授人以鱼不如授人以渔随笔

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什么是授之以渔和授之以鱼。此话出自我国古代道家学派著作，老子说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简约，鱼是目的，钓鱼是手段。一条鱼能解一时之饥，却不能解长期之饥。假如想一劳永逸，那就学会钓鱼的方法。我的理解是，教会孩子如何为人处事，如何独立自主的面对生活，好过援助他们解决遇到的各种问题，援助他们径直解决困难。

假如父母总是对孩子授之以渔，那么他们得不到成长。现在许多家长非常俩孩子不愿让他们的孩子受到一丝一毫的损害，他们的孩子困在一个“温室”里不要放手，可是温室中的花朵又怎么能够成长？又怎么能够面对外界的风风雨雨，这才有了如今所谓的“啃老族”之称。父母不能陪伴孩子，一生不能时刻的爱护，他们说，要适当的放手，适当的磨练，对孩子们来说很有须要。备受溺爱的孩子，就像温室中的花朵无法盛开的，我身边就有这么一个男孩子，他的父母非常宠溺他，什么事都帮他做，尽可能的不让他蒙受损害，我能明白他父母的一片深情，但过分的溺爱换来的，不是，懂礼貌，善解人意会与人交际的大男生，而是不懂得交际，目中无人，一贯没有成长的“孩子”。这也就涌现了我们社会中常常说的`，“大男孩”，还有快20多岁了，上高校还要一家人照看饮食起居的小孩，吃饭都要父母喂着吃，这就是“巨婴”

那么授之以渔的父母又是怎么样的呢，他们的孩子很小就懂得做人处事的道理，这也未尝不是件好事，这些孩子们往往更自强，更有主见，由于在父母们的高要求中，他们像海绵一样，不断地吸取来源于各个方面的知识和阅历，他们一贯在成长他们被授予生活的方法。是前方荆棘丛生，他们会失败、会受挫。但也正是这些失败，挫折，痛楚磨练了他们的意志。他们会成长，也会变得更加强大，但授之以渔的父母也不能任凭这些小花们任意成长。要学会适当的引导，鼓舞关爱，也非常有须要。我相信备受挫折的孩子们肯定会成为开的最激烈，最漂亮，最顽强的花朵。

父母的高要求，自身的高要求会成就独立勇猛的自己。可能有时我们会埋怨父母，不理解他们，但他们所做的一切，都是为我们更好地成长！换个角度思索问题。他们的高要求是为了我们以后可以自己生存，自己主宰自己的人生，实现自己将来的理想！

授之以鱼不如授之以渔，我们要学会理解父母，要一贯前进，一贯成长，成为更好的自己。

授人以鱼不如授人以渔随笔2

三班级了，语文课本里的文章陡然上了一个台阶，长度增加了，理解的难度也增加了。海量阅读的道路是正确的，无疑还是要坚决地走下去，此种状况下，如何压缩语文课本的教学时间，实现课外阅读课内化，我不得不重新思索对策。

与陈欣老师和袁佩玲老师沟通后，我们都想到了一个方法——让同学提前预习，扫清障碍，确保上课的时间用来解决有难度、有价值的问题，这样课堂教学应当会顺畅些，效率更高、效果更好。

说干说过，我们在上课的前一天发给同学预习方案，包括读课文、认生字、写词语、理解词语、思索问题、记录不懂的问题等方面内容，并且每一项内容后都有明确的预习目标，比如读书要读三遍以上，认生字要会读会组词，理解词语要借助字典把意思写在书上等。第一次，我在课堂上带着同学依照预习方案预习，教给同学预习的方法。果真，第二天上课效果稀奇的好，两篇课文只用了三非常钟就学习完毕。

对于三班级的孩子来说，单独完成如此繁复的预习作业