广东省中小学信息技术教育优秀论文

正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理必要的基础。兴趣是学习的源动力，真知的源泉。小学阶段的孩子，促使他敏锐，记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。学习兴趣是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，

使他们在善于总结，收获颇丰。在此谈谈我在教学中的一些经验做法。一、 提高认识，树立正确的理念观念是行动的灵魂，先进教育观念对教学起着统领和指导的作首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起，教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重法，就可能会获得意想不到的效果。因此，我们应该彻底改变教育观念，运用科学的教育方法，在让方法，使学生熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。就像骑自行车一样，只要掌握了骑自行车的方法，什么样的自行车都能骑。这样用形成技能，才能真正发挥学生的创造能力！二、 激发兴趣，调动学生学习积极性。信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，在小学阶段，我们培养他们用信息技术解决问题的各种能力。就会很快下降。那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？1、 巧用游戏，激发兴趣。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根的兴趣，这有利于学生更好更快的学习新知识，掌握新技能。比如，《 《

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金山打字通》

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；当学生速度快，正确率、高了，就会送上“好样的”“太棒了”等等话语，这极大地激发了学、好指法，这时老师再来讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段会向老师提出挑战，要和老师来场比赛呢！在教学实践中，我深刻体会到了“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的含义。2、 搞好师生关系，巩固学习兴趣。作为教师，应当爱护关怀学生，尊重每一位学生的尊严和价值。到触动，从内心产生战胜自我的驱动力。易近人，教学指导更有耐心，更愿意倾听学生、和学生交流，更关心兴趣就更高些，自然效果也好些，反之亦然。在我看来，构建和谐的师生关系对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。三、 针对差异，因材施教。信息技术课是一门操作性很强的学科，估计没有哪个学科在体算机课上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了，基础好的学生就不能很好地配合，而稍微加深一点，组协作学习的方式，组与组之间资源共享。长，平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。有些基础差的角色。比如在教学五年级学生“制作表格”这一课的内容时，我要求作幻方。在实际操作过程中，我让基础差、速度慢的学生完成三阶幻学生信息技能都能得到提高！这样，不仅提高了学习效率，而且让孩子们懂得协作的重要性。四、编排好学生的座位为教学服务。由于当前农村小学计算机的配备大都不能满足学生一人一机的平不平衡、层次差异较大，编排好学生的座位尤为重要。为帮助那些于同学之间进行合作学习与取长补短。比如，在教学过程中，我利用的效果。即示范操作后，一边巡视辅导，一边注意观察哪些学生能顺利地完成任务，及时予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，负责问题、解决问题的能力，所学内容也得到了强化；同时也照顾了不好意思问老师的学生，通过问同学，既解决了问题，又增进了同学间的友谊。五、强设备管理，保障信息技术教学工作顺利开展。信息技术是一门高耗学科，必须加强对设备的管理和维护。农执行，还要做到定期检查、维护设备并做好相应记录。在平时应加强处于良好的运行状态，保障信息技术教学工作的顺利开展和有效进行。因此，我们要明白：学生是学习的主体，他们有自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的思想和行动规律；教师不可能代替学生读书，代替学生观察，代替学生感知、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。所以我们一定要转变教育观念，为中