河南省周口市西华县七年级下学期期中语文试题（含解析）

河南省周口市西华县七年级下学期期中语文试题（含解析）2022—2023学年下期期中七年级阶段测试题

语文

注意事项：

1.本试卷共6页，四个大题，满分130分，考试时间120分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。

一、积累与运用（共33分）

1.阅读下面语段，回答问题。（共6分）

今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的。没有他们至死不xiè（）的抗争，就不会有民族的解放；没有他们鞠躬尽瘁的奉献，就不会有国家的富ráo（）。他们的血脉哺育着我们成长，他们的精神激励着我们前进！继承先烈遗志，我们必须努力学习，提高我们的知识，把国家建设得更加美好。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（2分）

A.cuìfǔB.suìbǔC.cuìbǔD.suìfǔ

（2）根据拼音写出正确的汉字。（2分）

①至死不xiè（）②富ráo（）

（3）文中画线句子有语病，请写出修改意见。（2分）

2.根据语境，填写古诗文名句。（8分）

诗词里，静静流淌着情思。“草树知春不久归，①_____________________”（《晚春》）诉说着韩愈对春天的留恋；“深林人不知，②_____________________”（《竹里馆》）书写着王维对世俗的淡泊；木兰奔赴战场的矫健身姿，“③_____________________，④_____________________”（《木兰诗》）彰显出她的家国情怀；洛城春夜李白听到笛声，想象闻听笛声的游子无不生发思乡情的“⑤_____________________，⑥_____________________”（《春夜洛城闻笛》）；同是思乡，岑参则选择走出悲苦，振作精神安慰家人的“⑦_____________________，⑧_____________________”（《逢入京使》）。

3.名著阅读。（共8分）

（1）圈点批注法是古人读书时常用的读书方法，阅读《骆驼祥子》也适用此法。请从写作手法或语言特色等角度给这个文段做批注。（4分）

一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。

（2）小说描写了祥子周围的众多人物，如：小福子，老马，曹先生等，请结合相关情节，简述曹先生对祥子的影响。（4分）

4.下列文学文化常识中，不正确的一项是（2分）

A.文言文中的称谓语非常丰富，“孤”“吾”“余”等是自称，“卿”“汝”“尔”等是他称。

B.《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部纪传体通史。

C.乐府是古代音乐官署名，后也指可以入乐的诗歌和其他作品，《木兰诗》就是南北朝时北方的一首乐府民歌。

D.古人离别时，有折柳枝相赠之风俗。因为“柳”“留”谐音，“折柳”寓含“惜别怀远”之意。

5.班级开展以“家国天下”为主题的综合性活动，请你参与并完成相关任务。（共9分）

（1）你和同学们交流的一条爱国名言是什么？（2分，提示：不得使用练习题中出现的语句）

（2）请你围绕主题，再设计两个活动环节。（2分）

①爱国诗歌朗诵会②_____________________③_____________________

（3）阅读下面的三则材料，请从中提炼出关于“家国情怀”的信息。（5分）

材料一孟子：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

材料二张载：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

材料三习近平：我将无我，不负人民。

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成6～8题。（共11分）

老王

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

6.“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中“镶嵌”一词改成“站立”好不好？为什么？（3分）

7.联系上下文，揣摩下列加点词表情达意的效果。（4分）

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”（“我”为什么这么说？）

8.老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？为什么要详写这部分内容？（4分）

（二）阅读下文，完成9～12题。（共16分）

白色风信子

①幼儿园门前熙熙攘攘，我牵着女儿的手，老师踌躇着，似有话要说。半晌，她微微叹道：“这孩子含羞草似的，音乐课嘴闭成一枚坚果，舞蹈课总比别人慢半拍，就连游戏时，也是独自在角落张望。”我似乎感冒了，全身发冷，头痛欲裂。女儿将脸藏在我的大衣里，不安地蹭来蹭去，我愈发烦躁。一出世就得到病危通知的女儿，在这群活泼可爱的宝宝中间，不仅身高不足，性格也甚是木讷。

②老师斟酌再三，又说了一件愈发让我为难的事。女儿这些天用餐控制不住食量，常常吃到胃痛还要求添饭。旁边有位家长擦肩而过，他好奇地回过头，望望女儿，脸上的表情似笑非笑。我在老师面前兀自强撑着微笑，心里却暴躁得想找谁大吵一架。

③头晕目眩地到了家，一摊泥般软在床上。女儿推开门，期期艾艾地要我教她什么，我极力克制着恼怒，闭上眼睛不去睬她。可不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：滚出去，我不想看见你！

④女儿惊骇地缩到墙角，过了好一会儿，才瑟瑟发抖地问：妈妈，一个人杀了自己的手，她会死吗？我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立时嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子！

