人教版六年级语文上册精美课件-竹节人

竹节人人教版六年级语文上册范锡林人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第1页。新课导入五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第2页。作者简介范锡林，1950年1月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师、靖江市文联副主席、专业作家，文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年，开始发表作品。1984年，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第3页。积累词语【风靡】草木随风而倒，形容事物很风行。【前功尽弃】以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。【例句】我做了一上午的陶器被弟弟用手捏得瘪瘪歪歪，唉，前功尽弃，又得重新开始做了。【沮丧】灰心失望。【例句】看着他沮丧的样子，我知道，他妈妈肯定没同意让他参加校足球队。【鏖战】激烈地战斗。【叱咤风云】形容声势威力很大。【威风凛凛】形容神气十足，令人敬畏。【别出心裁】独创一格，与众不同。【例句】她的这篇习作立意新颖，别出心裁。【弄巧成拙】想耍巧妙的手段，结果反而坏事。【例句】我想用一个拖把代替扫把，让雪人的手臂更夸张一些，没想到弄巧成拙，拖把太重，把雪人压垮了。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第4页。积累词语【化为乌有】变得什么都没有了。【例句】一次失败，让我们所有的努力都化为乌有。【没头没脑】毫无线索或没有根由。【例句】那人没头没脑地胡说了一通，然后就转身走了。【虎视耽耽】形容凶狠而贪婪地注视着。【例句】老鼠一现身，马上就被一旁虎视耽眺的花猫给抓住了。【技高一筹】形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。【例句】他由于技高一筹，而赢得了这场比赛的胜利。【大步流星】形容步子跨得大，走得快。【例句】他一声不响地戴上帽子，大步流星地出门去了。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第5页。原文精点我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。句解：由“风靡”一词可以看出“我们”小时候玩具很少，为下文竹节人的流行做了铺垫。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第6页。文章第2自然段在文中有什么作用?第2自然段由前面的总写自己小时候的玩具都是自己制作的过渡到下面写怎样制作竹节人。这段起着承上启下的作用，是文章的过渡段，也是本文的线索。名师赏读有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第7页。积累卡过渡段：作用是承上启下，既总结概括上文内容，又引出下文，增加文章的条理性和语言的流畅性。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第8页。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。句解：这句话按先后顺序讲述了竹节人的制作方法，语言简练、条理清楚。原文精点人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第9页。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。句解:从这句话可以看出孩子们制作竹节人的着迷程度。原文精点人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第10页。比喻：把“豁开的裂缝”比作“黄河长江”，说明课桌破旧得很厉害。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。原文精点人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第11页。你会做竹节人吗?访一说竹节人的制作方法。名师赏读先将毛笔杆锯成寸把长的一截，并在上面钻一对小眼，然后再锯八截短的当四肢，最后用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第12页。原文精点仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。句解：这句话表面上是说竹节人的发明者坐的课桌也很破日，实际上是想赞扬发明者的聪明能干，能因陋就简，发明创造。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第13页。原文精点把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。比喻：这句话把竹节人比作“叉腿张胳膊，威风凛凛”的壮士，比作健美的小伙子，写出了竹节人在“我们”心中的威武形象。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第14页。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。拟人：这里运用拟人的修辞手法把玩竹节人想象成搏斗，赋予竹节人以人的动作、情感，形象生动，富有情趣。原文精点人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第15页。原文精点破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。比喻：把“破课桌”比喻成“叱咤风云的古战场”，生动地写出了破课桌的作用——是孩子们斗竹节人的“古战场”。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第16页。名师赏读第17自然段中“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”这三个短句连用有什么作用?这三个短句连用，生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。从中可以看出孩子们丰富的想象力。12人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第17页。原文精点咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!句解：这几个拟声词是戏剧中锣鼓喧天的场面，渲染了竹节人搏斗场面的热烈气氛。朗读指导：用高昂的语气读出场面的精彩。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第18页。原文精点老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。这里的“屏风”加上引号是因为它不是真正意义上的屏风，而是同学们为了上课在课桌上偷玩竹节人而用来挡住老师视线的课本。用“颓然”形容“屏风”，实际上反映的是作者当时的心情—害怕、遗憾和担心。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第19页。下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。句解：通过描写“我”和同桌奢望能找回被老师扯散扔出的竹节人，从侧面突出了大家对竹节人的痴迷。原文精点人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第20页。原文精点只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。句解：通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第21页。名师赏读“我们”的怨恨和沮丧为什么会化为乌有?因为“我们”发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第22页。第一部分（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。第二部分（2-4）：写怎样制作竹节人。第三部分（5-18）：讲述怎样玩竹节人。第四部分（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。课文结果人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第23页。主题概括这篇课文通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢玩竹节人这几件事，表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第24页。感悟心语童心就像水晶一样纯真美好，只愿我们能永葆童心的纯洁与美丽，做一个纯洁、善良的人。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第25页。写作方法侧面描写。又叫间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现所要表现的对象，间接地对描写对象进行刻画描绘，以使其形象鲜明突出，常常能产生正面描写达不到的效果。人教版六年级语文上册精美课件-竹节人全文共28页，当前为第26页。写法指导正面描写和侧面描写相结合，以正面描写为主，