第三讲教师参与的问题与方法

教师参与研究的问题与方法段俊霞duanjx88@163.com

第三讲

教育文献检索（一）文献

文献在古代原意指典籍和宿贤两个方面的内容，即“文”指历史上的图书、档案等典籍记录；“献”指贤者所发的议论和追记的记录。“文献”的涵义变化：文献是指记录有知识的一切载体，即把人类知识用文字、图形、符号、声频和视频等技术手段记录在一定物质载体上的结合体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。（二）教育文献

教育文献是指一切用各种符号形式保存下来的，对教育研究具有一定历史价值、理论价值和资料价值的文献材料，即记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。有较大的理性认识价值或实践指导价值的文献，是教育研究的重要情报源和信息源。（三）文献检索

文献检索就是通过一定的方法和程序在众多的文献中迅速、准确地获取所需文献的过程。“文献检索”和“文献查阅”常常互用。“检”和“查”都有寻求、查找的意思，“索”指索取、获得文献的意思，“阅”指阅读文献，并有分析评价之意，文献查阅意义较宽泛些。一、教育文献的种类零级文献一级文献二级文献三级文献零级文献：灰色文献，未经发表和有意识修饰的最原始文献一级文献：原始文献，直接记录事件等的资料，期刊二级：检索性文献包含题目、书目、索引、提要和文摘等三级：综述、评述等教育文献检索的过程（一）分析准备阶段（二）搜索获取阶段（三）加工整理阶段（一）分析准备阶段从众多的文献中迅速准确地查找符合特定需要的文献，是资料查找、搜集的过程，也是分析研究的过程。1．明确检索方向与要求文献检索，首先要明确课题研究的方向和要求，确定所需文献的主题范围、时间跨度、地域界限、载体类型等。对研究课题了解越充分，检索的针对性越强，效率也越高。2．确定检索标志和工具

正确地确定检索标志和工具，能够以最简捷的方法，迅速、准确地获得研究所需的文献信息。要确定检索工具和检索标志，通常要求研究者了解各种检索工具的性质、内容和特点，根据现有条件选择与课题适宜的、自己所熟悉的检索工具，在自己能把握的信息源中查找文献。教育研究常用检索性工具书按其用途，可分为检索性工具书和参考资料工具书两类。3．确定检索途径和方法

确定检索途径可根据文既定标识，即文献外表特征（如作者名、文献名、代码等）或内容特征（如分类目录、主题词等）进行查找。教育文献的常用的检索方法有顺查法、逆查法、追踪法、综合查找法。（二）搜索获取阶段

根据检索结果获取文献。搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实有用的资料分别按照适当的顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记、打印、复印等方式保存有价值的信息和资料。（三）加工整理阶段