⑤我们跌跌撞撞地到了医院。医生说伤口太深，为防止感染，缝合后要输液，而且可能会留下永久性疤痕。打完点滴后到家已经很晚，一进门就听见电话铃响，女儿轻手轻脚去了卧室。女儿的老师说，她今晚一直在给我打电话，如果打不通她会内疚得连觉也睡不着的。

⑥原来，那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了。

⑦说着说着，老师忽然哽咽了，她低声道：您的孩子还说，妈妈最爱吃苹果，她一定要学会削苹果。

⑧我的心痉挛着，电光火石间忽然明白：她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果！

⑨我来到她的房间，她居然换上了夏天才穿的公主裙，默默站在红地毯上，似一个小小雪人。仿佛太阳一出即会融化。一见我，她眼里闪过浓浓的歉疚，一下子，我的鼻子酸起来。她喃喃地说妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》。我发现她右脚的袜子有些异样，她说，袜子破了一个洞，昨天脱掉鞋子进舞蹈教室时，有小朋友笑她露出的大脚趾，她便自己拿针线来缝，缝好后却成了一个小包。

⑩我蹲下来，摸着那个疙瘩，硬硬地硌着手，也硌着我的心。她的脚被磨了一整天，我却不知道，她只有四岁半，怕妈妈会烦，自己苦苦琢磨着，竟然补上了这个破洞，做妈妈的却嫌她笨！

她轻轻唱着，缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞。在灯光底下，花苞怯怯地打开，风来了，雨来了，她的单眼皮的黑眼睛一直看着我。她举在头顶的左手，还裹着厚厚的绷带，花瓣一点一点展开，女儿如同一个小小的勇敢的伤兵，在这个大雪纷飞的夜晚，终于将自己开成了一朵比雪还洁白的风信子。

风信子低声说：“妈妈，小朋友都笑我开得太慢了。还有人说我是白痴。”我一震，心被烫了似的猛一缩。她顿了一下，静静地说：“舞蹈老师告诉大家，我不是白痴，我是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝色和红色的风信子要开得慢一些，可等到开好了会最美。”

全世界的雪都在瞬间融化，我的脸上溢过暖暖的柔波，我俯下身子抱住她柔软的小身体，抱住漫漫红尘里离我最近的温暖。

她伏在我的胸前，我看见窗外路灯暖暖的光里，映着一个纤尘不染的琉璃世界。温柔的屋檐上，慈爱的树枝间，静默的巷子里，每一处，都盛放着白色的风信子。每一粒种子，都拼尽气力。自九天深处赶来，匆匆赶赴一场花的盛会，从天上到人间，只为让自己那一颗小小的心，开出一树一树的繁华。

我的心里是从来没有过的安然与甜蜜，我想告诉全世界的人：请允许白色的风信子害羞吧，因为，风雪再大，受伤再深，她都会拼尽全力为你开一朵最美的花。

（作者：刘继荣，有删改。）

9.通读全文，根据提示，补充故事情节及“我”的心理情感变化过程。（4分）

①老师踌躇叹说女儿在校的表现，“我”烦躁暴躁；

②女儿要“我”教她削苹果，_________________________________；

③_________________________________，“我”气急败坏；

④_________________________________，“我”内心痉挛；

⑤看到女儿自己缝补的袜子，“我”心酸歉疚；

⑥_________________________________，“我”安然甜蜜。

10.根据自己的理解和感悟，给文中画线句做批注。（4分）

温柔的屋檐上，慈爱的树枝间，静默的巷子里，每一处，都盛放着白色的风信子。

11.文章是怎样刻画女儿这一人物形象的？请结合相关内容简要分析。（4分）

12.文章结尾段耐人寻味，请分析它在全文中的作用。（4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）阅读下面两个文段，完成13～16题。（共10分）

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】孟子之少也，既学而归，孟母方绩①，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若②也。”孟母以刀断其织③。孟子惧而问其故。孟母曰：“子之废学，若我断斯织也。夫君子学以立名，问则广知④，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役⑤，而无以离于祸患也⑥。”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。

（选自《列女传》）

【注释】①绩：织布。②自若：跟过去一样，依然如故。③织：布。④知：同“智”。⑤不免于厮役：不免于做下贱的劳役。⑥无以离于祸患也：难于避免祸患。

13.下列句子中，加点词的意思相同的一项是（2分）

A.蒙辞以军中多务旦辞爷娘去

B.但当涉猎____________无他，但手熟尔

C.大兄何见事之晚乎以我酌油知之

D.见往事耳____________见其发矢十中八九

14.下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（2分）

【甲】卿言多务，孰若孤？

翻译：你说事务多，比起我来怎么样？

理解：针对吕蒙“不可不学”这一借口，孙权现身说法，回应他的托词，希望他看到学习的作用。

【乙】士别三日，即更刮目相待。

翻译：士别三日，就要另外用新的眼光看待他。

理解：从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度表明自己才略长进之快之大。

15.【甲】文中吕蒙学习后才略有惊人长进，我们从吕蒙身上得到了哪些启示？（2分）

16.甲乙两文中的吕蒙和孟子都有“发愤读书”的经历：吕蒙在孙权晓之以理、动之以情的层层劝勉下，①____________________________________________（用自己的话回答），终于使鲁肃在和他交谈后，感叹他的才略②“_________________________”（用原文回答）；孟子则是在母亲做出③____________________（用自己的话回答）的行为后，认识到④____________________________________（用自己的话回答）。（4分）

