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文档简介
《轴对称图形》说课天津市东丽区军粮城小学刘海静一、说教材说目标图形与几何
轴对称图形一上认识上下左右一下认识基本图形五上轴对称图形知识与技能目标：通过观察、操作活动，让学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。一、说教材说目标过程与方法目标：引导学生进行观察、猜想，操作，使学生经历探究轴对称图形的过程，提高学生的空间观念。情感与态度目标：通过对生活事物中轴对称现象的欣赏，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受对称美。二、说模式说方法我采用了“三维五环自主探索”的教学模式。
第一环节创设情境——激情导入第二环节自主探索——分析问题、解决问题第三环节展示点评——优化策略第四环节分层训练——拓展应用第五环节回顾知识——总结反思教法：情景教学法引导探究法错误教学法分层次教学法二、说模式说方法三、说设计说板书教学导入：三、说设计说板书自主探索：
让学生们自己找一找，发现两边一样的图片，建立了对轴对称图形的感性认识，再通过猜一猜活动，在老师的带领下孩子们进行分析，从而概括出了“轴对称”的特征，引出了本课的课题。三、说设计说板书自主探索：三、说设计说板书自主探索：三、说设计说板书自主探索：三、说设计说板书展示点评：三、说设计说板书展示点评：师生评价生生评价三、说设计说板书分层训练：数学课程标准指出，数学教学要面向全体学生，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。9苗I0:0I同学们，我们是轴对称图形吗？你能找到我们的对称轴吗？三、说设计说板书在这个环节，我让孩子们欣赏了生活中的对称美，体会了数学与生活的密切联系，同时也落实了本课情感与态度目标。分层训练：三、说设计说板书回顾知识：在本环节我主要是让学生对本节课的知识进行简单的疏理，达到对本节课知识的吸收。
轴对称图形
对称完全重合（图片）
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