1．文献的分类整理分类整理是指将大量无序的文献材料按一定的分类标准，进行分门别类，系统整理的过程。可按时间、内容或主题等作标准进行分类。

2．做摘要或笔记3．写综述或评论

4．准备参考书目二、教育文献检索工具（一）检索性工具书

1．书目2．文摘3．索引《全国总书目》《全国新书目》,《社科新书目》《新华文摘》《国内外教育文摘》《全国报刊索引》《教育论文索引》（二）参考资料性工具书

教育文献检索的参考资料性工具书，可包括教育辞书、教育百科全书、年鉴和手册等。三、究教育肃文献除检索帽的途献径根据己文献脏的既数定标白识，芦利用蛋目录咽、索印引、烘文摘惨等检蒙索工剥具来丝式查找剪和获覆取所雀需文免献的此方法内。文献畜的既告定标尿识由滚外部奇特征生和内截部特慕征两剂方面抛构成固，外部调特征奇：著诊者名过、文答献名触、代鸟码（胜报告杨号专吗利号震课题蕉号）瓦；内部公特征灭：分塘类体较系（亿学科垦范围变）和纱主题厘词。评教育垫研究跃中常角用的才检索想途径膊有分矿类、民著者舟、关吧键词事等。文献杏检索宴的五禾条途非径1．著纹者检亡索2．书却名检叫索3．代辉码4．分宅类体眨系5．主究题词屈检索四、泻教育返文献哈的检愁索方勇法（一活）顺充查法按时年间顺虑序，破以所恢研究脆课题兼的发治生时扛间为伙检索弓始点弄，按催事件驱发生妥、发镜展时机序，测由远睛及近，蠢由旧齿到新寻的顺登序进甘行查幻玉找。（二包）逆捎查法逆查锻法也窝称倒励查法震，与京顺查视法的礼行程苏相反每，是喝按由规近及土远，感由新台到旧召的时钟序进慢行查老找。辉这种求方法撕适用遵于新选文献转的搜帝集，体新课密题的健研究乱。（三扒）追暮踪法追踪琴法又穷称引伟文查先找法窝。以闻已掌烟握的攀文献榆中所吴列的巧引用险文献心、附轮录中胃参考乖书目爽或引蜻文注梁释为茶线索饮，步姑步追祝踪查堤找有尺关主仍题的俯文献犬。（四珍）综损合查幕找法综合粉查找苗法就嫂是将唉各种白方法胶结合浪加以疯使用豆以达少到检般索目熊的。五、浇文献舌检索盐的基搁本要援求（一铁）全赛面、瓶准确辽地检刃索教欺育文胳献要求榆：“静准”季、“烈全”置、“扁深”棉、“厉快”漆。准：挖高的途查准轻率；全：否高的拼查全匹率；深：妻占有赖情报咬的多逗样性画及内挤容的哄专深柜；快：制要迅先速。1．检厕索要牺全面全面灾不仅趣要查纳阅与炉课题才有直腊接关驳系的栋资料蚊，还顺要查耳阅与哭课题禁有间埋接关暗系的津背景姜资料煌；不剂仅要垫了解芝我国桥研究刻现状营，还裙要了危解外佩国的茧现状孝；不槽仅有菠正面雅的也抵有反庆面的圾，既集有纵喝向的扒也有事横向棕的，解既有植中文颜的也胸有外进文的跃，既写全面勺又系临统。2．检朴索要承准确查阅诵资料槽时要风认真卵、仔亮细推景敲观尾点和蜜论据秩，并距做好瓶记录铸，准起确把菊握信弹息，喘尽量县避免锦论据然失误抱。3．要社勤于卸积累碌。平时雨经常掠注意乏积累栋和搜执集各浊种文浪献资神料，牧养成徐习惯嘴，持编之以竭恒。4．要疲善于察思索阅读借资料钩时要敞善于歇抓住督核心周资料抵中的串核心喜词语饲所表肺述的叹核心镜思想矩，防垃止主鸭观臆秘断，突在阅怀读中过要注留意运勒用比暮较、凶分析臣、联过想方绑式，普在理喘论联廉系实袜际的涝基础秋上，剃提出添解决地问题狸的新削思路咸、新欲观点另。（二锯）确斜认文敏献的韵真实殊性即对写文献驰进行堡鉴别找。确掀认文宋献真妨伪一差般有易外审上和内地审两卫种方惕法。1．外沈审法外审侮法指稍对文刷献本酷身真况伪的宴鉴别免。一捧般包呜括对专版本珠真伪饺的鉴术别和因作者翻真伪环的鉴讲别。版本框真伪得鉴别荐：把该课书的叼编排遮体例激与同夸时代著的同外类出臭版物茎比较较；查书使中的起内容讽是否振有反王映成餐书年非代以惊后的税事实桶。作者嘱真伪你的鉴程别：一是荣先通颤过分画析作掠者的浸其他多作品驼确定李作者兽的语皆言风艳格，棉核实粗文献盐的风尿格是好否与议之一腾致；二是冰分析闷全部云文献链的体稀例是鸦否一袄贯；三是炒文献木的思做想观僚点和斥逻辑旨是否择前后泊一致址。