美妙的小世界教案

美好的小世界教学设计美好的小世界教学设计美好的小世界教学设计《美好的小世界》单元主题走进大自然单元重点微观与宏观体验美的乐趣课题名称美好的小世界授课准备欣赏图片、单色画笔学习领域欣赏·谈论作业内容画画自己身边的小世界课时建议1—2课时知识重点感知自然中的色彩、花纹、形状注意事项培养英勇发言，英勇作画的习惯技术要求用线条自由表现细节形象单元归纳本单元的授课理念主若是激发儿童敏锐的观察能力和美术学习的兴趣，从微观与宏观不同样角度，引导儿童在多试点的美术探秘活动中，科学的观察、比较、体验、描述身边的自然美和艺术美，初步感悟“美无处不在”的道理。本单元由《美好的小世界》和《奇怪的大世界》两课组成，两课关系是欣赏比较的一种递进关系。一、教材解析：生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。本课一开始就以“美与自然”为主题。从动向的视觉感知活动切入，意在引导学生经过参加多视点的美术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能初步感悟到：“美”是无所不在的，“秒”在如何去发现美、创立美。这是本课课题的深刻内涵之一。本课授课内容主要分为两部分：自然美的感知活动和感情美的表达活动，引导儿童“自然和美作品的形与色，用短英勇表达自己的感觉”（《美程准》稿）。本自然界中的小生物、小物作象，引儿童科学地学“察与欣”、“想象与述”的方法，此本重点；借助科学手段从微角度察小世界，并行欣。述，是本的点。教及供应多种造型学生作述参照，如“色彩、花、形状、外形、形、、生、美、奇怪、画面⋯⋯”。之，本从自然科学与人文内涵的文化底，到生式的美念及自由式的作呈方式，均学生供应了一个开放式的活空，教可酌情抓住学生的多个趣点，次序的睁开若干个美探秘活，也可以分小教材内容行合作式研究与交流展的活。本授课可条件在室内或室外行。美探秘活：探秘1——它是“走近些”——猜猜小圈里有什么？（花海中的一花⋯⋯）“再走近些”——猜猜大周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫⋯⋯）一——我了什么？（美的花，勤的密封⋯⋯真美好！）探秘２——他在干什么？假与想——扒开身草地、开地上落叶，看上、石，你会很多忙碌的小生物，他是？在干什么？察与欣——小蜜蜂、小的外形，花、色彩、怎么？想与表达——小生物的名字与故事。探秘３——它有什么特色？找一找——春夏秋冬的色彩有哪几种。一——不同样季的小生物在干什么？一、画一画——逆向什么季的色彩和什么工具，画什么小生物？探秘4——是什么？微、放大下的物象——是什么？一——奇怪的形状、奇妙的合、的色彩。想一想——些形状、色彩、花、都像什么呢？探秘5——画家祥和小朋友什么？——我看到了什么？（花叶、昆虫）猜猜——画面我的感觉是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生）找找——画家用什么色彩表小世界？（、黄⋯⋯、田园一角）想一想——画家想告我什么呢？（美是到都有的。就看你会不会）学学——我喜想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）授课“教”的程“学”的程程控前准欣片，放大小画片，画，画笔教指料收集??堂????入1、自然境：林，草，花，池塘⋯⋯?：小朋友在找什么？（探秘1）2、由而近的情境。?：你了什么？（探秘2）3、板。1、察与思虑，集体回答⋯⋯2、小：了勤的小蜜蜂、一致的小。3、思虑与自由言：??我“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？·置念，吸引学趣。·重点引形与色的注意。·教不作。入下一个??堂????展1、察比四时片：你能找哪几种不同样的色彩（探秘3）2、：用放大、微又能看到什么？（探秘4）3、大与儿童作品。：上述片中那些地方使你生“可、生、奇怪、惊喜、美、很小、奇怪”的感？（探秘5）1、言述季特色2、思虑想像：用描述科技手段来哪些冲力的感觉。??小派代表自片行与述：??美（形、色彩、花）妙（、花、生活⋯⋯）3、手表达：怎学画家表小世界·激励学生英勇言，提出解，教不作任何裁判。·引学生抓住自己感趣的，行描述。反??思????价供应反思的内容：??1、小收集（）份料??2、我能察，（）种小生物??3、我能用（）描述小世界的美的形、色彩、花??我学会关注（）1、想与表达??每人画一种小生物，合作作小生物世界：摹与化——全摹或摹《微下的肥皂泡》2、各反思价：可以自由其中集体行价。自，他激励、自信提示学生注意：美无所不在，但要画出后延伸，显现全班作品思虑：保身境，怎从我做起。??收效活动过程令学生愉悦。作业收效有差异，不用苛刻。??二、授课活动过程：授课方法：察见解、发言法、谈论法、练习法。活动方式：小组合作研究式。授课模式：以问题情境与美术探秘活动贯穿全课。授