世界是普遍联系的【核心知识精讲精研】 高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课把握世界的规律3.1世界是普遍联系的一、联系的普遍性、条件性、客观性、多样性（一）联系的含义联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。菏泽的市花—牡丹联系事物内部要素之间（内部联系）牡丹花种、肥料、雨水、土壤牡丹花业与旅游业之间的关系事物与事物之间（外部联系）（二）联系的普遍性联系的普遍性事物之间任何事物都与周围其他事物联系着事物内部每一事物内部各个部分、要素是相互联系的整个世界普遍联系的有机整体自然界人类社会人的思维客观世界主观世界【原理内容】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。【方法论】要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。（三）联系的条件性判断：1、世界上任何事物都与其周围的事物相联系。2、世界上任何两个事物之间都有联系。菏泽的市花—牡丹北京的某小学生思考：左右图中二者之间是否有联系？若有，请说出如何联系的？若没有，那如何才能使他们有联系呢？

联系具有普遍性，但并非任何两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是具体的、有条件的。事物的联系无不依赖于一定的条件，事物联系的性质和方式要随着条件的改变而变化。这就是联系的条件性。离开条件，一切都无法存在和理解了。所以，不能将“任何事物都处在联系之中”与“任何两个事物之间都有联系”这两个根本不同的观点混为一谈。（四）联系的客观性1、含义：是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。自在事物的联系人为事物的联系2、分类：（就其与实践的关系）自在事物的联系人为事物的联系思考：人为事物的联系是主观的还是客观的？（人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系）（通过人类实践建立起来的种种联系）（1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。（2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。（3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。人为事物的联系也是客观的

判断：以下现象否是联系？若是，是自在事物的联系，还是人为事物的联系？1、168—一路发

2、乌鸦叫丧、喜鹊报喜3、蝙蝠与病毒

4、人类破坏雨林，最终导致沙尘暴的出现5、计算机网络化将整个世界联结为一个整体6、港珠澳大桥建成后，三地之间的联系不是联系不是联系自在事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系中国与太空联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。想象没有条件

建立起联系，但无人到达太空有一定条件，但无载人航天技术条件经济基础雄厚，载人航天技术过硬在原有基础上建立新的具体的联系【原理内容】联系是客观的。是事物本身固有的，不以人的意志为转移。【方法论】①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。判断：人们可以根据自身需要建立新的联系。（五）联系的多样性1、含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。（1）直接联系和间接联系；（2）内部联系和外部联系；（3）本质联系和非本质联系；（4）必然联系和偶然联系。2、表现（形式）鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧城门失火，殃及池鱼唇亡齿寒师傅领进门，修行在个人看到苹果落地，看不到万有引力种瓜得瓜守株待兔人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系。这对我们认识事物有什么启示？要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；要一切以时间、地点、条件为转移。【原理内容】事物的联系是多种多样的。【方法论】要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；（既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。）一切以时间、地点和条件为转移。联系具有普遍性和条件性，要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。联系具有客观性，要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性，同时，可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。联系具有多样性，要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点和条件为转移。小结1：联系联系的普遍性、条件性、客观性、多样性二、用联系的观点看问题

他们共同犯了一个什么错误？盲人摸象没有用联系的观点看问题，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念。

整体与部分的辩证关系（一）整体与部分相互区别1、含义不同全局局部全过程各个阶段举例：高中作为一个整体由各个班级和部门构成；

高中的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成。

整体：是事物的全局或发展的全过程，数量上看它是一；部分：是事物的局部或发展的各阶段，数量上看它是多。举例：高中作为一个整体具有立德树人、培育时代新人的功能，起着主导、统率部分的作用，处于主导地位。各个部分（教务处、政教处、团委、总务处等）服从、服务于高中这一整体，处于被支配的地位。2、地位功能不同整体：居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分：在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。思考1：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？1、整体和部分相互依赖整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。

短板效应花在树则生，离枝则死整体离不开部分部分离不开整体（二）整体与部分相互联系、密不可分思考2：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？②整体和部分相互影响整体的功能、状态及其变化会影响部分；部分的功能及变化会影响整体功能，关键部分功能及变化甚至会对整体功能起决定作用。覆巢无完卵、国兴则家昌，国破则家亡一着不慎，满盘皆输；整体影响部分部分影响整体思考3：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？③整体和部分在一定条件下可以相互转化整体相对于比它更大的场合，它就成了部分；部分相对于比它更小的场合，它就成了整体。

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部分—整体

部分—整体

部分—整体思考4：整体与部分的关系给我们什么启示？①树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。整体≠部分的简单相加；整体功能≠部分功能的简单相加整体一定大于部分，但整体功能不一定大于各部分功能之和。当各部分以有序合理的结构形成整体时，整体功能就会大于各部分功能之和；当各部分以无序欠佳的状态形成整体时，整体功能就会小于各部分功能之和。小结2：整体和部分的辩证关系原理及方法论强调部分的重要性【原理】部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。【方法论】要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。强调整体的重要性【原理】整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能、状态及其变化也会影响部分。【方法论】要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（二）坚持系统优化的方法有一回，齐威王和田忌赛马。他们把马分成上、中、下三等，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。田忌每个等次的马都比齐威王的慢，因此，三个回合下来，田忌都败了。一旁观战的朋友孙膑给他支招，于是田忌又向齐威王发出挑战，齐威王答应了。赛马又开始了。田忌先用下等马对齐威王的上等马，再用上等马对齐威王的中等马，又用自己的中等马对齐威王的下等马。最终，田忌以两胜一负的成绩胜了齐威王。系统：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。1、系统的含义田忌赛马上等马中等马下等马田忌齐威王下等马上等马中等马负胜胜系统系统胜着眼整体性遵循有序性注重结构优化趋向田忌不在意一匹马的比赛结果，而是统筹全局，注重整体目标根据对方的部署，调整马匹的出场次序通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整2、系统的基本特征3、系统优化的方法论要求要求我们树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式来认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案、实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。思考：田忌赛马的故事，给我们什么启示？小结3：系统优化的原理及方法论【原理】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。【方法论】要求我们要着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。课堂小结唯物辩证的联系观联系的含义联系的特征普遍性、条件性客观性、多样性坚持整体与部分的统一（整体与部分的辩证关系）掌握系统优化的方法（系统与要素的关系）原理方法论世界是普遍联系的联系的普遍性、客观性、多样性用联系的观点看问题含义特征多样性普遍性客观性方法论用联系的观点看问题固有联系，切忌主观随意性一切以时间、地点、条件为转移整体和部分的辩证关系系统和要素的辩证关系区别联系含义地位、功能相互依赖相互影响含义基本特征方法论树立全局观立足整体重视部分的作用方法论方法论1、“100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100-1=0”蕴含的哲理是①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整