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文档简介

2023年上学期四年级数学工作总结(优选5篇)

书目

第1篇04-05上学期四年级数学教研组工作总结

第2篇上学期四年级数学教研组工作总结

第3篇2023学年度上学期四年级数学培优扶差总结

第4篇上学期四年级数学教学工作总结范文

第5篇上学期四年级数学教研组工作总结范文

04-05上学期四年级数学教研组工作总结

本学期,我们四年级数学教研组在“加强学习,更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,主动探究在新课程改革背景下,小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下,踏踏实实地开展了一系列活动。

1、加强理论学习、新课程标准学习

我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历,缺乏肯定理论作指导,而实践阅历只有上升到肯定的理论高度,用肯定理论来指导,那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况,本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论,如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感,必要的'学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与看法,促进学生的可持续发展》、《开放教学,激活思维》、《学会选择,促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入其次学期,老师的观念有了一些改变,但教学理念的切实转变,基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期我们仍旧加强老师的培训,学习《数学课程标准》,使广阔数学老师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

2、仔细钻研教材,运用新的理念指导课堂教学,改革课堂教学

本学期,我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中,老师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围,能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老师执教的《应用题》一课,毛老师细心设计教案,由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究,整堂课始终抓住学问间的内在联系,让学生主动探究问题,重视学生素养的培育,注意面对全体学生、全员参加,注意发展学生的思维,培育实力和方法指导。再如《数学广角》一课,老师们充分利用这一话题,细心设计和收集许多信息,让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化,让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然,这几节课中也有不足之处,如:如何有效地指导、引导学生探究学问?如何进行小组合作学习?如何在运用新理念进行教学时,处理好“双基”教学等等,这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。

3、借助集体的力气,搞好课题探讨

本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课安排,通过集体备课这一形式,加强了老师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花,在点上得以深化。

4、发挥传统优势,搞好数学特色建设

本学期教研组在学生一头,开展了一系列活动:有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞赛;有每两周一期的数奥起跑线;有数学小论文竞赛;有数学手抄报竞赛;有的数学竞赛。在这些活动中涌现出很多活跃份子和能手,为学校特色建设出了一份力。

本学期各位老师在主动辅导学困生的同时,不忘发挥学生特长,加大力度,加强辅导,充分发挥了学生聪慧才智,在江苏省第三届“探究与实力”竞赛中,取得了优异成果,其中张益成、钱心夹、徐磊获六年级组一等奖,许可、潘徐华获六年级组二等奖;陈康毅获五年级组一等奖,施鹏飞获五年级组二等奖,张曦、俞佳琦分别获得江苏省小数报编辑部一等奖、二等奖。

高密市东关小学四年级数学教研组

04-05上学期四年级数学教研组工作总结一文由搜集整理,版权归作者全部,转载请注明出处!

上学期四年级数学教研组工作总结

本学期,我们四年级数学教研组在“加强学习,更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,主动探究在新课程改革背景下,小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下,踏踏实实地开展了一系列活动。

1、加强理论学习、新课程标准学习

我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历,缺乏肯定理论作指导,而实践阅历只有上升到肯定的理论高度,用肯定理论来指导,那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况,本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论,如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感,必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与看法,促进学生的可持续发展》、《开放教学,激活思维》、《学会选择,促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入其次学期,老师的观念有了一些改变,但教学理念的切实转变,基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期我们仍旧加强老师的培训,学习《数学课程标准》,使广阔数学老师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

2、仔细钻研教材,运用新的理念指导课堂教学,改革课堂教学

本学期,我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中,老师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围,能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老师执教的《应用题》一课,毛老师细心设计教案,由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究,整堂课始终抓住学问间的内在联系,让学生主动探究问题,重视学生素养的培育,注意面对全体学生、全员参加,注意发展学生的思维,培育实力和方法指导。再如《数学广角》一课,老师们充分利用这一话题,细心设计和收集许多信息,让学生在熟识的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课体现了“数学的生活化,让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然,这几节课中也有不足之处,如:如何有效地指导、引导学生探究学问?如何进行小组合作学习?如何在运用新理念进行教学时,处理好“双基”教学等等,这些问题有待在今后的教研活动中赐予解决。

3、借助集体的力气,搞好课题探讨

本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课安排,通过集体备课这一形式,加强了老师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花,在点上得以深化。

4、发挥传统优势,搞好数学特色建设

本学期教研组在学生一头,开展了一系列活动:有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞赛;有每两周一期的数奥起跑线;有数学小论文竞赛;有数学手抄报竞赛;有的数学竞赛。在这些活动中涌现出很多活跃份子和能手,为学校特色建设出了一份力。

本学期各位老师在主动辅导学困生的同时,不忘发挥学生特长,加大力度,加强辅导,充分发挥了学生聪慧才智,在江苏省第三届“探究与实力”竞赛中,取得了优异成果,其中张益成、钱心夹、徐磊获六年级组一等奖,许可、潘徐华获六年级组二等奖;陈康毅获五年级组一等奖,施鹏飞获五年级组二等奖,张曦、俞佳琦分别获得江苏省小数报编辑部一等奖、二等奖。

