小学音乐春晓教案4篇

10页小学音乐春晓教案41【教学目标】11362、正确流畅地朗读古诗。背诵古诗。【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。第一课时一、谈话激趣、导入1、小伴侣们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2好多好多的两首描写春天的古诗。(板书课题，认读生字“古、诗、首”。)初读课文1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自同学字。同学借助拼音读古诗。准确认读诗中的生字。二、试读课文、读出诗韵12、同学跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、同学齐读。三、认读、识记生字1、指名拼读生字。(领读)2、齐读生字。3、引导同学识记生字。自由记生字。共同探讨识记生字的方法。(比方：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠四、稳固生字1、认读生字卡片。2、读词语稳固生字：两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻乡村居住烟花童话闲逛五、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观看生字的构造及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两局部一样，但位置要留意必需写成“一上一下，上小下大”。3、生练习书写。其次课时一、复习1、齐读生字。2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗读。23、同学自由读，思考：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。5、分小组商量疑难问题。6、反响释疑，教师对重点问题进展简洁讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗读。(感悟诗人对春天的宠爱之情。)师范读。自愿读。竞赛读(同桌赛、小组赛)。、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)四、指导书写1、口头扩词：古()()()声()()()多()()()处()()()知()()()忙()()()2、书写生字“处、知、忙”。3、观看生字的构造及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围构造，捺要拖长、“包住”。知：左右构造，“口”在右边偏下。忙;左右构造，“竖”要垂直且稍长。4、同学练习书写，师巡察、指导。五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。2一、教学目标情感看法与价值观深刻的了解大自然的春天，塑造合作精神。过程与方法通过参与活动，增加感受美和制造美的力气。学问与技能学会用温存的声音演唱秀丽、抒情的歌曲《春晓二、教学重难点【重点】正确地演唱歌曲《春晓【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。三、教学用具图片、杯子等供同学制造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器四、教学过程(一)创设情境，导入课复习《杜鹃圆舞曲》教师引导同学依据音乐表演《杜鹃圆舞曲同学自由答复。教师归纳总结：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了奇异的声音，比方河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声音、小草发芽的声音等等，都给了我们美的享受。(呈现图片)(二)课教学同学朗读歌词，由教师引导体会诗歌韵味和意境。同学跟随音乐表演诗朗读。赏识《春晓》春天什么样的景物呢?同学自由答复。教师归纳总结：在音乐中我们听到了小鸟的叫声、风雨声，还看到了落花，似乎给我们呈现了春天雨前、雨中、雨后三幅画面。教师设置问题：歌曲的速度是快的还是慢的?它表达了一种什么样的心情?同学自由答复。教师归纳总结：歌曲的速度是比较慢的，秀丽、抒情的的旋律似乎是在歌颂春天、赞美春天。学唱歌曲教师弹奏、范唱歌曲同学商量答复。X诗歌，比较抒情秀丽;其次局部是以“啦”的形式开放，速度稍快，X秀丽的气氛中。同学学唱歌谱教师一句一句的教唱歌谱，订正同学唱歌时不正确的节奏和“fa”和“mi”的音准。同学完好的演唱歌谱。(3)为乐谱填词教师引导同学留意一字多音的旋律，并进展现范演唱。同学学唱歌曲(4)同学完好的演唱歌曲4.为歌曲配伴奏乐器。教师依据歌曲，将同学分为四组。XX`其次局部;第三组的同学安排三角铁和串铃表演歌曲的第三局部;第四组的同学演唱歌曲。同学自由排练，教师指导。(3)同学表演。X(4)同学完好的演奏。(三)稳固提高创设情境(1)教师将《春晓》设置为三个情景：雨前、雨中、雨后。(2)同学分为三组分别代表雨前、雨中、雨后。发挥想象，制造意境，大家回忆一下都有那些声音可以放在雨前、雨中、雨后?同学商量答复。教师归纳总结：春天的雨是特别的清楚动人，小鸟在欢呼、流水声、蛙鸣声、风声、小雨的声音小鸭子的声音等等很多，请同学们发挥小组的力气，依据乐器和材料制造出动人的旋律。同学依据教师供给的材料自制乐器，并创作乐曲。师生评价：将《春晓》的三局部背景音乐分别设置为雨前、雨中、雨后，同学表演时要有表情。5.同学完好的、有表情的表演(四)课堂小结今日我们随着小杜鹃查找了春天的脚印，倾听了春天的声音，随着《春晓》的歌声感受到了雨前、雨中、雨后的景象，秀丽的春天就在我们身边。让我们在秀丽的歌曲《春晓》的歌声中完毕这节课。3一、创设情境1、找春天师：同学们，在这节课的一开头教师要先问大家一个问题：大家知道如今是什么季节吗?(同学答：春季)那春天是什么样子呢?让我们在《春天在哪里》的歌声中去查找春天，看看是是和大家想象的春天一样呢。(播放音乐)同学用词语，句子来描述春天。春天是个秀丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，处处都是一片生气盎然的景象。2、引导同学对古诗唱的生疏用另外的方式来赞美春天的美呢?那今日我们就来学习一种的唱法：样的唱歌形式?对，以前学过的《咏鹅以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢?同学举例。让同学分别朗读学过的古诗如今就让我们来学唱这首依据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》二、古诗唱《春晓》(一)听赏歌曲1、初次赏识童声合唱《春晓》(播放音乐)什么不一样呢?这样会产生什么样的效果呢?2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完善结合(二)按节奏朗读古诗1、教师领读，同学仿照。2、小组练习，教师巡察。(三)学唱歌曲12、难点解决：感受歌曲其次乐段音乐，引导同学感受旋律如春风轻轻吹拂。发“呜”哼唱旋律。同学仿照，教师示范。参与古诗朗读结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉。教师示范，同学仿照。3、歌曲中参与动作丰富表演。参与动作：听、摇头。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(听)共同演唱歌曲《春晓》并参与动作。4、合伴奏演唱，加动作，安排演唱角色。(四)、古诗唱(举一反三)三、总结归纳4教学内容：12、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。教材分析：歌曲教学目标12、探究学习三角铁的演奏方法，并能依据《春晓》的意境配伴奏。3、比照感受两首《春晓》的不同〔合唱版、齐唱版唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。教学难点：能依据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进展伴奏。教学方法：演唱法、编创法、倾听法教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入课：1、同学们，教师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于2、同学填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春每天气特别温存，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!34、小伴侣特别宠爱这首古诗，很多音乐家、作曲家也宠爱这带来一点春天的气息。1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的？心情是怎么样的？〔歌声布满热忱、活泼流畅〕2、复听歌曲着音乐来拍一拍手。1、导入：刚刚我们听的《春晓》是很活泼欢快的，如今请你再来听听这2、初听歌曲平稳，抒情秀丽〕〔1〕学唱第一、二乐句〔2〕学唱第三、四乐句它特别长。3、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？4、演唱歌曲模唱歌曲。跟伴奏演唱歌曲。留意把握自己的声音，不要大声喊唱，用温存、秀丽的声音来演唱歌曲。四、用三角铁为歌曲伴奏1、生疏三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为《春晓》伴奏〔在歌曲的长音