《望洞庭》解读小设计-模板

《望洞庭》读小设计模板《望洞庭》解读小设计朱煜望洞庭[唐]禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。【解读分析】因参加永贞革新”，刘禹锡不权贵所容屡次左迁，而且一次比一次贬得荒凉、偏远。这二十多年间他曾多次路过洞庭，这首诗是他在长庆四年年）八月从夔州刺史转历阳（和州）刺史的任上途经洞庭所写国古代文人有伤秋、悲秋的传统，刘禹锡却反其道而行之，自古逢秋悲寂寥，我言秋色胜春词秋的明朗澄净庭别出心裁地选择了在秋季的月夜遥望洞庭的山光水色过丰富的想象巧妙的比喻再现了月下洞庭的美景。洞庭即洞庭湖，在湖南省北部，长江南岸。开头两“光秋月两相和，潭面无风镜未磨，月映照下的八百里洞庭湖波光粼粼，水天一色，一个和字用得特别好。“和就是和谐、和美，恰到好处。湖光和秋月水乳交融合为一体，简直就是一幅“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮（张若虚《春江花月夜工笔画，营造出空灵朦胧、宁静和谐的氛围。无风的时候，浩瀚的湖面水波不兴，平静得就像那未经打磨的铜镜，暗淡少光却不失平滑。洞庭湖中有不少山中最著名的是君山下来两遥望洞庭山水色银里一青”，这里的山水实际只是指山湖中的君山水仅是衬字用山属于古代汉语中偏义复词的用法。“偏义复词”都是双节词，到底偏哪一个意，要根据语素间的逻辑关系及上下文的语意来进行识别。如白居易《琵琶行》中“来江口守空船，绕船月明江水寒”，此处的去来实际只是指去来仅仅是衬字。诗人从大处落墨，化出远景，视线从波澜不惊的浩渺水面抬起定格在湖中著名的君山上于遥所谓距离产生美诗眼里，笼罩在月色下的君山显得格外苍翠果把平静苍茫无的洞庭湖看作是一只素白的银盘的话么在湖面的表螺旋状的黛绿色君山恰恰就是躺在这银盘上的一颗小巧玲珑的青螺这，诗人用惊人的象、大胆的夸张、贴切的比喻把大自然鬼斧神工的杰作转化为一件精致的工艺品使们由得啧啧称奇当在学中我们不需要出现那些语法术语。对这类写景诗，重在帮助学生体会比喻，发挥想象，设想画面。然后再回到古诗，通

过反复诵读，体悟作者构思的精妙。白银盘里一青螺是这首诗的名句。诗人准确地抓住了景物的形象和特征，视大为小，举重若轻，联想丰富，感染力强。在湖光秋月交相辉映、情调和谐的背景下，八百里洞庭湖如同一只银盘取在月下无风的缥缈和平静大小七十二峰的君山仅是这只银盘里的小小的青螺。这是夸张手法里的缩小夸张，与我们常见“一川碎石大如斗，随风满地石乱走（岑参《走马川行奉送大夫出师西征大张正好相反。这样匪夷所思的描写，看似信手拈来，实则深思熟虑，表明作者功力之精深老到。【片段设计】一、叙述导入听着同学们刚才的诵读我的眼仿佛出现了一幅画面是多么美好的画面啊静静的水面上映着月亮的倒影有波不兴水面就是一面光亮的铜镜子啊着月光，依稀可以看到远处的小山。二、据诗作画1.如果要把这首诗画成一幅画，你觉得需要画些什么？答案预设：湖水、小山、月亮、树木、渔…2.大家提到了这么多景物，在画面上怎么放，才能让画面充满美感呢？通过讨论，梳理远、大小等同视角。3.在这首诗中，景物也有远近、大小、动静的不同，找一找，交流一下。4.诗人写景是很讲究的会选择不同角度描述景物最少的字表达最丰富的信息。诗如画，画如诗。有的时候，诗还能让你感受到画中表现不出的动感，让你看到动作，听到声音，闻到气味。所以，有时读一首诗，我们要调动所有感官才行。三、体悟手法1.让我们和上音乐再次诵读，边读边想象诗中的美景。2.前面说到了大和小。有时，诗人会描写两样东西，读者一读就比出大小。而这首诗中的大小却有些特别。出示白盘里一青螺。白银盘指什么？“青螺指么？

