《花手帕》教学设计及反思

四年级美术上册第二课花手帕石嘴山市第十九小学王会星一、学习目标：1、认识染纸的特点，掌握染制纸手帕的基本方法和要领，在实质操作中感觉色彩及图案的变化与风范。2、在自主、研究的学习活动中，发展想象力和创办力。3、培养学生耐心、仔细的学习态度和对民间传统艺术的热爱。二、学习要点：试一试并发现各样图案的折叠方法。三、学习难点：设计、制作美丽的花手帕。四、学习资源和手段准备:教具：课件、彩色墨水、颜料、餐巾纸、百宝箱等。学具：彩色墨水、颜料等。五、学习课时：一课时。六、授课过程（一）欣赏感觉．教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不一样样它有何特点(图形的对称美、色彩的浸润美)．揭示课题：今日，我们就学习制作一方浸染纸手帕。．板书课题：花手帕(一)纸手帕（二）方法指导．请一名学生登台将折叠好的宣纸任意染上不一样样的颜色。提问：经过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗(小结板书：折纸，染纸)．折法启迪：①教师提问：你能折出不一样样形状来吗②学生试一试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以试一试。．染法示范：①教师示范：点染、漫染纸张，张开形成纹样。②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。．教师示范翻开作品，进行显现。提示：纸吸水后十分纤弱，略不当心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他资料将水分基本吸干，再谨言慎行地张开.（三）观察分析1．欣赏纸手帕作品(利害比较)。提问：你喜欢哪块纸手帕为什么．学生翻开书欣赏书中作品。课件表现纸手帕作品（四）自主表现I．学生疏小组着手制作纸手帕，将作业纸采用不一样样的方法折叠，此后在彩色水中浸染或点染，制作2---4块美丽奇异的纸手帕。．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生恰到好处。（五）拓展延长．将学生作品张贴显现。．学生互评：、你最喜欢哪一块说说你的原由B、告诉大家你是怎么想的，怎么做的、给获好评作品多的小组的进行奖赏。、拓展：播放课件，欣赏染纸工艺的其他造型。《花手帕》授课反省石嘴山市第十九小学王会星这节课按教材是介绍用生宣纸和皱纹纸染色达成，在准备先期可以说我是花了好多心思来试一试各样纸材的折叠染色见效，因为当我发现生宣纸在染色干透后色彩即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差，纸面不平坦的弊端后。我就想用餐巾纸是不是会更合适。第一餐巾纸自己的意义就是手帕；再者学生身边随地可取，失败了还可以自行频频试一试。在染制了范品今后，我就感觉见效特别好，彩水的娇艳性在纸巾上丝毫没有减弱，而且吸水性恰到好处。因此在讲堂上达成作业的见效也是很不错的。学生在张开纸手帕发现美丽得出乎他们不测时，我看见他们是异样愉悦的，学习的热情也在这种成就感中获取了极大的激励。在让学生认识纸手帕的步骤有哪些时，我采用了与学生一同合作演示的方式：第一我很任意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生登台任意用彩水染制。经过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。纸手帕的制作步骤教师并没有解说，而是经过与学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的兴趣，学生看到演示，很轻松地就认识了制作纸手帕的制作方法。为了启迪学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生疏组谈论折的方法并试着折叠。有的学生反响特别快，说：老师，不用折可以吗？我直接把餐巾纸的中间和两头用手捏紧，这样也可以染出很美丽的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很快乐的制作起来而且做的很仔细。其实这学生已经把后边一部分的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。学生创作出来的新方