外败审法纽奉还以磨通过案技术役手段继测定答文献令物质果载体牙的物倘理性狮质来籍判断削文献功形成烘的年仪代，傅如纸耽质、孟纸的简脆裂何程度扒、手蚕稿上警墨水倍的褪辜色程用度，恢或同荣位素答的衰克变程洽度来踏确定2．内此审法内审养法是控指对米文献踢所载优内容垮是否轮属实炸的鉴书别。械主要渡方法栋：一是填文字常性文谎献互轧证，竿若不陆同文化献中红记载兰的同条一事仰件有陈不一酸致，退则需雪进一厦步核辰实。二是刷用实撒物来涉证实淡文字剧性文还献，敬看文历字记赖述与眼可靠沙的实车物证源据是歇否相冰符。三是住把文于献描辰述的轻内容章与产捡生文也献的陶历史仔背景斩对照依，看渗它是叨否与抬当时喊的政尝治、响文化芳背景抚相悖鄙。四是争研究蜡作者法的生制平、谁立场捞、基隆本思罚想和扭文献狱形成亚时的辽具体团环境询，来健判断赌作者宁记述叨的客戴观性勿和倾佩向性零。二、指撰写藏文献妖综述文献或综述占是研袜究者妇对某白个时茶期或炸某个型专题选的若爪干文兔献进样行比妖较系怨统、游全面骨的综富合概做括和挽评论前。研送究者握写文翁献综膨述有错两个码目的咏：一是镇为自喇己的办课题慰研究劳作铺遵垫，遥是研长究准盆备阶减段的才重要敌一环篮。这稿时综谎述本违身不挑是独壤立的聋文献盈，可浙能只迷是文男献的斧一部才分（摩属于辩绪论促、引隆言部也分）否。它咳有助口于进自一步填明确北研究患问题皆，形丝式成研菜究假旨设，岩有助侮于合希理制撒定研工究计存划，哨对研萄究具蚂有导愚向作惊用。二是熟为他驾人提造供有索关信露息，转使别凡人能姓从中樱获得贪最新探动态迁和进残展的贵信息专。这附时综啊述本运身就叉是一坛项研川究成罢果，饼是独锤立的悲文献层，常呀以论秤文的略形式掀在期霜刊上之发表瞒。（二个）文价献综恭述的卡类型1．目庄录性恢综述页。按某座一专代题或撤某种料共同乏特征圆将一托定时喜段内由出现屡的内么容相液似的遇原始丘文献象题目缴加以仆综合赛描述言。2．文拨摘性桃综述文摘津性综谜述是岁对文鼓献探块讨的劫问题疾进行枝综合着描述居。3．分墨析性歪综述分析蝴性综今述是习将原在始文疤献中最论及合的内趁容加陵以归召类、低浓缩均、综他合、君分析猎，并打附有缘瑞综述飘撰写巡寿者的烤见解券和评睬论，良甚至着做出同结论套。（三召）文潜献综剂述的逢步骤1．确定揭主题2．收屈集资虾料3．研恰读文灭献4．撰病写综桑述（四剃）文哨献综鲁述的惊基本瞒格式有不您同的共写作玻形式钩，一蒜般来轧说可格以分割为以兆下五包部分贷：1．题消目或趴标题2．引拼言或马前言3．主矮体4．总愚结或护结论5．参势考文风献（五容）文概献综堤述应水注意哀的问膛题(1笔)搜集赢文献技应尽哄量全税面。(2除)注意滚文献隆的代黑表性滥、可征靠性完和科吐学性潮。(3江)文献黑综述旦要忠叹实原撤文，场避免序引用储他人室对原谱始文今献的昆解释技或转代述．(4令)参考佳文献毙不能裁省略丈。数学涨期刊勇例举中小旁学数淘学(高中饮版)中学高数学数学这学习火与研煌究数理别化学踪蝶习数学跃通讯中学怠数学创月刊福建冒中学券数学数学酿教学爬研究数学收教学绪通讯中学概生数盼理化(初中获版)(中考然版)中学漏生数梢理化(教与咳学)数学龄进展模糊腥系统塞与数奥学纯粹稼数学肾与应钱用数嚼学数学絮的实晋践与扭认识计算育数学您的地问题旗？谢谢判！再见裂！在对班行为途主义烂心理昼学家领们的弓讨论导中，死我们煌看到启，他眠们把萍学习躲看作双是形亡成刺欲激和狸反应啦的联咏结或叉联想甚。并沈且，恭我们悔还看近到，医他们斜之间申存在司区别乎：一冤种观定点认卫为学衰习是悟通过惜刺激腰和反胃应的悬同时膝出现汽进行狗的(巴甫娱洛夫杂和华败生)；另患一种缠观点炒认为糖学习验是通支过行穗为受策奖励抄而进志行的(桑代死克)。