为什么宽阔的湖面七二的君山在作者眼中由大变小了呢？从诗中找答望）作者的想象力真奇特，因为站得远，看得全，就把自然界里的山水看作了盘子和青螺。作者眼中的风景不仅美而很趣味我们虽然没有到过洞庭湖，可是读了这首诗洞庭山水的特点也有了大致的印象。（最后一句诗的手法的理解是难点不一定能读出其中的奥妙以设置这个环节。如果在第二部分的讨论中能提到，那自然最好了知识链接：刘禹锡（梦，洛阳（今属河南）人》作彭城人，生于江南。贞元进士，与柳宗元同榜。他是诗人，又是思想家。他有远大的抱负，却屡遭贬斥，因而诗歌也多桀骜之气，常借虫鸟以讽世沉侧畔千帆过，病树前头万木，看作他对横逆的态度的古诗也低回沉着人遐想很重视竹枝词说明他对民间文学的态度，如东边日出西边雨道是无晴有，在艺术上能自创一格对下层民众喜闻乐见的事物，能大胆接受。长期的流放生活，使他呼吸了更多的泥土气息，视野因而更开阔。教案示例教学目标：．认识本课6个字。．了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的趣。教学过程：一、激趣导入．导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现——共栖。你们想了解吗？这课我们一起来学习30课《趣的生物共栖现象题．齐读课题，读栖字的读者。．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。二、初读课文，感知内容．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。．读书交流。（1）请学生选读感兴趣的段落。（2）说一说通过读课文，你知道了什么？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学流。三、细读课文，探究解疑．学习第一自然段。（1）自读第一自然段，一说你读懂了什么？（理“趣水火不相容”“居然”和相处等（2）有感情地朗读．重点探究－自然段。（1）默读课文，思考；文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？（2）小组内讨论、交流

（3）全班交流，教师相机引导、点拨。在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：①第自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄常钻进一些吸血的蝇虻昆虫这些昆虫在里面产卵生蛆搅它寝食不安犀鸟食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。指导感情朗读第自然段②第自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣牙和口腔又痛又痒鳄鱼张开大嘴巴燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。指导感情朗读第自然段。③第自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。春夏之季百鸟到金黄鼠的洞里去产卵它的洞穴里孵化育雏金鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出对朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。指导有感情地朗读第然段五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解．从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视导。．指名在班上展演。六、总结、拓展．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的栖现象自界中还有许多有的现象你还知道生物的其他有趣现象给同学听。．学生交流搜集到的其他有趣现象。附：板书设计教案点评：由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象感兴趣在学中抓住这一点，激发学生的阅读兴趣，激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。语文教案－有趣的生物共栖现象由范文先生网教案频道https://搜整理，版权作者所,转载请注明出处教学目标：会本课的10个字读多音字扎”解个词语的思写埋伏“顺从的近义词能不完整句子补充完整“念津有各写一个句子。、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能复述课文。、感受边防战士精\养、护理受伤小猴子的感情，认识人类应该和生动物和谐相处。重点：学会看课题推想课文内容。复述课文。难点：感受边防战士精心喂养、护理小猴子的思想感情。学法指导：读课题，推想课文内容，围绕提出的问题读课文。最后想想，用这个题目好

在哪里。教具准备：录音机、磁带、投影。

第一课时教学目标：、学会本课14个理解部分词语的意思、初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。、能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解深山密林”、不翼而飞”等词语的意思。教学内容：学习生字和新词。看课题推想课文内容，初读课文。给课文分段。教学重点：学会看课题推想课文内容。教学过程：一、揭示课题，推想课文内容。、出示课题17林怪客什么是密林？什么是“怪客？、读题。读了课题，你想知道什么？从学生的回答中，归纳出以下几个问题：①密林怪”是指谁？②怪客是怎样被发现的？③怪客干了什么怪事？这件事情的结果怎样？、学生听课文录音朗读，思想以上问题。二、学生自学课文。自学要求：、课文，遇到生字多读几遍，读准字音，记住字形。、想想新词语在课文中的意思。、在不懂的地方写上问号。检查自学情况：、指名认读，纠正字音。重点指导：潜、侦、缩、蹲、梭记字形，重点指导：缩、、窜、逮、指名分自然段朗读课文，纠正字音，指导读好长句。、比一比，组词。炊（）踪（）帽（）驻（）吹（）窜（）冒（）住（）、完成作业本第1题三、给课文分段。、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要讲了一件什么事？按出怪客――发现怪――养怪客怪客致的过程给课文分段。、讨论，较对。第一段：第然段第二段：第－自然段第三段：第－自然段第四段：第然段四、作业。

