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文档简介
教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月25日-6298)1:美国人本主义心理学家马斯洛认为,()。
多项选择题
A、需要分为不同的层次
B、需求层次的等级是肯定的
C、较低层次的需要占有主导地位
D、人类动机来自对事实的解释
E、需要层次越低,力气越强大
2:元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调整和掌握。()
推断题
对
错
3:()会使同学常常处于比较过度的紧急状态,如考试中的怯场现象。
单项选择题
A、正常焦虑
B、低度焦虑
C、中度焦虑
D、高度焦虑
4:技能的活动方式是()
单项选择题
A、合乎法则的
B、不随便运动的
C、遗传获得的
D、学问阅历的
5:以下哪种学习策略属于精细加工策略?()
单项选择题
A、谐音联想法
B、分散复习
C、多种感官参加
D、画出系统结构图
6:焦虑是由紧急、担心、着急、忧虑、恐惊交织而成的一种心情状态。中同学常见的焦虑反应是()。
单项选择题
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑
7:观看者因看到榜样受到强化而犹如自己也受到强化一样,这称之为替代强化。()
推断题
对
错
8:由于看到鸟的飞行而创造了飞机,这类制造活动的主要心理影响机制是()。
单项选择题
A、原型启发
B、负向迁移
C、功能固着
D、定势影响
9:提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题过程的标志的是()。
单项选择题
A、纽厄尔
B、杜威
C、格拉斯
D、巴甫洛夫
10:在柯尔伯格的有关儿童道德推断进展阶段的讨论中,听从与惩处定向阶段属于()。
单项选择题
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
11:对大多数学习而言,集中学习的效果优于分散复习。()
推断题
对
错
12:为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的简单方案是()
单项选择题
A、学习期盼
B、学习目标
C、学习效能感
D、学习策略
13:影响态度与品德学习的外部条件有()
多项选择题
A、家庭教养方式
B、社会风气
C、同伴群体
D、态度定势
E、道德认知
14:遗忘的缘由有()
多项选择题
A、衰退说
B、遗忘说
C、干扰说
D、压抑说
E、提取失败说
15:学问是个体通过与环境相互作用后获得()。
单项选择题
A、感受与体验
B、前人阅历
C、记忆与内容
D、信息及其组织
16:一个较长的学习内容,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受下列哪种因素的干扰?()
单项选择题
A、消退和干扰抑制
B、倒摄和干扰抑制
C、前摄和消退抑制
D、前摄和倒摄抑制
17:下列属于间接收集资料的方法是()
单项选择题
A、观看法
B、测验法
C、调查法
D、个案讨论法
18:学习期盼就其作用来说就是学习的诱因。()
推断题
对
错
19:进行特地训练的关键程序有()。
多项选择题
A、每天进行回顾
C、有效地指导课堂作业
D、布置家庭作业
E、每周、每月都进行回顾
20:解决问题的中心环节是对问题的表征。()
推断题
对
错
21:同学在记圆周率3.14159时,用“山颠一寺一壶酒”来记,这是利用了()。
单项选择题
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、调整策略
22:经常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服,这种状况属于()。
单项选择题
A、思维定势
B、原型启发
C、功能固着
D、酝酿效应
23:韦纳认为同学的胜利动机应当归因于()的因素。
单项选择题
A、内部的、不稳定的、可控的
B、内部的、稳定的、不行控的
C、外部的、不稳定的、可控的
D、外部的、不稳定的、不行控的
24:在柯尔伯格的有关儿童道德推断进展阶段的讨论中,听从与惩处定向阶段属于()。
单项选择题
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、权威水平
25:以下哪一类不属于组织策略?()
单项选择题
A、群集
B、摘录
C、过度学习
D、列提纲
26:凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】
单项选择题
A、质疑
B、服从
C、认同
D、内化
27:假如高水平同学在测验项目上能得高分,而低水平同学只能得低分,那么就说明下列哪种质量指标高?()
单项选择题
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
28:依据皮亚杰的儿童认知进展论,儿童思维进展的第三个阶段是()
单项选择题
A、思维阶段
B、思维预备阶段
C、抽象思维阶段
D、感觉动作阶段
29:廖世承在()年编写的《教育心理学》,是我国第一本教育心理学教科书。
单项选择题
A、1903
B、1908
C、1913
D、1924
30:奥苏贝尔强调,同学学习的主要方式是()
单项选择题
A、发觉学习
B、有意义的接受学习
C、间接学习
D、机械学习
31:人和动物在生活过程中,凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化,称为()
单项选择题
A、心理进展
B、学习
C、迁移
D、适应
32:同学间认知方式的差异主要表现在()。
多项选择题
A、场独立与场依存
B、深思型与冲动型
C、内向型与外向型
D、辐合型与发散型。
E、可控与不行控
33:一种学习对另一种学习产生乐观的影响叫()
单项选择题
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、正迁移
D、负迁移
34:学习“直角三角形是一种特别的三角形”,这种学习属于()。
单项选择题
A、词汇学习
B、符号学习
C、概念学习
D、命题学习
35:1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是【】
单项选择题
A、安德森
B、韦特海默
C、乌申斯基
D、辛普森
36:从整体进展来看,学校生品德进展的关键时期大致在()。
单项选择题
A、一班级
B、三班级
C、五班级
D、六班级
37:学校教育心理学的讨论对象是()
单项选择题
A、全部的学与教
B、学校情境中的学与教
C、社会情境中的学与教
D、实践过程中的学与教
38:男女智力的总体水平大致相等,智力结构存在差异。()
