唐雎不辱使命 市赛获奖

唐雎不辱使命唐雎不辱使命唐雎完成了出使的任务辜负辱没文学常识《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的一部国别体史书，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，止于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。地图秦韩魏齐楚赵燕公元前230年和公元前225年，靠近秦国的韩国和魏国相继被秦国所灭。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局吞并安陵国，由此引起了两国之间的一场外交斗争。于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。写作背景听读课文：1、读准字音。2、把握节奏。

读准字音唐雎

怫然韩傀免冠徒跣缟素

庸夫色挠以头抢地

jūfúguīxiăngăoyōngnáoqiāng积累重点文言词汇并翻译课文秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲

以五百里之地易

安陵，安陵君其

许寡人！”

派交换助词，加重语气，可译为“一定”用第一段答应

对…说的想要

安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”

给予恩惠虽然如此于先王受地；希望；加，施加用从先王那里接受土地；语序交换很好不交换它守卫秦王不说。安陵君因

使唐雎使

于秦。

于是；因此派，出使；到；通“悦”，高兴第一段:写唐雎出使秦国的原因。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

听从；对…说；用的交换为什么第二段

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

凭；……的原因把错，通“措”，错意，置意。忠厚之人置意况且然而，但是当作所以

今吾以十倍之地，请广

于君，而君逆寡人者，轻

寡人与？用形容词活用为动词，扩充；违背；轻视，看轻；语气助词，相当于“吗”。的但是介词：给唐雎对曰：“否，非若

是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂

直五百里哉？”

即使；何况难道从先王那里接受的土地只，仅仅回答表判断语气，这样，如此表承接呢第二段：唐雎面对秦王盛气凌人的责备，从容解释不能易地的原因。秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”盛怒的样子；不译曾经听说回答第三段秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”

唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢

qiāng地耳。”

平民。摘掉帽子，光着脚；把撞罢了倒下不译。xiăn,脚唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；

平庸无能的人；指有才能有胆识的人；发语词，用在一句话或一段话的开头，引起下文要议论的内容。扫过聂政之刺韩傀guī也，白虹贯日；要yāo离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

通“苍”青色不译到冲一道白光不译。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲jìn降于天，与

臣而将四矣。

心，心里；吉凶的征兆；休，吉祥。祲，不祥加上判断句式：…是…发作从若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

白色的丝织品，这里指穿孝服。一定，果真；拔出两个人的尸首代词，这样倒下如果表承接第三段：唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于

此！

屈服道歉直身而跪寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而

安陵以

五十里

之地存者，徒

以

有先生也。”

明白，懂得；凭因为只然而，但是怎么到了这种地步发语词的……的原因表判断语气第四段：唐雎取得了这场外交斗争的胜利。一、找出下列句子的通假字，并解释①以君为长者，故不错意也②仓鹰击于殿上③秦王不说

课堂检测通假字：①以君为长者，故不错意也②仓鹰击于殿上

④秦王不说

(错，通“措”，安放、放置、加于)(仓，通“苍”，青色。)(说，通“悦”，高兴。)参考答案二、解释下列的一词多义秦王使人谓安陵君（）虽然，受地于先王安陵君因使唐雎使于秦（）秦王怫然怒（）亦免冠徒跣（）徒以有先生也（）

