吴邵萍事迹学习心得体会

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以前，每当学习类似先进人物事迹时，心里总是或多或少带着那么点儿抵触心情，然后拿人家和自己比照，接下来那么多的理由，人家的客观条件有多好，我没有；或是人家的运气有多好，我没有；要么就是那种酸葡萄心理询问，人家那么辛苦，不值得……等等，总是要为自己的不作为查找过多的缘由，从而谅解自己的平凡。

可是，今日，看到吴绍萍教师的事迹，一切那么的熟识，从吴教师的学历到学习经受，从吴教师的工作经受到工作对象小孩子，再到学习科研的工作内容……可是这些都大致和吴教师差不多的我，工作成果怎么就和吴教师差异那么大呢？

我想，数据是能说明问题的，从吴教师的“每月读10本杂志、每季读完1-2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理询问学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，广泛的学习促使她飞速的成长，成为本领域的领先者，才智型园长。”这一段话中，我们能够感受到，对于一个教师来说，读杂志，读理论书籍、整理资料册、做学习笔记这些根本就是很平常的，平常的每个学期，我们都在做。可是，我们没有能够坚持，更没有将这些当作一种习惯，而是当作一种任务去完成，完成的过程中，我们可能不是那么欢乐，也不是那么心甘情愿，甚至还有着那种抵触心情，因此，我们在完成某项任务时，互联网查找，简洁应付，总之一句话，怎么便利怎么好。当然这样的看法、这样的过程，带给我们和吴教师不一样的成果。就像是两个同样种田的农夫，虽然没有一个是懒汉，可是一个是耕田、播种、施肥、治虫、收割，别人做什么，我做什么，当作一种仿照，还有一个同样是这几个环节，可耕田需要多深、什么时间播种适宜，疏密程度怎样、施肥的时间及肥料的选择、治虫的对应农药选择和浓度等等，前者只是一般农夫做的，可是做好了后者，就不仅仅只是一个农夫，更是袁隆平做过的事。

吴教师的事迹带给我的是，我的工作不仅是应付，更应当是一种习惯，内在需求，只有那样，我们才能在平常的工作中查找到不平凡。因此，坚持、主动应是我们每一个教师的正确心态，更是每一个教育人的一种抱负追求！

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“她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应当喜爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一个孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。”……

她，就是吴邵萍教师，一个平凡而又宏大的教师！

“三个十年”如一日

俗语说的好：十年如一日。吴邵萍教师在教师岗位上奋斗了将近三个十年，她却始终如一：像妈妈一样爱每一个孩子、像姐妹一样爱每一位同事；努力钻研教学理念，不断提升教学素养；致力科学探究，醉心课题讨论等等。过程必定是坎坷辛苦的，但是在克制了种种的困难后，她，吴邵萍教师，却真的做到了！

再多的荣誉，也只代表过去

经过了多年的努力和奋斗，吴邵萍教师先后获得了不少的荣誉和称号。但这些荣誉和称号并不是用来炫耀自己的成就，而是为了更好的效劳于教育事业。在吴邵萍教师的眼中，成果只能代表过去，只有自己真心付出了，才对得起自己的努力，对得起自己的同学！这才是真正的平凡中的宏大啊！

尽心履职，真情流露

吴教师不仅自己潜心钻研各种理论学问，还将自己多年优秀的教学阅历毫无保存的传授给园内的每一位同事，关心青年教师更快、更好的适应幼儿园工作。她视每一位同事为自己的姐妹，视每一位孩子为自己的珍宝。这种精神值得我们学习！

吴邵萍教师的一生是平凡而又宏大的！是值得我们教师一生学习的楷模！

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始终以来，我都很喜爱“爱”这个字，由于它蕴含了人间最美的语言。天空会因爱而变得湛蓝，大地会因爱而变得殷实，人生也会因爱而变得更加绚烂。很幸运，在我刚刚起步的爱的事业里，消失了吴邵萍教师这样的`楷模，她让我对“爱”字有了更深的体会和理解。

爱是甜美的负担

27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她爱生如子，爱园如家。她是方法独特、机敏才智的魅力教师。她说，“孩子的事没有小事，再微小的详情，我们做教师的都不能无视。”我不禁恍然大悟，她的这份爱其实就是负担，孩子们赐予的负担。可她在用行动告知大家，她享受于这样的爱。看着我自己班上的孩子，他们也只是刚刚从幼儿园跨进学校，或许许多时候我会注意他们素养的培育，情感的熏陶，我也认为他们是我的负担，但也仅仅为“同学是教师的负担”。如今想想，有那么一次我公假外出学习半天，心里装的全是他们，就赶在放学前回来看着他们离校；有那么一次，我比平日稍到校迟一些，路上始终担忧会不会有孩子早来，在门口受冻了；有那么几次，我由于他们哭，由于他们哭……这些经受，本来我就只是觉得是沉重的负担。在吴教师的身上，我明白了：原来拥有这份负担很美好，很满意，爱竟是甜美的负担。