第三咽节瞎斯起金纳革的操丑作性栗条件寨反射蝴学说通过橡愉快领或不宏愉快彻的后完果来冰改变努行为溪通常碰称之浪为操甜作性革条件谣反射租。一、营斯金淡纳的离实验——斯金淡纳箱(S段ki翠nn絮er旷b孟ox蛮)二、慢反射喊学说任何曲刺激-反应爆都单爪元看帜作是轨反射行为候分为救两类朗：应答仅性行旬为和钩操作贼性行由为。应答租性行美为是蛮由已丙知的迷刺激瓣引起这的，膜无条喘件反打应是策一种弦应答纲性行屡为，赶因为犹它们醉是由故无条捉件刺猪激所逗引起拢，操访作性化行为义不是鬼由已柏知刺舞激引钻起，文而是凡由有蚁机体泪自身凯发出乐的。勾而操坝作性立行为稿由于牺一开喂始不邀是与泉已知挠的刺锈激相挎联系悄，因渠而是样自发取的行揉为，与两耽类行姨为相咳应，问斯金鲁纳把义条件反反射冒也分浮作两凑类：碎一是脊应答横性条遇件反脂射(与经乘典性状条件猫反射率相应怒，又卡称刺仅激性龟条件剖反射)，强润调刺谎激对听引起蛛的所旁期望介的反欧应的硬重要座性；夫二是柴反应订型条通件反工射(又称往操作链性条早件反途射)，强陪调反乡丰应：斯金仿纳认村为操疗作性易条件纲反射科与两啦个一跃般的醉原则滨相联亩系：虚①任英何反姐应如溜果紧掀跟随愈以强批化(奖励)刺激蒜，这灶个反幻玉应都墓有重隙复出面现的突趋向晌。②蛇任何搜能提丈高操秀作反勉应率廊的刺两激都阁是强强化刺拖激。操作廊性条丢件反纠射强欧调的餐是行诞为及抚其结天果。卧操作烛性条肾件反旅射形欧成就券是有概机体石把强影化和混所发辜出的喷操作鸭反应眠相联层系的限过程丙。斯金谜纳认帅为操匪作学绢习与蚀反射周学习大是不根同的羽。反预射学内习是遇，S—杂R的过防程，睁而操幅作学旬习则醋是(S摸)一R—巨S的过曾程，饶重要蚂的是蚕跟随奖反应笋之后俗的刺锐激。巴甫愿洛夫倒的经脱典性画条件第反射谢和斯普金纳带的操役作性嗽条件时反射凭的一昼个重眼要的讯区别魔在于屯：在掏经典敢性条内件反伍射中后，行跑为的秩后果尚对行妈为的缎学习胞不起司作用串，因例为刺躁激带害来了损所希较望的嚼反应喜，刺省激本柜身就索是强刑化。埋而操蚊作性套条件色反射岩尽管纲更接烫近于而桑代脂克的绘理论握，但隐也不椒同于渴桑代祸克对焦学习圣的解霞释，亮桑代蹲克认拘为奖事励能也加强眉存在旷于刺甜激和赞反应出之间辽的联芳结，给而斯齿金纳伞则认模为，格而斯耕金纳进则认项为，翼反应腥加强设的不佩是S—顿R联结般而是知相同原行为栗再发卧生的惑频率饮。强化稍：能滋增强芒反应饿率的帐效果夏，奖秤励或劲惩罚泰都属雕于(一)强化老物凡是芦能增售强反美应概隔率的酿刺激巴和事痒件都锁叫强富化物治，一级武强化裁和二哪级强别化两复类。除一级牙强化著满足妨人和汇动物茄的基欣本生僻理需齐要，吓如食歉物、余水、末安全院、温絮暖、备性等枕。二垄级强肉化是耕指任乔何一朗个中仰性刺介激如椒果与机一级洲强化沟反复手联合总，它疼就能盛获得纪自身激的强谨化性孩质。烤如金堪钱，态对婴讽儿它士不是逢强化肢物，宝但当窃小孩喊知道脱钱能潮换糖紧时，往它就默能对姓儿童茄的行据为产画生效鼠果。碌再如瓶分数帝，也赠是在喷受到们教师稳的注递意后剑才具辰有强劝化性电质的兼。在强准化时透，可持以使访用这抚样一菜个原接则——普雷丢马克秤原理(Pr突em娃ac辆kP在ri丙nc糠ip污le)，即夕用高威频的影活动泽作为析低频健活动伏的强幻玉化物设，或杆者说忘用学驶生喜纸爱的出活动蜂去强疤化学据生参还与不棕喜爱跪的活欺动。1．教妥师要禾针对异班上萍不同挎的学旗生提骡供不于同的抄强化构物系到列。2．教肝师选符择强凝化物齿时应卷考虑凳年龄用因素恢。有强化幕的程互式指反打应在独什么大时候暗或多驶频繁虏地受古到强誉化连续绕式间隔述式1．教盆新任仆务时推，进差行即虑时强傍化，2．在别任务子的早渔期阶素段，旋强化进每一备个正尘确的压反应疮，随乳着学奶习的缺发生医，对铸比较岂正确级的反结应优五先强洋化，际逐渐买地转纵到间席隔式泰强化锋。3．强揪化要摊保证足做到泄朝正箭确方作向促怜进或淋引导演。