以头抢地耳（）以五十里之地而存者徒以有先生也（）以君为长者（）请广于君（）仓鹰击于殿上（）受地于先王（）因使唐雎使于秦（）课堂检测一词多义：使

徒弟秦王使人谓安陵君（）安陵君因使唐雎使于秦（）亦免冠徒跣）徒以有先生也）派，出使（光着只，仅仅用，介词凭借，介词因为把虽然，受地于先王秦王怫然怒以头抢地耳以五十里之地而存者徒以有先生也以君为长者这样……的样子然以请广于君仓鹰击于殿上受地于先王因使唐雎使于秦给，介词在，介词从，介词到、往请广于君:轻寡人与:天下缟素:三、词类活用形容词做动词扩大形容词做动词轻视名词作动词穿孝服探究：如何刻画人物？1、通过人物的语言、神态、动作等描写手法来刻画人物形象，其中最突出的是语言描写。2、通过对比来刻画人物形象。研读课文：秦王唐雎第一回合第二回合斗争结局不听寡人，何也？逆、轻寡人？为长者不错意广且秦灭韩亡魏质问、施恩加惠、威胁否，非若是也。受地先王而守之，千里不易。岂直五百里哉？胸有成竹、洞若观火、立场严正、断然拒绝怫然怒：天子之怒天子之怒：伏尸百万，流血千里布衣之怒：免冠徒跣，以头抢地耳闻布衣之怒乎？怒气冲冲、武力恫吓、逼其屈从士之怒伏尸一人，流血五步，天下缟素。三子，与臣将四，挺剑而起沉着冷静、毫不示弱、奋力反击、以史为证、以死相拼。色挠，长跪而谢：先生坐！安陵存徒以有先生也。色厉内荏、前倨后恭折服秦王，取得胜利唐雎与秦王斗争的两个回合和结局不辱使命通过对比来刻画人物形象。先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁——色历内荏、外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。谢谢！第二课时学习重点整体感悟，理清故事情节，分析文章内容。1、故事的人物有哪些？主要人物是谁？2、故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？整体感知故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。故事的主要矛盾是对安陵的拥有。故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。3、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么？秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。思考4、秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？安陵君如果违抗我的意愿，将会遭到韩国和魏国的下场。5、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？

6、秦王为什么要说“天子之怒”呢？

“伏尸百万、流血千里，”以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎折服。

7、唐雎为什么要列举专诸、聂政、要离三人的事例？

用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，不畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。秦王安陵君以五百里易安陵，安陵君其许寡人！秦王不悦使人谓、寡人轻慢利诱之，盛气凌人先设骗局，以强凌弱，以大欺小，首开祸端。骄横研读第一段：大王加惠，以大易小，甚善言辞婉和受地于王，愿终守之弗敢易。陈理为据，无容置疑婉辞坚拒，有理有利有节，不失明君风度。使唐雎使于秦果断思路结构：Ａ（1）交代唐雎出使秦国的原因。

秦王企图吞并安陵遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。Ｂ（２、３）唐雎使秦，与秦王进行针锋相对的斗争。Ｃ（４）写秦王被唐雎折服，唐雎取得胜利。

写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利。

写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现维护国土的严正立场。

写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。发展与高潮开端结局

从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。

面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。小结

说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。

懂得一个道理：启示

晏子，是春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏，能言善辩。出使不受辱，能态度决然，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。褒奖备至，用“不辱使命，雄辩四方”八个字来形容他的外交活动。问：答：每天有多少人过桥？每天有五个人过桥。尼克松周恩来总理南京长江大桥？！工、农、兵、学、商。问答简析下列对话的言外之意。５０年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔啊，那可就话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。

①美国记者：

②周总理：

中国人连钢笔都生产不出来。派克钢笔是战利品，证明美国只不过是中朝人民的手下败将。为什么中国人走路总喜欢低着头，而美国人走路总是抬着头？周恩来答：因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。基辛格问：西方记者：你们国库里到底有多少人民币？共有十八元八角八分。周恩来答：出色的外交辞令：吴仪和美国的代表进行知识产权谈判时，美方代表一落座，极不礼貌地说：“我们是在和小偷谈判。”意思是说中国的盗版非常严重。吴仪针锋相对地回答：“我们是在和强盗谈判，看你们博物馆里面的文物有几样不是从中国抢去的。”影响说话内容和语气、语调的因素有：人物身份人物地位说话场合说话对象……诸葛亮

诸葛亮不仅是一位伟大的政治家、军事家，也是一位杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时，舌战群儒，谈笑风生，用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线，后来更是取得赤壁大战的胜利，粉碎了曹操一举南下的企图，保存和壮大了刘备集团的势力，为鼎立一方奠定了坚实的基础。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。人物形象探究：如何刻画人物？1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。秦王和唐雎各是怎样的人，请结合课文语句说一说如：安陵君不听寡人，何也？语言描写，从秦王的质问语气体现秦王的蛮横、强硬。唐雎的这种不畏强权的精神，和敢于为国牺牲自我的精神，在我们现代社会，还有没有现实意义？先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。2、通过对比来刻画人物形象。

从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？一个贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂暴、外强中干，色厉内荏的封建统治者。一个从容镇定，有胆有识，具有凛然正气，不畏强暴的谋臣。概括文章的主题文章主要通过对话生动形象的塑造了唐雎这一人物形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的精神。启示懂得一个道理：说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。培养一种能力：要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特