、抄写生字和新词。、完成作业本第2题第二课时教学目标：、解课文内容，联系上下文理解左顾右盼”、一跃而起、津津有味词语的意思。、感受边防战士爱护野生动物的思想感情。教学内容：深入阅读全文。完成有关作业。教学难点：感受边防战士爱护野生动物的思想感情。教学过程：一、学习课文第一段。、默读第一段，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？、讨论交流。怪事发生在密林深处的边防军驻地。板书：接连几天都奇怪不翼而飞、读句子，说说不而”是什么意思？、指导朗读。读出奇怪的语气。二、学习第二段。默读课文第，按照潜侦察、发现怪客、围捕怪找相应的自然段。、学习潜伏侦”部分、3自然段）①轻声读这一部分内容，边读边划出表现们潜伏侦察工作非常艰苦的词语或句子。②讨论。板书：戴防蚊帽、耐心、潜伏③从这些词句中，你能体会到什么吗？（战士侦查怪客工作非常艰苦导有感情的朗读。、学习发现怪”部分内容。①读第5自然段，圈出描写猴子动作的语。②讨论，板书：睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着③读读句子，说一而上、左顾右的思。④用自己的话说说竹架上的饭不见的原因。、学习围捕怪”部分内容。①指名读第然段。划出描写战士们动作的词语。②说说一跃而起”表现了战士的什么特点？③指导朗读。三、学习第三段。、默读第三段，思考：这一段主要讲了什么内容？、讨论，划出表现战士们精心喂养小猴子的词语和句子。、指名回答，读读这些词语和句子，体会战士们对小猴子爱护之情。、除了喂养、护理小猴子，战士们对小猴子的爱护还从哪些地方可以看出来？（把猴子送回了竹林、读读本段。四、学习第四自然段。

、默读第四段，思考：当被送回竹林的猴子们又来了，战士们的心情怎么样？从哪句子中可以看出来？、出示句子：看到这情景，战士们乐得脸上像盛开的山茶花。这情景是指什么？你觉得这句话写得好吗？好在哪里用了比喻把士们脸比作了山茶花使句子更生动，表现了战士的高兴、激动的心情五、复述课文。、理清复述要点：出现怪事地点怪事发现怪客侦察怪客出现喂养怪客喂养护理引来怪客感谢、学生自由准备，要求：条理清楚、语句通顺。、指名复述，师生共同评议。、同桌互相说。六、完成作业本作业。《密林怪客》由范文生网教案频道https://搜集整理，版权归作所,转载请注明出!教学目标：1感态价观通过学习本课让生树立爱护公物护建筑物的良好习惯。2识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字能力，初步通过看上下文猜字，复习其它识字方法。3阅读：能比较熟练的读课文，鼓励学生感情的朗读。4综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植。教学重难点：个字词，渗透性识字。教具：课实物影教学过程：一、创设情景，激发兴趣。同学们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什么景色？你是怎样留纪念的？生纷纷回)一群小动物，在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《珍贵的纪念（采用谈话导入新课，这既是学生感兴趣的问题，又能自然的过渡到新课学习二、探究合作，学习新课。1师配乐范读课文。听师读课文，一边听一边用手指着书。认真听，仔细看配乐读课文，学生看书专心听2喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？学生自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来3了听老师读识字外你还有哪些方法够识字回忆识字方法讨论并总结出，看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法学们的办法真多，下面你就用这些方法自学生字词，全部学会的同学，你就可以当小老师了。4检查自学情况。

（1）谁不用老师教就能部分生字？（指两名学生）（2谁愿意当小老师教大家读？（变换方式，如果举手的同学多，让这部分学生一起做小老师（3）谁有好的方法帮大记住这个字？（学生讨论并回答）主要有以下方法：a回忆同偏旁的字。如：珍、珠等等b去掉部首后，读音相同的。如：阶、吧等c、你能用最喜欢的一个字，组个词，造一个句子吗？5除了这些字，你还学会了哪些字？（渗性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量大的孩子吃饱6再读课文。同学们真聪明，生字回到课中了，你还认识它们吗？（指三名学生读前三段，齐读最后一段7指导看图，理解课文。（1插图1图上都有谁呀？它们在做什么？（2插图2小刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？8再读课文。小刺猬真可爱，只要你大声，有感情朗读，就能读出它的可爱来。a学生比赛读两较