一个装满有钩码的盒子)。教师引导,学生思考:仔细观察用一个硬棒(长尺子)撬动石头(一个装满有钩码的盒子)的演示。如图所示:教师引导,学生自学:教师抽象出生活中的杠杆,带领同学们找到其中杠杆的五个要素。学习,学习杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。教师引导,学生归纳:杠杆可绕固定点转动,这个点称为“支点”;使杠杆转动的力称为“动力”;阻碍杠杆转动的力称为“阻力”;从支点到动力作用线的垂直距离称为“动力臂”;从支点到阻力作用线的垂直距离称为“阻力臂”。特别提示:当力的作用线通过支点时,力臂的大小为零教师引导,学生作图:教师抽象出生活中的挂物杆,画出杠杆各力的力臂。设计意图:根据活动,让学生在活动探究中学习杠杆的平衡,并且通过活动使学生的对杠杆平衡的影响因素逐步加深,最终引出力臂新概念,从而加深学生对力臂的理解;通过对实际生活中的杠杆进行抽象处理,得出杠杆模型。环节四:实验探究,得出结论教师活动1:今天老师给同学们带来了一个常用的杠称,利用杆秤称物体的质量学生活动:观察杆秤的秤杆的状态教师引导,学生思考:杆秤称物体的质量时杆秤处于静止状态还是运动状态学生答案预设:杆秤称物体的质量时杆秤处于静止状态教师引导,学生归纳:杠杆处于静止状态或匀速转动的状态称为为杠杆平衡。教师活动:对于杠杆的平衡的影响因素,教师引导学生进行猜想和假设。教师引导,学生猜想和假设:学生积极进行猜想和假设。教师提问:“杠杆在什么位置测量力臂更方便?”、“怎样做才能调节杠杆处于水平位置?”学生答案预设:杠杆在水平位置方便测量力臂;调节平衡螺母来使杠杆处于水平位置,哪边高向哪调。教师引导学生实验:小组内交流讨论实验方案,并进行实验收集实验数据,引导学生做好真实实验记录对有困难的小组进行指导学生活动:对探究杠杆的平衡条件实验方案进行设计,并进行实验,记录相关实验数据(备注:通过改变钩码数量来改变力大小)实验数据:教师活动:引导学生进行班内交流,验证不同的猜想,总结最终杠杆平衡的条件教师引导,学生思考:学生根据实验数据验证猜想,最终得出杠杆平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1设计意图:让学生经历杠杆的平衡条件的实验探究,培养学生问题意识,设计探究实验的能力以及依据数据得出结论,对自己的结论进行交流和评价的能力;同时在科学探究中培养学生持之以恒、实事求是的科学精神。环节五:知识迁移,巩固提升教师活动1:课堂反馈:基础知识回顾以及对新知识的理解运用学生活动:跟随教师思路回顾本节课所学通过习题加深理解,并完成学案习题。动手探究2;用身边的器材做实验,验证
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024中外专有技术转让合同
- 2024衣柜购销的合同格式
- 2024生猪销售合同范本
- 《笔记符号同声传译》课件
- 糖尿病高血压防控方案
- 水果种植行业现状分析
- 苏州科技大学天平学院《中国音乐史与名作赏析》2022-2023学年第一学期期末试卷
- 人事行政培训企业文化建设考核试卷
- 发动机润滑系统的工作原理与管理考核试卷
- 制鞋业消费者购买行为分析考核试卷
- 坚持以人民为中心发展思想
- 羽毛球基本功的学与练-教学实施报告(教师教学能力大赛)
- (部编版)二年级语文上册必背课文默写填空
- 中班幼儿教研活动记录范文(通用6篇)
- 夏商周考古课件 第4章 殷墟文化(4-6节)
- JJG 667-2010液体容积式流量计
- GB/T 708-2019冷轧钢板和钢带的尺寸、外形、重量及允许偏差
- GB/T 6072.4-2012往复式内燃机性能第4部分:调速
- GB/T 1927.5-2021无疵小试样木材物理力学性质试验方法第5部分:密度测定
- GB/T 17395-2008无缝钢管尺寸、外形、重量及允许偏差
- GB/T 14996-2010高温合金冷轧板
评论
0/150
提交评论