《谈交际教学法在中小学英语教学中的困境及其解决办法》 论文

谈交际教学法在中小学英语教学中的困境及其解决办法摘要：我国已经步入了新时代，小学的教学也已经发生了变化，交际教学法可以让学生在初入教育的开始就形成一个良好的学习习惯，让学生在学习中促进学生的个性发展，同时调动学生的积极性，培养一个积极、乐观、向上的心态。但是交际教学法存在许多困境，本文探讨了中小学英语教学中运用交际教学法的困境是在于我国本身教育体制，教师素质还有教学方式存在的问题以及就现在中小学英语教学现状研究解决办法。 关键字：交际教学法；中小学英语；困境；解决办法

随着时代的发展，社会的不断进步，人们对待教育的方式与理念也在不断的变化。小学是孩子们步入教育的第一个重要的阶段，英语是锻炼学生的思维、理解能力的一个学科，所以英语的学习要重视起来。而在教育界研究新型有效的教学法是一直不变的主题。在1980年之后，国家开始中小学英语方面的教育，逐渐发现在中小学英语教学中采用语法翻译教学存在一定的弊端。比如说“聋哑英语”，同学们和老师们都不重视英语口语的练习，所以学生在听与说上根本不足以达到和其他人进行无障碍交流；不交流就难以形成很好的语感，只能对语法进行的死记硬背。随后，为了解决这个问题引入了交际教学法。交际教学法对于语言交际能力的培养比较好。交际教学法是一种新式教学法，将它应用于小学英语后难以达到理想教学成果，同样存在一些弊端。那么接下来就交际教学法在中小学英语教学中遇到的困境进行分析。一、交际教学法在中小学英语教学中的困境1．交际教学法的特点相对于传统的教学方法对于语法的看重，交际教学法更注重语言交际能力。交际教学有三种重要的特点:

(1)培养学生用英语进行交流的能力。 让学生们将发音、语素和语言使用的规则进行结合，使他们进行相互协调和完善，从而可以满足交流能力。(2)以学生为主，认真分析对于学生而言比较重要的学习需求。 相对于传统教学中老师处于主导地位，知识全部采用灌输的方式传给学生，这带来了一种不好的习惯。学生学习没有目标，或者说只为了应付考试,导致疲劳性学习。而交际教学法强调以真实的材料代入课堂，让课堂更加富有趣味性。 (3)具有探索性。在具有探索性的问题上进行交流。2.对于交际教学法的误解虽然交际教学法在不断的应用，但是对于交际教学法的认知还是有很多的误解。比如说：认为交际教学法只注重交际中的听与说，语法什么的都不重要的这种忽视语法的想法。（1）语言能够被别人听懂就可以了，不必注重语法规范。（2）因为交际教学法强调以学生为主，所以产生一种误解就是在教学活动中老师只用组织好整个课堂活动，而不用或者将老师的本职工作---知识教授放在重要位置。（3）在教学取得成果时将所有的好处归功于交际教学法，虽然交际教学法对于传统教学法有所改进，但是这并不代表着传统教学方法可以被交际教学法替代。虽然交际教学法将所有的学生的听说能力提高了，但是传统教学法为我们培养了拼读语法能力过硬的学生。3.交际教学法在实践中的困境 近20年来，中小学英语教学一直都在强调交际教学法的应用，然而在实践中人们也开始意识到交际教学法所面临的困境。 (1)教师素质

交际教学法对教师的语言素质要求非常高,但大部分中小学英语教师自己还存在着语言障碍。这一基本条件不能满足，便谈不上交际法的真正实施。 (2)评价方式

交际法的主旨是提高学生的英语交际能力，但是我国目前的评价体系仍然是以中考和高考为本。一些教师打的是交际法的口号，但实际仍沿用传统的语法教学。这样看来，对交际法的教学效果难以有效进行评估。(3)实际效果

