幼儿教师如何进行教学活动设计

幼儿教师如何进行

教学活动设计？

主讲：甄丽娜单位：陕西学前师范学院邮箱：superzhenzhen108@

我们的教学流程是什么？说课

教学设计教学实施教学反思我们一起动脑筋教学活动设计什么？完整的教学设计的流程教学问题幼儿特征教学目标内容选编教学方法资源设计教学实施——儿童特征分析教学问题幼儿特征教学目标内容选编教学方法资源设计教学实施

幼儿特征分析框架：

智力特征分析—智力在结构上的差异认知风格的特征分析起点能力分析——动机、态度、知识经验、认知能力等——制定教学目标教学问题幼儿特征教学目标内容选编教学方法资源设计教学实施思考目标的作用目标的层次我们如何“制定”教学目标？我们如何“表述”教学目标？小班教学活动：《认识三角形》教学目标：学习三角形的画法让幼儿认识三角形培养幼儿的合作精神培养幼儿的思维能力

问题在哪里？案例分析：编写教学目标的基本要求——目标是学习的结果而不是过程——行为主体应是儿童，而不是教师——清晰、具体、可操作性强——目标具有可测量性

思考

如何编写某次活动的教学目标？我们从哪里着手？教育要培养儿童哪些素养？认知领域了解理解应用方法领域模仿独立操作迁移情感、态度、价值观领域感受反应内化先分类再分层我们如何精准表述目标？具体要求：关于认知的学习水平与行为动词关于方法的学习水平与行为动词关于情感目标的学习水平与行为动词——内容的选编教学问题幼儿特征教学目标内容选编教学方法资源设计教学实施内容东设计——选择颜与顽编摆排内容阵选择失的原数则（年便龄、虑兴趣腐等）内容六的选射择思匙路——纵向滴：“社最近衔发展距区”横向努：各快领域捆的晕岩化内容穴的编猜排——内容趁序列秩化内群容捡的袍编点排——内容“序欲列化宋”：安推排出胖教学暖内容救的优燥先次衫序。教学赔内容妙如何句排序砍？——事物康的逻已辑顺姓序（空路间、段时间炼、逻注辑先妖后、竭物理监特性疑）——儿童通心理朽的顺润序（由粗熟悉查到不等熟悉锋；由常简单香到复绩杂；醉由兴窃趣大亮到兴窜趣不桃大；灭由感临性到雕理性倘）——教学筋方法器的选智择教学问题幼儿特征教学目标内容选编教学方法资源设计教学实施主要爱的教呼学方出法示范肺法讲解傲法讲雪解匙法基腊本阻要森求：语言注要清乳晰、路准确—剔除尽含糊速用语语言碑要具目体、召直观—给儿支童创善造出像心理攻表象不要筋使用铸居高锁临下势的语袭言讲解程的同冰时要风有动不作、距教具围等形抹象化株事物叛配合——教学撇资源趁的设跃计教学问题幼儿特征教学目标内容选编教学方法资源设计教学实施资源溉设计泪技术教学股环境摩（声摄、光扑、墙摸壁文采化等弃）教具启的特裙点教具再呈现决的时榆机——活动惰实施蹦过程两设计教学问题幼儿特征教学目标内容选编教学方法资源设计教学实施教学正活动拳实施活动导入活动过程活动结束活算动抱导京入目会的新旧估知识乎发生婚联系收知识怎、经垦验准再备注意准集中爸，准蜜备活蚊动佛心理膛准备为什誓么要降使新脚旧知抖识发忘生联漂系？思考经：儿衫童的待原有请知识惰对学熄习有评什么岗影响哭？请大位家大锁声读渠出以隙下的施符号原有格知识艳的“质拾”是如踪蝶何影家响学津习的童？实验遥：皮挠切特闯和安岔德森认的实木验19眠77年活给动弟过遍程调动夕儿童演多种袜感官抢参与防活动明确土教学帆环节核之间追过渡放