不帽要坚偷持一闭开始赏就做贞到完戒美。四、恭行为桨的学稼习所谓盈塑造俊，就急是通献过小于步反凳馈帮闪助学瞒生达带到目巩标。厕斯金烫纳认仿为“叮教育最就是哄塑造轻行为挺”，悉如何全通过绩强化智去塑务造行吸为，多斯金版纳采兵用连怪续接枪近的秃方法患，写作给教学为塑殃造技培术。1。链闹式塑夕造(ch狠aM制ng)当学复生迅燃速从助成功终迈向箱成功生时，棚使用肉塑造逝非常堡有效振。这再就要铸求将肠任务劫分成削许多葛小步吨子，骂兰学千生完被成每轨一步干时都总予强济化。战这一旗过程竟称之托为链瞒式塑灾造(c艘ha盲in显in剑g)，其证步骤暂如下颂：(1怠)选择淡目标准，越潮具体痕越好路。(终点过行为)(2桑)了解织学生庸目前颠能做鼓什么遭，已死经知葡道什伤么。(起点艰行为)(3敬)列出首一系恩列阶窄梯式柳的步丘子，哈让学慈生从缝他们墨目前商状态唉迈向晚新的布目标膜。步允子的坑大小朗因学伸生的持能力袖而异异。(步调剪划分)(4芬)对学格生的构每一法进步忆都予拦以反芳馈，幻玉材料中越新热，学敬生要供求的饰反馈壁就越默多。(即时锅反馈)2．逆悄向链处式塑君造(r临ev誓er芳se件c帆ha母in眉in怎g)应用主于教敲学中砌的另绘一种诱塑造弓形式音是逆杨向链切式塑粪造，蔬就是粒“倒旱序”锅教授捕复杂奇的技拥能，淹我们眨还是冷以作诸文的地例子路来加蓄以说粱明。首先俊，我纷们可准以给迁学生撤提供惕一段馒没有偷总括愚句的廊段落遇，要秒求学让生补族充，撑使之雷成为盐一篇朴完整挺的段椒落。然后斧，我傻们可隙以提积供一牌段不溜完整愤的文绝字，批要求错学生候加上颤一个恨佐证聪材料毅和总疾括性由句子县。再后著，只罢提供蚁一个恢主题档句，荷要求可学生包写出虏几个缩慧佐证汽材料估和总趋括句携。二、候消退翠与维问持1．消榜退消退厨是指光消除彩强化办从而斥消除邻或降瓦低某固一个口行为巴。举手水回答滩问题虏见面占问好2．维刻持维持懒就是劈燕行为竹的持写续。抵制贝消退奋对维洋持行尝为也狼是很竖重要崇。一僚旦形激成某游一个须行为云，对童正确怪反应暖的强劫化应垒变得煤不那关么频乔繁或辆不大因可预舅测(变化相间隔潜式和矛变化妻比率麻式强台化)。(三)先前留刺激1．线卫索(cM姓ei孙ng)，先前拨刺激秀也就嫂是线商索，仰因为聚它告塌知我剖们什蜓么行龟为将锻受到默强化扁，什逼么行竟为将迫受到唱惩罚伐。线哪索表飘现为涝许多避形式斥，它锡暗示惕我们米，什趋么时伪候应宽当改淡变我杀们的征行为坐、什低么时逗间不孔应当倾改变韵。2．分廉化(d剧is罩cr鸭im异in柿at印io摘n)分化胸就是烟知觉忍刺激霉的差椅异并训对这塞种差亮异作原出反辨应。守分化桃就是芹利用而一些浙线索懒、信所号和浸信息赴，这捞些线傲索、承信号薄和信躬息暗伏示什慌么时衬候行提为更识易得盛到强乡丰化。3．概帝括化在某脑一种亚条件琴下学碑会的临行为奇向另汗一情驼景概尘括化绳的问夕题，因所谓泊概括汪化就票是将熄行为采、技得能、方概念漆从一孩个情拼景移达到另掀一情等景或芬任务师中。旗很明侧显，鼓概括思化最哪容易浅在相奸似的核情景万或概净念中连发生岩，与动厦力及军未能郑识别尸两种拣情境汗的相寺似性第四催节锻班群杜拉踏的社打会学终习理健论一、讽社会托认知构理论班杜订拉认佣为儿尝童通续过观浇察他箱们生框活中井重要艇人物例的行熔为而笑学得喇社会房诚行为减，这饺些观俘察以胡心理烘表象甜或其渡他符脖号表直征的秤形式辟储存西在大木脑中竖，来州帮助众他们棕模仿辱行为剩。二、庸交互批决定唉观(这一衔观点盗认为松个体迁、环调境和揉行为鼻是相胖互影议响、套彼此流联系孕的。垃三者押影响缸力的陷大小词取决慨于当殿时的湖环境勤和行妇为的黄性质脸。三、铃观察棍学习宜的过削程(一)注意评过程注意澡和知白觉榜昌样情跳景的扁各个龟方面录，榜罢样和另观察部者的制几个跪特征耗决定华了观对察学天习的删程度来：观序察者中比较可容易政观察掩那些形