听数学课心得体会

第第页听数学课心得体会听数学课心得体会1

在无棣第三试验学校学习了四天的时间，我有幸观摩了吴老师和仝老师老师的课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。

1.细心设计课堂教学

教学设计是老师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从吴老师和仝老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解同学。她精确把握教学目标，从同学已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的同学的进展观。

2.教学过程精彩

从吴老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的结构体系。

3.同学自主学习

课堂上吴老师能做到面对全体，敬重差异；让同学自主学习、主动参加，体验胜利。

仝老师老师讲的《分数的熟悉》一课，整堂课轻松、自然。她他那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的老师都觉得心情舒服。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。仝老师让同学自主学习，同学间或回答错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。

4.创设良好的学习气氛，制作精致的课件

近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增添同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了同学的主动性更有助于同学对学问的理解与把握，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。

这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。

听数学课心得体会2

前几天，听了许多老师在多媒体老师讲的公开课，是为了促进高效课堂顺当推动的课赛，通过本次听课，对我触动很大，从中受到很多启发。每位老师都有自己上课的特色，这次课赛总体上来说是特别胜利的，呈现出了各位老师的独特与特色，各位老师都有值得我学习的优点。

1、首先就是精致课件的制作和使用，增加了同学的学习爱好。

2、在导入课题时，有的老师有谜语导入，有些老师利用了幻灯投影揭示了这节课的课题，具好玩味性，首先就抓住了同学的心。

3、教学内容得当，对课本进行适当的处理，更符合同学的实际，而且让同学切实感受到数学学问来源于生活，生活中数学到处存在。

4、老师教学语言亲切，具有亲和力，让同学消退惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，同学的学习气氛就会很浓。

5、老师做到了留给同学多一些时间思索和商量。进行了小组合作学习，增添了同学的团结与协作意识，让同学感受到来小组合作的力气。

6、老师做到了变“教”为“导”，让同学变“学会”为“会学”。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给同学，知道同学学会学习，提高同学的学习爱好、学习力量、把握学习的方法。

7、绝少数老师的评价语言用的很好，例如：有位老师说“临时不说你是对还是错。”

这次课赛总体上来说是特别胜利的，但也存在美中缺乏的地方。

1、语言：有的`老师语言表达和问题表述不完好，有时同学答非所问便由此而引起的，有的老师语言缺少亲和力、激情，同学也死气沉沉。

2、老师的“导”：有的老师没有“导”到位，让同学无法思索，或是一发不行整理。有的老师“导”得太多，同学自主学习的时间太少。

3、老师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是“很好!”“你很聪慧!”，甚至有些老师连简洁的评价也没有。我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬同学的经典回答，让全班同学有“经典”可以仿照，表扬同学的“好”，要讲清晰“好在哪里”，便于指明同学以后的进展方向。

4、有的老师任然用的老模式，老方法——老师“教”，同学“学”。对待老的教学方法，应当“取其精华，弃其糟粕!”，都说“懒老师培育出勤快的同学!”就放手多给同学一些时间吧。

5、老师素养：可以说我们的四周的老师素养还不高，特殊是文化素养。都说老师要是源源不断的泉水，但目前看来还不是，各位老师都要加强学习，而其不断的学习;或者说有些老师的功底很好，但是还没有完全发挥出来。

这次听课，让我受益匪浅，感受许多，其中感受最深的就是作为一名老师要学习的东西还许多许多。从我们四周就能学到许多东西。

听数学课心得体会3

今年我参与了工作室，综合听课阅历，听了几节数学课，及各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。针对这次活动，谈谈自己的感受。

一、应用题和解决问题是两个不同的概念。

原来我始终认为应用题和解决问题是一回事，只不过是换个名称而已。听了专家的点评，我最终明白二者不光是名称的转变，而且有质的区分。应用题关注的是它的结构，重点要进行数量关系的分析，在此基础上正确地列式；解决问题关注的是情境，让同学进入情境后，自己寻求解决问题的策略。

二、关注问题情境的创设，激发同学的学习爱好和求知欲。

教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用同学特别熟识的生活材料，引发同学的数学思索。在《解决问题》一课中，老师从同学感爱好的团体操，列方阵入手，激发同学的学习爱好和求知欲，让同学切实的感受到了数学学问来源于生活，生活中数学问题到处存在。这样既调动了同学的学习爱好，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。

三、注意在活动中体验感悟和思索，让同学享受数学的乐趣。

新课改革中强调，老师要让同学“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了同学学习的关心者、合、引导者。每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习气氛，把学习的主动权真正交给同学，指导同学学会学习，提高同学的学习力量，把握学习的方法。

四、老师的激励到位。

在本次活动中，三位老师对同学的赞扬和鼓舞不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。

五、注意小组合作的实效性。

本次活动，几位老师不是把小组合作流于形式，更注意了小组合作的实效性。

1.正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说思索是合作学习的前提。

2小组合作学习，在时间支配上恰到好处

什么时间合作学习？必需在突出本课重点，突破难点时，几位老师都做到了这一点。

3合作学习肯定要有时间作保证

合作学习的过程肯定要给同学足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深化、到位

六．练习设计有层次性

练习设计重视促进同学数学思维的不断进展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对