人类的起源和发展探究型

人类的起源和发展探究型课件第一页，共二十四页，编辑于2023年，星期五第一节人类的起源和发展第二页，共二十四页，编辑于2023年，星期五学习目标1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。第三页，共二十四页，编辑于2023年，星期五我从哪里来？人类从哪里来？第四页，共二十四页，编辑于2023年，星期五探究引导一：人的起源学说自读课文P2，尝试完成以下问题：1、进化论的建立者是谁？2、现代类人猿和人类的共同祖先是谁？达尔文森林古猿第五页，共二十四页，编辑于2023年，星期五探究引导二：现代类人猿和人类的比较思考1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？非洲西部和东部赤道地区一带非洲中部和西部的热带森林中南亚、东南亚地区以及我国的云南省亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中第六页，共二十四页，编辑于2023年，星期五它们都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。它们没有制造工具和改善生存环境的能力，也不能进行人类那样的语言和文字的交流。第七页，共二十四页，编辑于2023年，星期五现代类人猿与人类又有哪些相似指出，他们的跟别区别有事什么？对比观察第八页，共二十四页，编辑于2023年，星期五类人猿现代人运动方式制造工具的能力脑的发育程度人与类人猿的根本区别臂行直立行走可以使用工具但不能制造能制造和使用简单或复杂的工具脑容量小（400mL)没有语言文字能力脑容量大（1200mL）有很强的思维能力、语言文字能力第九页，共二十四页，编辑于2023年，星期五为什么类人猿的数量日益减少的？1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境分析思考第十页，共二十四页，编辑于2023年，星期五阅读教材P3、P4文字及P3图4-1，尝试描述森林古猿的生活状况是怎样的？探究引导三：从猿到人的进化第十一页，共二十四页，编辑于2023年，星期五森林

古猿现代人类现代类人猿特殊原因树栖、群居以果实为食阅读教材P4第一段文字，思考古猿是怎么进化成人的呢？第十二页，共二十四页，编辑于2023年，星期五阅读课本P4第二段，想一想，特殊原因是什么？对那里的森林古猿会产生什么影响？使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。热带丛林稀树草原第十三页，共二十四页，编辑于2023年，星期五阅读第4页第三段，思考：科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？第十四页，共二十四页，编辑于2023年，星期五1、“露西”少女的上肢和下肢有什么区别？上肢较细下肢粗壮2、根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？直立行走“露西”少女人类骨骼第十五页，共二十四页，编辑于2023年，星期五1、古人类用图中所示的石块做什么？2、从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力？当作工具，用来砍砸和削刮物体制造和使用工具第十六页，共二十四页，编辑于2023年，星期五赤身裸体懂得御寒、遮羞人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？体形：使用工具：是否着衣：半直立行走直立行走制造和使用复杂工具不会使用工具使用天然工具制造和使用简单工具第十七页，共二十四页，编辑于2023年，星期五人类起源的标志：1、直立行走2、使用工具、制造工具3、能够产生火4、语言的产生5、脑的发达第十八页，共二十四页，编辑于2023年，星期五我可能变成人吗？讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？不能，因为环境的变化和选择等不能重演。第十九页，共二十四页，编辑于2023年，星期五1、提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。2、保护动物栖息地，建立自然保护区。讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应该应该怎么做？第二十页，共二十四页，编辑于2023年，星期五根据阅读第6页的短文，你能判断下列陈述中，哪些是事实，哪些是观点吗？1、古人类化石“露西”是在非洲发现的2、“露西”生活在300万年前3、其他地区没有发现200万—300万年前的古人类化石。4、其他地区没有200万—300万年前的古人类化石5、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的。事实观点事实观点观点技能训练——区分事实和观点第二十一页，共二十四页，编辑于2023年，星期五人类的起源和发展现代类人猿和人的相似与不同——共同的祖先是森林古猿森林古猿地球环境发生变化生活在森林进化现代类人猿生活在稀树草原进化人类本节小结第二十二页，共二十四页，编辑于2023年，星期五分析讨论曹植有首诗，批评哥哥曹丕对他的迫害：“煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”人猿同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现存猿类呢？第二十三页，共二十四页，编辑于2023年，星期五人类应当视现代类人猿等各种野生生物同自身一样,都是生物