爱是美好的接力棒。

吴邵萍教师认为每一位幼儿教师都是幼儿教育事业进展的力气，培育他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保存，全心全意地关心全部幼教同行。她常常这样鼓舞年轻教师，“失败了没关系，还有这么多教师、专家一起来帮助。你们应当感到幸运，而不是退缩。”吴教师是要把她对幼教事业炎热的爱播撒向更多心中有爱的人，突然觉察，我很幸运地接到了爱的接力棒。尽管这根棒子不是由吴教师亲自传递的，但这根棒子都是喜爱教育事业的教师相继传递给我的，忘不了教师的自行车承载了一段恰如亲情的回忆；忘不了教师的双手摩挲出一辈子的美妙记忆；也忘不了教师的肺腑之言亲切教育鼓舞我不断前行……原来，身边好多都是爱的使者，他们也在有自己平凡的身影播种爱。如今我紧握这根爱的接力棒，正在跑道上奋力前进，用我的爱去感染我的同学，盼望有一天，他们当中也有人接过我们这根美好的接力棒，然后再将它连续往下传递。

爱是前进的动力

从中师毕业到研修大专、本科、讨论生课程班，吴邵萍教师自掏学费，读完的各类理论书籍不计其数。同时，潜心于教育教学改革实践、科学探究和课题讨论，发表论文72篇，其中6篇获国家级一等奖，还主编两本书、参编9本教材。吴教师之所以去做这些努力，都是源于她想把自己所拥有的学识力量放到自己的幼教事业中去，她想让她的孩子们接触到更多更好更新的东西。这股动力正是爱。我始终在查找前进的动力，这一回，我找到了。所以，把每一次的学习当充实，当自己变得更富有；把每一次的挑战当熬炼，让自己变得更沉着；把每一次的进步当阶梯，让自己变得更淡然；把每一次的胜利当诱惑，让自己变得更坦然……既然选择了爱，就不能停滞不前，就不能爱得浅显，爱得稀里糊涂。由于“没有爱就没有教育”，本人不才，但也认为“有了爱，还得好好爱”。趁着自己年轻，起步吧，去不断地学习，不断地学以致用，无论是累了老了，都信任爱是我们前进的动力。

或许，我穷极一生也达不到吴教师那样的境界，但我坚信，我会把对同学的爱当作甜美的负担，再把爱的接力棒连续传递下去，将爱当作前进的动力，这样，当有一天自己老了，回想走过的路，肯定不会懊悔，也不会惭愧，由于到那时我已经“将爱进展终究”。

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寒假期间，我研读了吴邵萍教师的感人事迹,渐渐让我了解她，了解同样和我一样教书育人，但却如此的宏大的人民教师。

吴邵萍教师取得如此殊荣，一切都是归结于爱，无论是爱孩子，还是爱岗位，都倾注了她大公无私的爱。

一、关爱孩子

吴邵萍教师对孩子的爱，表如今微小的详情都不能无视。是呀，这不正是我要学习的吗？记得第一年工作的我，有点自我，有点娇贵，受到家人、伴侣的关心、保护总比自己付出的要多，我不知该用什么方式去关心我的同学。吴邵萍教师从微小的详情处着手，爱着孩子的一切。而我起初的迷茫，慢慢地从阅历中找寻着自己关爱孩子的方式，使孩子们都能公平开心的生活学习。午睡中，常常起床小便的每天，我会把他的床位支配在下铺离门较近的位置；时常被恶梦吓哭的妞妞，我会把她的床位支配在教师的旁边，当她哭醒时，以便我能第一时间走过去，劝慰抚慰她。冬天孩子们洗手时，会关心袖管长的孩子捋起袖管洗手，以免弄湿衣服；进餐时，辉辉常常会吃得身上全是米粒、油渍，我会在进餐前给他戴上围脖，进餐后取下…我所做的一切和吴邵萍教师相比还远远不够，但是我会在生活中积累点滴，用我的真心浇灌稚嫩的童心。

做教师纵然是辛苦的，好比“吃下去的是草，挤出来的是牛奶”的奶牛，我们孜孜不倦地教书育人，滋润强健成长的幼苗，赐予他们学问和养分。但是，我们也有收获，收获着如牛奶般淡淡的甜美，那便是美好的味道。孩子们嘴角洋溢着微笑，我觉得美好；孩子们深深召唤“教师”，围坐在我身边，我觉得美好；孩子们一个保护的举动，一份问候，我觉得美好。

二、爱同事

吴邵萍教师总是毫无保存、全心全意地关心同事。生活中的无微不至，工作中的细心指导，感动着身边的每一位教育同行。特殊是对青年教师，更加关注。她能在百忙之中挤出空余的时间与青年教师一起探讨细小的教学环节，以关心他们快速成长。在看到青年教师经常加班到深夜，吴邵萍教师担忧他们的平安，亲自“护送”他们回家，然后才自己回家。我想说：教师，您工作到深夜，您莫非不累，不想早点回家休息吗？教师，你为了别人的平安，就不考虑自己的平安了吗？吴邵萍教师爱同伴，赛过爱自己，她不计个人得失，以自己的真心交换他人的真心。

