传统补间动画教案

《传统补动画》教学计8年级信息技术上册《第2动“第传统补间动画”中的内容。补间动画lash动画“动Flash知识Flash：

1231感受Flash23）进一步

逐帧动画灵活性强但是制作量大，输出文件也大。补间动画制作量小，输出文件也小，适合有规律的动画。

图形

重复使用且不增加文件大小

按钮

优点影片剪辑

避免图层过多、容易混乱的问题

步骤一：招聘演员——创建元件步骤二：演员登台——回场景，在新图层确定起始和结束两个关键帧步骤三：演员表演——创建补间动画

创设情境

播放《火柴人大闹电脑桌面》动画。让学生们仔进行欣赏。

学生观看动画

情境设置习

3分钟

从时间轴（见图）上，我们发现《火柴人大闹电脑桌面》大部分场景是利用逐帧动画完成的。逐帧动画，由于一帧一帧绘制，所以有着巨大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。但正因为这一特点，决定着它的制作量大，输出的文件也很大。

的兴趣思考相互讨论提出设想求欲望。设想：对于一些有规律的变化，例如动画中石头下落的场景，单看石头便是一个直线运动。当确

定起始画面和结束画面后，中间状态能否由自动生成？这就要用到今天我们所要学习的补间动画，我们只需设置对象的初始和结束状态，由自动将其余部分补充完整。

2分钟

和的对比学生作补间的优势逐帧与补间对比两个图层均可实现石头掉落的效果：图层1层为补间动画；图层2层为逐帧动画。利用这一方法可以节约大部分设计动画的时间。补间动画分成动作补间和形状补间今天我们便来学习动作补间。

思考对比逐帧动画与补间动画的优缺点

但是，动作补间动画是基于元件的动画形式，那什么是元件呢？

学生了解元件元件分为影片剪辑、按钮和图形三类。今天并且掌握创建

我们主要学习图形元件。元件的优点：

元件的方法

4分钟

1元件可以重复使用不会增加文件的大小。2、避免接在舞台中制作而造成的图层过多、容易混乱的问题。学生练习创建图形元件1、创建元的方法：

优文件的意识学生了解元件的优点！自习的能力。

分钟下发“图形元件的建立”微课，学生自学创建元件。学生练习1、参考图，设计一个火柴人形象（颜色可以更丰富一些，提示使用“刷子工具”）

学生自学微课，掌握创建图形元件的方法。

协能力解决问题的能力。动画制作：火柴人之入门动作——平移1、动画欣，提出问题欣赏以下动画思考需要几个图层？几个演

员？学生思考回答问题

象简单生不6的分形钟绘制上。2、下发动作补间动画制作”微课，学生自学，掌握创建动作补间动画的操作。3、实现板火柴人平移效果动画制作，完成的同学可以修改成进场或退场效果。（提示：修改前后两个关键帧实例的位置、大小、旋转角度与透明度）4、分析：间制作三部曲板书说明动画制作步骤：步骤一：招聘演员——创建元件步骤二：演员登台——回场景，在新图层确

学生探究组内协作完成学生完成作品定起始和结束两个关键帧学生认真听课，步骤三：演员表演——创建补间动画回忆前面自己步骤二是学生问题最多的步骤他们常忘记的操作。回场景或忘记在新图层中制作补间动画教师应强调：演员需在舞台上表演，在场景中才能找到舞台演员们都要求有自己的表演场地，需新建图层。

3分完钟再总结于巩固知识点对比时间轴

动画制作：滑板火柴人之拔高篇——平+旋转1、动画欣，提出问题欣赏以下动画思考需要几个图层？图层上

7分钟

各放置什么？2、动画分第一步学生演示在原动画中加入球平移效

思考，制作果；第二步教师将动画修改成球平移加旋转的效果。下“动作补间动画——平移+旋转”教学微视频，学生完成“滑板火柴人之拔高篇——平移+旋转”动画3、学生练思考在原先的动画中可加入哪些旋转的元素？和同桌交流你的想法。

的加入考虑多种形式球的旋转车的旋转子的旋转轮的旋转性思学热情。

欣赏学生完成的作品对学生作品中的闪光点和不足适当进行点评及拓展讲解相关知

欣赏同学作品

展点

2分钟识点。特别是给学生充分的肯定及鼓励。

的评价对

一种鼓励其是和激励的作用。

课堂小结，总结归纳元件：如果说动画就是演员在舞台上表演，那么就是演员，就是舞台，就是后台化妆间。

学生回答问题

课堂学习内容。本点

3分钟一个元件可以产生多个实例，修改实例（影响/不影响）元件，修改元件（影响/不影响）实例。1、本课的收获是什么？2、创建作补间有哪些注意点？结合提问出示补间动画制作三部曲和制作注意点。制作三部曲：