交际法在中小学英语教学实践中并没有达到预期的教学效果。许多学生在日常教学中对所学内容读起来琅琅上口，但经常不知其意，写起来更是错误百出。 （4）学生英语比较差

学生自己的英语水平比较差是交际教学法出现问题的根本原因。每一个小学的综合实力都有所差距，所以学生的英语素质也是参差不齐，很多学生读一篇文章都会在读音上出现很多的错误甚至带着地方特色的方言。更不用说语音和语调了，甚至这些学生自己对于自己的缺点有所了解更不愿意开口讲英语从而形成恶性循环。在这种情况下采用交际教学法很难进行教学工作，因为如果在这种情况下继续采用交际教学法，不但会对学生的自尊心和积极性产生影响而且会因此在课堂上出现大量的不规范用语，可能会对其他学生产生更坏的影响。 （5）我国英语教师的自身素质亟待提高

随着国家和人民对于教育的不断重视，教育的改革不断推进。小学教育作为学生学业的基础也是受到的十分重视。英语的教学作为我国目前中小学生课程的一个重要的组成部分，需要教师加强英语教学。英语这一门语言类的课程最重要的将“听，说，读，写，译”这五项进行结合并融于课堂的内容中。但是有一点如果老师的读音带有浓郁的地方特色就会影响下一代学生的学习或者产生对于老师讲解的内容不理解，最终导致学习兴趣降低。英语学习成果很差。也会使交际教学法更有问题。 （6）教材难以适应交际教学法在课堂的应用

交际教学法的特点要求真实的情景。例如在六年级下册课程中《Avisittomiddleschool》，首先这个是一个介绍学校的文章，有老师带着学生去参观个学校。虽然这是一个真实的材料，但是一旦静止，就很难应付未来动态的课堂，之后他的意义就会降低。在缺乏社会环境的支持下很容易被淘汰。二、走出困境为了解决上述问题，同时为了提高教学水平，所以尝试了以下方法：1.语言认知在对于语言类的教学过程中首先要对于语言的语音语法词语于构词方式有所了解。当然也要注重这些的应用。交际教学法强调语言交际能力，但是如果没有足够的知识积累，所谓的交际不过是水中之月可望而不可及罢了。同时英语教学的内容应该涵盖例如以英语为母语国家的文化和人文素质，让同学们对于应用场景也应该有一个了解。如果对于文化差异不了解，比如在与外国人交流时因为对他人文化不了解，导致交流的不舒适性，语言交际就没有什么继续下去的理由。总而言之，自身知识的储备不够不足以进行交际教学法。所以，应将交际教学法和传统教学法进行结合。2.传统教学法的弊端与优势 交际教学法的弊端的出现引发了我们对于传统教学法的思考。传统教学法存在这么长时间是有一定的原因的。虽然传统教学存在以下几个弊端：

（1）传统的课堂比较偏重于传统文化的灌输，在对待学习的这一方面以老师为主，提问成为老师的专属，学生主要负责回答，老师在每一次上课前按照自己的想法进行设计课堂流程，学生只是负责努力的跟上老师，忙于应对老师精心设计的问题。一节课结束学生只是知道了课上讲了什么，但是不知道为什么。（2）老师在教学过程中主要介绍基础知识，分析句子语法，不注重培养学生的听读能力。在英语教学中，一般只是老师出题目进行笔试考试，仅能检测出学生的拼写能力。因此，为了克服交际教学法和传统教学法的弊端，需要将两者相互融合，顺应社会的发展，同时添加网络元素不断的优化教学方法，最终实现教学目标。三、总结 交际教学法在英语教学中取得一定的成功，提升了学生的听与读的能力。对于学生的英语学习的自主性和创新性的提高提供了平台。交际教学法在英语教学过程中虽然存在一点问题，但是他的出现对于传统教学法也是一种刺激。所以对于交际教学法的应用应该做到以下两点：

1.认真分析交际教学法的理念和方法。2.结合原本的传统教学法进行磨合互补，提升学生的英语素养。 参考文献

1.李方军.谈交际教学法在中小学英语教学中的困境及其解决办法[J].科学大众(科学教育)，2010(9):21-21。 2.王霞,罗德琼.交际教学法在国内大学英语教学中面临的困境与对策[J].广西科技师范学院学报,2008,23(5):10