四年级上册语文学科计划doc

四年级上册语文学科计划doc四年级上册语文学科计划doH四年级第一册语文教案一、教材分析本书共有40篇课文，包括17篇精读课文、15篇略读课文和8篇精选课文。教材设计了八个主题，分别是走进山川、真诚待人、中外童话、热爱生活、战争与和平、强烈怀旧、成长故事和执着追求。其中，第三单元《中外童话》和第七单元《成长故事》也安排了全面的学习内容，专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个专题包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2――3篇精读课文和1――2篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法，略读课文后有要求认识的字。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”或“阅读链接”，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读。这本书需要知道204个单词，需要写186个单词。你知道的单词需要排在单杠上，你能写的单词需要排在正方形上。每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。第一组：走进千山万水教学目标：指导学生反复诵读品味准确、生动、鲜明的语言文字，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，熟读成诵，积累优美词句。教学重点和难点：1。感受山川之美，热爱祖国的大河大山；2.积累语言，学习表达方法。3.学习按游览顺序写作的主要叙事方式，以及用适当的词语和句子描述事物、表达思想和感情的方法。第二组：以诚待人教学目标：引导学生进入文本，充分感知故事内容，通过猜测和品尝作者对人物语言、动作和外貌的描述，感受人物的思想品质和作者的表达。教学重难点：1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。2、感受真诚地为人和做事的道德风范，学习叙事清楚、有条理的表达方法。3、体会什么是真正的尊严。第三组：中外童话教学目标：通过阅读童话，帮助学习建立起对童话这种文学体裁的初步认识，明白其中蕴含的深刻哲理。教学重点和难点：1。想象画面，体验巨人在行动和心理上的变化。2.体验幸福的意义。3.在语言表达和故事情节上体验童话的特点。第四组：热爱生命教学目标：引导学生通过阅读感受生命之美，激发学生对生命的思考，从而更加珍惜和热爱生命；学习和理解课文中深奥的单词和句子的意义，找到并总结理解句子意义的方法，培养理解语言的能力，引导学生积累语言，增强语感。教学重难点：1、深入体会关键语句的含义；2、感悟文章提示的深刻道理。3、能够抓住重点语句，体会人物的思想感情。4、理解事例所蕴含的道理。第五组：战争与和平教学目标：帮助学生把握每篇课文主要内容，重点理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。教学重点和难点：1。掌握意义深刻的句子，体验人物的品质；2.能较快地阅读课文，掌握主要内容；3.实现作者的和平愿望，树立维护和平的观念。第六组：浓浓的乡情教学目标：通过阅读，让学生了解作者对家乡的向往和他所热爱的思想感情；通过对比阅读，学生可以了解到思乡的感觉是一样的，思乡的方式和对象因人而异，引起思乡的事物也不同，从而认识到作者的感受是通过一些风景或事物来表达的；通过阅读，引导学生品味语言，丰富语言积累。教学重难点：1、品味诗句、背诵积累语言；2、体会诗人思乡怀亲的思想感情；3、把握课文内容，体会人物思想感情。3、抓住主要内容和重点句子，体会思想感情。第七组：增长故事教学目标：引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情，受到启发，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处等；引导学生通过各种方式了解更多成长的故事；联系生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。教学重点和难点：1。在阅读中理解人物的思想和感受；2.学习如何修改作文；3.从描述中了解人物的特点；4.结合生活实际，认识“尺子有缺点，寸有长处”的真理；5.学习字母的格式和书写。第八组：执著的追求教学目标：认真阅读和理解文本内容，感受人物形象，感悟灵魂，品味语言，注重对文本中人物形象和行为的描述，理解作者的表达方式。教学重难点：1、理解伽利略试验的过程与结论，受到启发；2、学习描写人物的基本方法；3、通过人物言行体会“全神贯注”的含义。4、从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发；5、理解“鱼游到纸上”和“鱼游到心里”的关系。6、理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。学生分析从上学期期末统考成绩来看，优秀率约为90％，及格率95％。经过三年级的学习，大部分学生养成了语文学习的习惯，在各方面都有了扎实的基本技能，如：钢笔字、作文等。能使用硬笔书写较规范、端正、整洁的字。作文写作水平也有了很大的提高。然而仍有不少学生的自我学习意识和学习方式还有待于提高，特别是在家里学习时由于没有人督促，养成了一些不良的学习习惯。从考试来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，本学期要加大力度，多写多练。这个班有36名学生。优秀学生主要有潘学明、季正坤、张彤、张宇、宋晓梅、王宇轩等，这些学生能够主动探索学习，具有较高的写作素质，热爱阅读和课外思考，具有较强的自控能力，能够自我约束，能认真履行班干部职责,督促他人。学习困难生主要有杨植揩、宋世洁、邓光辉、陈伟成、刘冠岐、孙文竟等。这部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝。他们学习困难的原因主要是：一、智力低下，如陈伟成、刘冠岐；二、学习习惯差，如杨植揩、邓光辉；三、缺少家长的配合，在家放任自流，不能督促其学习。综合分析，本学期更需要有耐心且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯。教学目标1、认字202个，会写186个，养成主动识字的习惯。2.能够使用字典和字典，并具有独立阅读的能力；能熟练地用笔书写楷书，用毛笔抄写书法。3、能用普通话正确、流利、有盛情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表情达意的作用。5.能够掌握文章的主要内容，体验文章表达的思想感情，复述叙事文本的主要思想。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7.在谈话中仔细倾听，养成征求建议和与他人讨论的习惯；听人讲话，能掌握主要内容，能简要汇报；能够清楚地说出你所看到和听到的，并表达你的感受和想法。8、留心周围的事物，勤于书面表达；能把内容写得比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合学习活动中，我们可以有目的地收集数据，提出我们不理解的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。四、教学措施（一）识字与写作教学1、鼓励同学之间交流识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。另外，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。2.继续加强写作指导。指导写作时，老师会在黑板上演示，指导不容易写好的笔画、结构和顺序。（二）阅读教学1、精读课文的教学（1）引导阅读和默读。（2）仔细阅读单词和句子，积累语言。（3）仔细阅读内容，体验思想和感受。2、略读课文的教学。就内容而言，理解的要求低于精读。总的来说，就是“大致了解文章大意”，只要抓住重点和难点去理解；在方法上，教师应放手，让学生运用精读中获得的知识和方法，自主阅读课文，并在今后的大量阅读中进一步加强这些方法，提高学生的阅读能力。3、选读课文的教学根据实际教学情况，每个单元都被插入学习，重点放在学生自己的课外阅读和自我检查上。教师根据情况进行检查，并通过沟通发挥激励和引导作用。（三）口语交际的教学.激发学生表达的欲望。2、交际中，注重语言的规范和指导。3、面向全体，训练到位。4.将口语训练扩展到日常生活中。5.指导评估，提高语言能力。（四）习作教学1.拓宽科目范围，为学生练习开辟选择空间。2.写实、想象等创作类型。3.注意练习后的沟通和评价。习作教学要注意以下几点：1.激发和引导学生快乐写作，热爱写作，对写作充满兴趣。2.真实感受，具体内容，养成良好的写作习惯。3.让学生经常练习写作，养成经常写作的习惯。4.练习的交流和评估以鼓励为主。五、教学进度第1-2周：第1单元复习考试第91-9111-16周3-4单元第2单元复习考试第914-92518-32周5单元第3单元复习考试第923-10933-43页6—7周：10.12--10.2334---45页第三单元复习测试