教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年08月28日-1689)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月28日-1689)1：遗忘的规律是（）

单项选择题

A、先慢后快

B、渐渐变慢

C、先快后慢

D、渐渐变快

2：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的评定是（）

单项选择题

A、配置性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、论文式评定

3：一种学习对另一种学习产生乐观的影响叫（）

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、正迁移

D、负迁移

4：老师实行的有效达到教学目标的一切活动方案叫（）

单项选择题

A、教学策略

B、学习策略

C、教学方案

D、教学目标

5：__________指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。（）

单项选择题

A、应激

B、应对

C、应付

D、应答

6：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

7：操作技能的仿照必需在定向的基础上进行。（）

推断题

对

错

8：依据学习动机的动力来源，我们可以把中同学的学习动机分为（）。

单项选择题

A、近景动机和远景动机

B、直接动机和间接动机

C、内部动机和外部动机

D、高尚动机和低级动机

9：同学对学问的理解可以由低到高分成四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

10：__________是心理询问与辅导的基本方法。

单项选择题

A、观看法

B、自述法

C、会谈

D、强化法

11：提出心理社会进展理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、埃里克森D.柯尔伯格

12：老师期望效应的产生，除了取决于老师自身的因素外，还与（）等因素有关。

多项选择题

A、同学的自我意识

B、同学的人格特征

C、同学的认知水平

D、同学的归因风格

E、家长的教养方式

13：__________是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的全都性而言的。（）

单项选择题

A、过渡性

B、闭锁性

C、社会性

D、个体性

14：大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为（）

多项选择题

A、额叶

B、枕叶

C、颞叶

D、顶叶

E、岛叶

15：下列不属于老师职业共性品质的是（）。

单项选择题

A、反思力量

B、宽容

C、敏感性和移情理解

D、心情的调控力量和自信

16：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统讨论，得到的规律是（）

单项选择题

A、进程均衡

B、先快后慢

C、先慢后快

D、无明显变化

17：少年期的年龄一般在（）。

单项选择题

A、6、7岁～11、12岁

B、11、12岁～14、15岁

C、8、9岁～16、17岁

D、6、7岁～14、15岁

18：柯尔柏格认为道德进展依靠于个人的（）

单项选择题

A、认知力量的进展

B、自控力量的进展

C、学习力量的进展

D、交往力量的进展

19：当事人身不由己地思索他不想考虑的事情，反复去做他不盼望执行的动作，这种行为属于（）。

单项选择题

A、人格障碍与人格缺陷

B、恐怖症

C、强迫症

D、焦虑症

20：意识的特征有（）

多项选择题

A、觉知性

B、能动性

C、社会性

D、目的性

E、社会历史性

21：一般状况下，合作学习进行分组时要根据“组间异质，组内同质”的原则进行。（）

推断题

对

错

22：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（）

推断题

对

错

23：依据加涅的学习结果分类理论，“同学闻老师呵斥而畏惧，见试卷获满分而欣慰”属于（）

单项选择题

A、信号学习

B、刺激一反应联结学习

C、连锁学习

D、言语联想学习

24：讨论认知风格最闻名的心理学家是（）

单项选择题

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

25：1905年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（）

单项选择题

A、瑞文标准推理测验

B、韦克斯勒智力气表

C、斯坦福一比奈智力气表

D、比奈一西蒙智力气表

26：教学活动中，师生之间对相互传递信息或影响的工具、设备、媒体的科学运用是（）

单项选择题

A、教学媒体

B、教学手段

C、教学技术

D、教学条件

27：教学过程中用以运载信息、传递阅历的物质手段和工具是（）

单项选择题

A、教学媒体

B、教学手段

C、教学技术

D、教学条件

28：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）

推断题

对

错

29：在人际认知中，人们对他人的推断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效应的（）

单项选择题

A、投射效应

B、正性偏差

C、定势效应

D、刻板效应

30：社会自我是自我意识最原始的形态。（）

推断题

对

错

31：由特定团体的相对标准打算最终成果的测验是（）。

单项选择题

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、描述性测验

D、团体测验

32：某同学智商为100表示（）。

单项选择题

A、较低智力

B、中等智力

C、较高智力

D、非凡智力

33：提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）

单项选择题

A、行为主义

B、格式塔

C、认知主义

D、建构主义

34：一个优秀同学班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：（）

多项选择题

A、组建阶段

B、形核阶段

C、形成阶段

D、进展阶段

E、巩固阶段

35：采纳两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

36：四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽不具有（）思维特征。

单项选择题

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

37：老师启发同学独立地探究解决问题的原则和方法，进而获得学问的学习称为（）

单项选择题

A、接受学习

B、发觉学习

C、意义学习

D、机械学习

38：下列属于同学心理进展的智力差异主要体现在（）

多项选择题

A、智力表现早晚差异

B、智力水平差异

C、智力类型差异

D、男女智力结构的差异

E、文化背景差异

39：下面哪一点说的不是思维的特点?（）

单项选择题

A、直观性

B、与语言有亲密的联系

C、间接性

D、概括性

40：进展的最本质的倾向表现为（）的过程。

单项选择题

A、分化与整合

B、同化与平衡

C、分化与对抗

D、对立与统一

41：依据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童进展哪个阶段（）

单项选择题

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、详细运算阶段

D、形式运算阶段

42：个体对物体各部分的排列组合的反映的知觉叫做（）

单项选择题

A、外形知觉

B、大小知觉

C、深度知觉

D、立体知觉

43：依据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。

单项选择题

A、长时记忆

B、情境依存性记忆

C、程序性记忆

D、工作记忆

44：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

单项选择题

A、自我中心性

B、客体永久性

C、守恒性

D、可验证性

45：将教学目标由低到高依次分为学问、领悟、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。

单项选择题

A、加涅

B、桑代克

C、布鲁纳

D、布卢姆

46：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

47：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）

推断题

对

错

48：依据强化的性质和目的可以分成()