推断题
对
错
39:在认知领域的教学目标中,__________是最低水平的认知学习结果。
单项选择题
A、学问
B、领悟
C、应用
D、分析
40:学习期盼是动态的,诱因是静态的,所以,学习期盼就其作用来说是学习的诱因。()
推断题
对
错
41:教育心理学讨论表明,新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要应考虑的就是如何使同学原有学习需要得到满意。
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
42:联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还()
单项选择题
A、只具有个人的意义
B、小集团意义
C、依靠爱好的作用
D、没有政治意义
43:有一种学说认为,学习是个体利用才智对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。
单项选择题
A、布鲁纳
B、苛勒
C、奥苏伯尔
D、桑代克
44:心理健康无凹凸层次之分。()
推断题
对
错
45:根据学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分,迁移可以分为()。
单项选择题
A、水平迁移与垂直迁移
B、正迁移与横向迁移
C、一般迁移与特别迁移
D、顺向迁移与逆向迁移
46:下列哪个过程属于问题解决?__________()
单项选择题
A、吃饭穿衣
B、漫无目的的幻想
C、猜谜语
D、回忆电话号码
47:以下哪一类不属于组织策略?()
单项选择题
A、群集
B、摘录
C、过度学习
D、列提纲
48:声音的质量特征称为()
单项选择题
A、音强
B、音高
C、音色
D、音波
49:一个人心情活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是()
单项选择题
A、性格的理智特征
B、性格的心情特征
C、性格的意志特征
D、性格的静态特征
50:下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是()
单项选择题
A、学习是一个主动的熟悉过程
B、重视学习过程
C、强调内部动机的重要性
D、有意义接受学习是同学学习的主要形式
查看答案
1:答案A,C,E
解析略。
2:答案正确
解析
3:答案D
解析高度焦虑会使同学常常处于比较过度的紧急状态,如考试中的怯场现象。低度焦虑则往往使同学心情松弛,反应迟缓,不易感动,对学习活动实行无所谓的态度,甚至抵制老师要求他们解答困难的问题。因此,本题应当选择D选项。
4:答案A
解析
5:答案A
解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有学问联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。谐音联想法属于精细加工策略,分散复习和多种感官参加属于复述策略。画出系统结构图属于组织策略。因此,答案为A。
6:答案D
解析同学中常见的焦虑反应是考试焦虑。
7:答案正确
解析
8:答案A
解析鸟是原型,对飞机的创造起到了启发作用。
9:答案B
解析
10:答案B
解析
11:答案错误
解析分散复习可以降低疲惫感,削减前摄抑制和倒摄抑制的影响,所以效果好。
12:答案D
解析系统暂无解析
13:答案A,B,C
解析系统暂无解析
14:答案A,C,D,E
解析
15:答案D
解析
16:答案D
解析前摄抑制是指从前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用,倒摄抑制是指后继的学习与记忆对从前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、但又彼此相像的材料时产生的,但学习一种材料的过程中也会消失这两种抑制现象。如题中所说,学习一个较长内容的材料,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是由于起首部分没有受到前摄抑制的影响,末尾部分没有受到倒摄抑制的影响,而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。
17:答案C
解析
18:答案正确
解析学习期盼是静态的,而诱因是动态的,它将静态的期盼转换成为目标。所以,学习期盼就其作用而言就是学习的诱因。
19:答案A,B,C,D,E
解析
20:答案正确
解析(P188~190)
21:答案B
解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的学问联系起来,从而增加新信息意义的深层加工策略。
22:答案C
解析
23:答案A
解析
24:答案B
解析听从与惩处定向阶段是前习俗水平第一阶段。
25:答案C
解析组织策略是一种对信息进行归类整理的策略,如概念图、图表、层级图、群集等,过度学习是属于复述策略的一种。
26:答案A
解析
27:答案D
解析区分度是测验项目对受试者水平的鉴别力量和指标。
28:答案A
解析依据皮亚杰的儿童认知进展论,儿童思维进展的阶段依次是:感觉运动阶段、思维预备阶段、思维阶段、抽象思维阶段。(本解析由张恩凯供应)
29:答案D
解析
30:答案B
解析
31:答案B
解析
32:答案A,B,D
解析同学间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、深思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。
33:答案C
解析依据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中,一种学习对另一种学习产生乐观的影响叫正迁移,一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。
34:答案D
解析
35:答案D
解析识记性试题。1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是辛普森。(本解析由张恩凯供应)
36:答案B
解析
37:答案B
解析略。
38:答案正确
解析系统暂无解析
39:答案A
解析
40:答案错误
解析学习期盼是静态的,诱因是动态的,它将静态的期盼转换成为目标。所以,学习期盼就其作用来说是学习的诱因。
41:答案A
解析可利用直接发生和间接转化两条途径培育学习动机,其中考虑如何使同学原有学习需要得到满意是利用直接发生途径。
42:答案A
解析活动依旧具有个人的意义。
43:答案B
解析苛勒通过
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