（二）阅读下面一首诗，完成17～18题。（共5分）

木兰诗（节选）

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；何姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

17.小文将“当窗理云鬓，对镜帖花黄”的意思理解为“对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄”，大家都说他的理解不对，请你说服他。（2分）

18.该诗不要最后一段，读来依旧完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全诗简要分析。（3分）

19.【附加题】请把《卖油翁》中的句子工整地抄写下来，并用“/”给画横线的句子划分朗读节奏。（共5分，书面4分，划分节奏1分）

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

四、作文（50分）

20.我们身边总有这样的一个人人，他（或她）未必光芒万丈，但始终温暖有光。

请以“他（或她）”为题目，写一篇记叙文。

要求：①抓住细节，写出人物的精神，恰当抒情，不少于550字。

②文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

语文参考答案

1.（共6分）

（1）C（2分）

（2）①懈②饶（一空1分，共2分）

（3）将“提高”改为“增长”或将“知识”改为“能力”（答出修改后的句子亦可，2分）

【解析】考查病句修改能力。“我们必须努力学习，提高我们的知识”中存在词语搭配不当的问题，应将“提高”改为“增长”或将“知识”改为“能力”。

2.①百般红紫斗芳菲②明月来相照③万里赴戎机④关山度若飞

⑤此夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情⑦马上相逢无纸笔⑧凭君传语报平安

（每空1分，有错该空不得分。共8分）

【解析】

【第2题详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“芳菲、戎机、折柳、凭君”等词容易写错。

3（共8分）（1）示例一：运用比喻的手法，把车比作徽章，表现了祥子在拥有属于自己的人力车后感到十分荣耀。把祥子比作陀螺，表现了祥子为了买到属于自己的人力车的辛劳。

示例二：“一年”“两年”“一滴汗”“两滴汗”运用铺陈的手法，生动地表现了祥子拉车过程的艰辛。

（可以从写作手法或语言特色等任一角度做批注，符合题意要求，言之成理即可，4分）

（2）示例：曹先生：曹先生对祥子的生活千分关怀，无私地帮助祥子，在祥子眼里是“圣人”，两次出场都给当时迷惘的祥子以方向和希望。第一次偶遇曹先生，他的话点燃了祥子心中的希望，去曹宅拉车也可以摆脱眼前来自虎妞的困扰。在虎妞死后，曹先生答应了祥子的请求，让小福子去曹宅当女仆营生，给了堕落中的祥子以希望，再次点亮了他的精神世界和他对新生活的渴望。（能结合名著内容，简述理由即可。4分）

4.B（2分）

【第4题详解】B.“司马迁”“纪传体”有错。《资治通鉴》是由北宋时期政治家、史学家、文学家司马光主持编纂的一部编年体通史。故选B。

5.（共9分）（1）示例：为中华之崛起而读书；

烈士之爱国也如家；

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐……

（此题为开放类试题，答案符合题意要求即可。2分）

（2）“爱国”主题征文比赛；爱国人物故事会……

（符合题意要求即可。一空1分，共2分）

（3）示例：拥有家国情怀就是人与人之间相互关爱，拥有仁爱之心，有责任与担当，有为民族为国家无私忘我的大胸怀。（围绕材料作答即可。5分）

【解析】

【小问1详解】本题考查名言积累。

这属于开放类试题，不要求统一答案。作答本题时，只需从自己的名言积累中选择一句与“家国责任，胸怀天下”有关的名言即可。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“天下兴亡，匹夫有责”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等等。

【小问2详解】本题考查设计活动。

解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。注意题干，围绕“传承传统文化，胸怀家国天下”开展系列活动；如“胸怀祖国”征文比赛，“家国天下”黑板报，等等。