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、乐观强化和消极强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩处

49：增加同学的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）

推断题

对

错

50：布鲁纳认为发觉学习方法的优点主要表现在哪些方面（）

多项选择题

A、提高同学的才智潜能

B、培育同学的直觉思维

C、有助于培育同学的内在动机

D、有利于培育同学发觉的技巧

E、有利于学问的记忆保持和提取

查看答案

1：答案C

解析

2：答案B

解析形成性评价一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。

3：答案C

解析依据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。其中，一种学习对另一种学习产生乐观的影响叫正迁移，一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。

4：答案A

解析

5：答案B

解析

6：答案D

解析学习过程指同学在教学情境中通过与老师、同学以及教学信息的相互作用而获得学问、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学讨论的核心内容，如学习的实质，条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。

7：答案正确

解析操作技能的形成分为操作定向、操作仿照、操作整合与操作娴熟四个阶段。定向是第一个阶段，仿照以及后续的阶段必需在定向的基础上进行。

8：答案C

解析

9：答案D

解析同学对学问的理解由低到高的四种水平是：字面的理解、解释的理解、批判的理解、制造的理解。(本解析由张恩凯供应)

10：答案C

解析

11：答案C

解析埃里克森提出心理社会进展理论，他认为儿童人格的进展必需经受八个挨次不变的阶段。(本解析由张恩凯供应)

12：答案A,B,C,D

解析老师期望效应的产生既取决于老师自身的因素，也取决于同学的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。

13：答案B

解析

14：答案A,B,C,D

解析

15：答案A

解析对教学阅历的反思．即反思性实践．是“一种思索教育问题的方式，要求老师具有做出理性选择并对这些选择担当责任的力量，建立在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上”。（本解析由考试高校员供应）

16：答案B

解析对识记的材料不能再认或再现，或者是错误地再认或再现称为遗忘。德国心理学家艾宾浩斯最先提出遗忘具有先快后慢的规律。

17：答案B

解析

18：答案A

解析柯尔柏格指出道德进展为个人与社会交互作用的结果。由于柯尔柏格侧重道德观念或道德推断的进展而非道德行为表现的变换，因此他认为道德进展依靠个人的认知力量的进展。

19：答案C

解析中同学易产生的心理问题：(1)焦虑症；(2)抑郁症；(3)强迫症：(4)恐怖症；(5)人格障碍与人格缺陷；(6)性偏差；(7)进食障碍；(8)睡眠障碍。其中，强迫症是指病人意识上反复消失不能掌握的观念、思想、恐惊、冲动和疑虑。这些心理活动违反病人的意愿，使他们感到恐惊、焦虑和担心，因此不断地对自己进行反抗；这就是强迫症。

20：答案A,B,D,E

解析

21：答案错误

解析合作学习进行分组时要根据“组间同质，组内异质”的原则进行，这样可以平衡各小组的水平。??（本解析由安宝蓝供应）

22：答案错误

解析系统暂无解析

23：答案A

解析信号学习是心情反应习惯的获得，它能使同学对某种刺激或信号产生一般的集中性的心情反应。

24：答案B

解析讨论认知风格最闻名的，当属美国心理学家赫尔曼·威特金。他讨论最多的是场依存和场独立两种认知方式的区分。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯供应)

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案A

解析教学媒体是指教学过程中用以运载信息、传递阅历的物质手段和工具。(本解析由张恩凯供应)

28：答案正确

解析略。

29：答案B

解析

30：答案错误

解析生理自我是自我意识最原始的形态。

31：答案B

解析由特定团体的相对标准打算最终成果的测验是常模参照测验。学习测验中的常模，指的是一组有代表性的样本同学的测验平均分数和标准差。常模参照测验的目的在于区分同学的个体差异，要求同学之间的差异能够在测验中反映出来。

32：答案B

解析智商l00表示中等智力。

33：答案A

解析

34：答案A,B,C,D

解析

35：答案A

解析【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法讨论道德进展阶段。

36：答案A

解析2～7岁的儿童思维具有单维性、不行逆性、以自我为中心等特征,题干中的丽丽不具有可逆性思维特征。因此，本题选择A选项。

37：答案B

解析

38：答案A,B,C,D

解析

39：答案A

解析思维主要有概括性、间接性、思维与语言有亲密的联系。

40：答案A

解析

41：答案B

解析

42：答案A

解析

43：答案C

解析记忆的种类：依据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、心情记忆和动作记忆