武术社团五步拳教学设计

武术社团五步拳教学设计武术社团五步拳教学设计一、教学内容：武术五步拳。二、教材分析：本课内容选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部二、教材分析：本课内容选自体育与健康一书武术项目实践部分中的第二部练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高一学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。武术五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。教学作好准备。三、学情分析：412教学作好准备。三、学情分析：14用所学动作的机会，从而增强教学效果。四、教学目标：四、教学目标：根据高一学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：学生对武术的兴趣。、技能目标：让学生掌握五步拳基本技术。生的创新意识。五、重点、难点：重点：五步拳动作的标准性。难点：培养学生的自学创新能力。重点：五步拳动作的标准性。难点：培养学生的自学创新能力。六、教学方法（1）教学观念：生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学（2）教法设想：（2）教法设想：五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动五步拳采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与事例动作比较的过程中得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。（3）学法指导：生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。（3）学法指导：本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学七、教学过程七、教学过程1、课堂常规 3分钟2、跆拳道搏击操 5分钟 学生在动感时尚的节拍里跟随老师共跳跆拳道搏击操，发挥学生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。生的想象力、模仿能力，既活动了身体，又调动了武术激情，为本课的新授教材奠定基础。3、教师示范演示全套技术动作 5分钟 欲望。4、学习五步拳技术动作15欲望。4、学习五步拳技术动作15采用的组织形式是组长带领、分组自学、参与比赛，动作由易看图自学、分组练习。 分组汇报表演。（3）鼓励、纠错。（4）（3）鼓励、纠错。（4）集体操练。评，教师对示范的学生表扬鼓励并纠正错误。5、创编新动作；讲解攻防作用。 7分钟 师观察指导。6、简易太极拳放松师观察指导。6、简易太极拳放松3得到充分放松，愉快地结束本课。7、总结，收回器材，下课 2分钟八、教学流程图：热身→跆搏操（音乐伴奏）八、教学流程图：热身→跆搏操（音乐伴奏）↓→教：引导、提问、巡视、纠教材 ∣（五步拳）→→学：看、听、练、论、创、演。↓→学：看、听、练、论、创、演。↓整理———→太极拳放松（音乐、小结、作业。↓↓因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学下课———→回收器材。九、教学效果的预计因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学115