【小问3详解】本题考查内容理解。

材料一“老吾老以及人之老幼，吾幼以及人之幼”意思是：敬爱自己家的老人，也敬爱别的老人；呵护自己的孩子，也呵护别人的孩子。强调人与人之间要相互关爱，拥有一颗仁爱之心；材料二“为天地立心，为生民立命，为往圣绝学，为万世开太平”意思是：为天地确立起心愿，为百姓指明一条共同遵行的大道，继承孔孟等以往的圣人不传的学问，为天下后世开辟永久太平的基业。强调要树立远大理想，将自身理想与国家民运联系在一起，勇担重任；材料三“我将无我，不负人民”意思是：心中装着每一个人，要造福每一个人。为了人民达到“无我”的状态，强调要有为民族和国家无私忘我的大胸怀。

据此提炼概括即可。

6.①不好。②“镶嵌”让人不由得联想到“相框中的遗像”，写出了老王身形的枯瘦（单薄），身体僵直（毫无生气）、虚弱，比“站立”一词更加生动形象。

（有明确的观点，1分，分析合理，2分。共3分）

7.“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。

（意思对即可，4分，参考教参第143页的课后习题）

8.①老王一生孤苦伶仃，作者一家对他关爱较多，所以在病危之际，亲自谢谢好心人。②详写这件事，更能表现老王的善良和知恩图报的品质。

（意思对即可，一点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可）

9.②“我”狂怒斥责；③女儿割伤了手；

④老师告知真相，⑥女儿为我跳舞。

（意思对即可。一空1分，共4分）

10.①运用环境描写和排比（或拟人）的修辞手法，②形象生动地写出了母亲在欣赏了女儿的舞蹈后的喜悦与甜蜜的心情。

（意思对即可。一点2分，共4分。如从其他角度做批注，分析合理亦可，批注有分析式批注、概括式批注、评价式批注和感想式批注等多种类型，参考教参《黄河颂》一课的教学重点）

11.①通过自身的言行来刻画。由女儿认可老师说的白色风信子虽然开得慢，但会最美的话可见她的自信乐观。②通过其他人物的言行侧面描写。如：文章开头通过老师的一番描述和“我”的心理描述，让我们知道女儿的学习能力较别人差，身体弱，性格木讷。③把人物放在具体情节中去刻画。通过女儿在幼儿园多吃饭是为了长高变聪明，手受伤是为“我”削苹果，为安慰“我”而跳舞，自己补袜子等情节，刻画了女儿的心思细腻、心疼妈妈、独立懂事。

（答出任意两点即可，一点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分）

12.①从内容上来说，表达了对女儿的理解和对未来的乐观自信，呼吁作为家长和老师要给予不聪颖的孩子缓慢成长的耐心和爱心，点明了文章主旨。②从结构上来说，“请允许白色的风信子害羞吧”照应文章标题，总结全文。

（意思对即可，一点2分，共4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分）

【解析】

【9题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。

已知信息“老师踌躇叹说女儿在校的表现，‘我’烦躁暴躁”对应第①至②段。

第一空。由第③段“不一会儿，我刚昏昏欲睡，门又发出刺耳的吱呀声，她的脑袋在门边闪闪缩缩，心力交瘁的我终于爆发了，狂怒地指着她喊叫：滚出去，我不想看见你”可知，女儿要“我”教她削苹果，“我”狂怒斥责；

第二空。由第④段“我气急败坏地将她藏在背后的手拉出来，头立时嗡嗡作响，那么多的血，那么深的伤口！连淘气都笨得险些杀了自己，老天啊，你到底给了我一个什么样的孩子”可知，女儿割伤了手，“我”气急败坏；

第三空。由第⑥段“原来，那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病”和第⑧段“我的心痉挛着，电光火石间忽然明白”可知，老师告知真相，“我”内心痉挛；

已知信息“看到女儿自己缝补的袜子，‘我’心酸歉疚”对应第⑨至⑩段。

第四空。由第⑨段“她喃喃地说妈妈别哭，我给你跳舞，跳我刚刚学会的《风信子开了》”，第段“我的心里是从来没有过的安然与甜蜜”可知，女儿为我跳舞，“我”安然甜蜜。

【11题详解】本题考查刻画人物形象的方法分析。

由第⑥段“那位听到我们谈话的家长去找了她。他说他的孩子和我女儿最要好，那孩子告诉爸爸，好朋友拼命吃那么多饭，不是傻，也不是贪吃，是因为她妈妈工作很辛苦，她要吃得饱饱的就不会老是生病，会快快长高长聪明，会给妈妈做饭，帮妈妈拖地，妈妈就不会再烦了”和第⑧段“她第一次进来，是想让我教她削苹果，我却没有睬她，她把自己伤得那么重，只是试图学着为我削一只苹果”可知，女儿吃那么多饭和削苹果给我，都是为了不让“我”这个妈妈操心，还有自己补袜子等具体情节，通过这些细节展现出一位心思细腻、疼爱妈妈的懂事女儿。

由第段“她顿了一下，静静地说：‘舞蹈老师告诉大家，我不是白痴，我是白色的风信子，很安静很怕羞，比紫色、蓝色