高密市东关小学四年级数学教研组

2023学年度上学期四年级数学培优扶差总结

本学期我接着担当四年级的数学教学。整个班学生成果进步较明显,有不少学生聪慧,且基础不错,班级学风优良,有正气,但也有五六位成果偏差,作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的详细状况总结如下:

一、主要工作和成果

我始终根据数学学科管理制度严格管理学生,留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新老师的身份要求自己,虚心向有阅历的老师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,每期常规检查都得到确定。

1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,依据学生的实际状况,把困难的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能仔细钻研教材,了解学生,探讨教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注意学生创新实力的培育,重复死板的作业少做,能刚好批改作业,字迹工整,并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成果管理,运用好成果册。对学生的作业状况、提问效果、课前打算等等表现都做出公正、精确的评价,发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习主动性,激励学生不断进步。

通过教学,我所带班级成果稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

三、存在不足与今后准备:

1、班级发展不平衡,四年班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成果仍旧欠突出,还需提高;

2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;

3、接着更新观念,努力实践主体教学;主动运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;接着加强业务学习,提高自身的业务素养。

一学期来,工作有得有失,今后我肯定会取长补短,争取做到最好.

上学期四年级数学教学工作总结范文

本学期即将结束,现将本学期工作总结如下:

1、加强业务学习,提高自身素养

仔细贯彻党的教化方针,充分相识农村教化在全面小康建设中的重要地位,大力推动农村教化的发展和改革。同时接着以中小学老师“十要十不要”、《中小学老师职业首先规范》等教化法律法规为标准严格要求自己,依法执教、严谨治学、酷爱学生、为人师表。仔细学习新《数学课程标准》,钻研业务,探究教化教学规律,改进教化教学方法,提高教化教学水平,刚好主动的更新教化观念,转变老师角色,树立以学生为本的基本理念,建立民主、同等、和谐的师生关系,采纳互动的课堂教学模式,激发学生的创建动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学学问、情感看法、学习策略等素养的整体发展。

2、注意学生思维敏捷性和独创性的培育

新课程下的小学数学教学,要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行相识。在教学中能自始到终、持之以恒地培育学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,敏捷思维,探究多种解题方法,形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚,摆脱原有范围的羁绊和思维定势,把头脑中已有的学问信息重新组合,产生具有进步意义的新设想、新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规,提出大胆、独特的见解,激励他们独树一帜、另辟蹊径,探寻到具有创新意识的简捷妙法,达到培育独创性思维之目的。

在教学中,我根据学问本身的结构规律,结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移,把所学的学问由点变线,由线变成面,逐步扩展成网络,完善学生的相识结构。这样,学生才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题,使思维品质得到更好地培育和提高。

3、让情境“活化”数学

让学生在合作情境中沟通互动。新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习,懂得合作。对于低年级学生,伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和相识,促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。

让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实,使学生体会到数学与现实的联系,相识数学的价值,增进数学的理解和应用数学的信念,激起学生亲近数学的热忱,让课堂真正成为生活化的课程。

情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中主动为学生创设各种情境,使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂,让学生产生深厚的学习爱好,主动去发觉、去创建,真正实现学问、实力、情感、看法、价值观的全面发展。

4、变更教学评价,注意评价实效

变更以往的单一的教学评价,采纳多形式、多渠道的评价方法,建立开放、宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位,让家长、学生、老师共同参加评价。引导学生在学习中反思,在反思中学习,有效地增进他们的自我评价意识,使学生在学习过程中不断体验进步与胜利,相识自我,建立自信。同时强调以形成性评价为主,以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主权依据,坚持主子的正面激励和激励作用,注意评价的实际效果,以利于学生的终身学习和发展。

总之,在本学期的工作中,我虽取得了一些成果,但仍有很多不尽如人竟意之处,我交在今后的工作中,不断加强学习提高业务水平,争取更好成果。

上学期四年级数学教研组工作总结范文

本学期,我们四年级数学教研组在“加强学习,更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚决不移地实施培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,主动探究在新课程改革背景下,小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下,踏踏实实地开展了一系列活动。

1、加强理论学习、新课程标准学习

我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历,缺乏肯定理论作指导,而实践阅历只有上升到肯定的理论高度,用肯定理论来指导,那么这个阅历才能称之为阅历。针对这一状况,本学期每次活动中留肯定的时间来学习理论,如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感,必要的学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与看法,促进学生的可持续发展》、《开放教学,激活思维》、《学会选择,促进发展》、《为了学生终生发展的教学策略》等等。课改已进入其次学期,老师的观念有了一些改变,但教学理念的切实转变,基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期我们仍旧加强老师的培训,学习《数学课程标准》,使广阔数学老师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

2、仔细钻研教材,运用新的理念指导课堂教学,改革课堂教学

本学期,我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中,老师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领悟编者意图的基础上创建性地运用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围,能让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。如毛老师执教的《应用题》一课,毛老师细心设计教案,由旧知迁移到新

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