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通过对吴邵萍教师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。

通过学习，使我对教书育人有了更深刻的熟悉。再微小的详情不能无视，由于它是关于同学的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱惜自己的同学，和同学建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的同学，对同学没有爱的教育是不完善的，是有瑕疵的。作为幼教园地的一名一般教师，成长为班级组长，到园长，吴教师从一般的路上走来，走出来了一条不一般的路。学习后，发自内心的想以吴教师为典范，争取去做一名“四好”教师。我们常常在学期完毕时，评定同学为“三好”或“五好”，教师也应当有个“四好教师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴教师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名教师，不管是在中学，学校，还是幼儿园，只要能到达“四好”这个标准的教师，那确定是一位好教师。

作为教师首先是师爱好。不知是谁说过，爱同学的教师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的教师。在我们的教师群体里，对于班级里面的所谓的好同学，每个教师都喜爱，都把这些“好同学”当作宝。而对于一些所谓的“差生”，想使每一位教师都爱她，那就不是全部教师都能做到的。吴邵萍教师的珍贵之处，不仅在于爱同学，更在于她能爱“差生”。爱同学，不只是爱幼儿，而是要爱全部属于我们的同学。爱同学，也不只是在学校教师身上，学校教师，乃至高中、高校教师身上，都是我们全部教学一线教师必需要学习的一种珍贵品质。

教师的勤学也是很重要，大家都知道，要想给同学一碗水，教师必需要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始终保持清爽，还要不断进展更新。这种道理大家都知道，可是在行动中有多少教师能做到呢？吴教师始终保持一股坚韧的学习劲头，从中师始终学到讨论生课程班，这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看教育学、心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的学问面，自然是宽多了，她不仅是一位优秀的教师，更是一位出色的才智型园长，与她的这种勤学精神密不行分。我们在教书之余，工作之余，千万不能有惰性思想，活到老，学到老，不能只是一句空话

教学讨论是教师教学技能的提高途径，所以好教师教学讨论也要好。教学与教研是两个不同的概念，许多教师都是一方面突出而另一方面却很缺乏。所以教学业绩好的教师，得多钻教研，多思索，多动笔；教研好的教师，应在同学成果上再多下一些功夫，这样会更完善。而吴邵萍教师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，自然就会有成果。

好教师不只是想着自己，同时还想着别人，就是所谓的帮传好。吴教师的好，不仅表如今她一个人，还表现她所在的园，这说明她的帮传好。而在我们的教师当中，总会有教师把自己的好的阅历独门自用，只考虑自己的收获，不关心他人的成长，担怕别人超过自己，抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己进展。所以我们要做一名如吴教师这样心胸广、乐助人的教师。

在如今的教室队伍中，在单一方面表现突出的教师许多，难找的是像吴教师全能型教师。有着优秀教师的内涵，不仅仅是所说的“四好”就完善的，还需从各方面进展完善自己，把自己的思维更加开阔些，这样才能做个像吴教师那样全能型教师。

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近日，我学习了“全国教书育人楷模”——吴邵萍的先进事迹，仔细阅读理解了吴邵萍教师的教育理念：“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教育，塌实钻研，才能把幼儿教育的全貌看得更清晰，干得更出色。”她的事迹感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思索。

吴邵萍教师从教27年来，从未连续过学习，从一个中师毕业生始终学到大专、本科、讨论生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的时机，她总是利用假期参与各种教育讨论的前沿信息培训，从未完好地休息过一个寒暑假。平常，抓紧点滴时间，博览群书。每月读xx本杂志、每季读完—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本。她的好学，对幼教的钻研，让我在佩服的同时感到了自己的缺乏，在学历上我只取得了本科文凭，就停顿不前了，在业务学习上，常以自己分管后勤事情繁杂为理由，放松了对自己在业务上的要求，阅读的教育杂志少了，撰写的文章短了。从吴邵萍教师的事迹中让我看到了学习使人前进，学习是人可持续进展的动力和源泉。以后要增加学习的时间，学习一些先进的教育教学理念，让自己的脚步跟上时代的步伐，并把学到的理论学问指导自己的实际工作，提高自己的工作力量。

“没有爱就没有教育”。“小凯”是幸运的，遇上了慈母般的吴邵萍教师，在吴教师的悉心照看下，适应了新的学习生活环境。“小雯”是幸运的，遇到了不言放弃的吴邵萍教师，在吴教师耐烦细致地辅导下，“无可就药”的孩子跟上了同龄人的步伐。我想在我们每个班级也会有类式“小凯”“小雯”的孩子，我们也要让他们由于遇上了我们-吴教师的同行也成为幸运的孩子。在今后的工作中我们要用吴教师的话“孩子