幼儿园教师组织能力提高的有效策略

多元文化背景下教师教学组织能力提高的策略唐绍星什么是教学策略呢？教学策略是指：教师教学时有计划地引导幼儿学习，从而达到教学目标所采取的一切方法。然而，幼儿教师的知识、经验、态度、能力、价值观以及学历、教龄等。都会影响教学策略运用的水平。教学作为一项系列工程，提高幼儿教师的教学组织策略可以从一下几个方面入手：观摩培训学习锻炼研究反思一、观摩培训

是促进教师更新教学观念及教学手段的重要方法之一教学观摩园本培训园外培训二、学习锻炼知识经济时代已经到了，只有不断地学习，不断地补充新知识，并将其运用到实践中，教师的理论水平和业务能力才能真正的得到提高：终身学习实践锻炼三、研究反思随着时代的进步“教师及研究者”已经成为教师专业发展的一个重要理念，教学反思也越来越得到教师的重视行动研究教学反思例：多元文化背景下

幼儿园早期阅读的开展曲靖市机关幼儿园唐绍星

这个程序实际上很简单。首先，你把总件数分成几组。当然，如果件数不多的话，一次就行了。重要的是，一次件数不能太多。就是说，每次太多不如少些好。这在短时间内似乎无所谓，但经常不注意这一点，就很容易造成麻烦。而且，一旦带来麻烦，其代价可能是很昂贵的。一开始，整个程序看上去比较复杂，但过不了多久，它就会成为你生活中的一个组成部分。洗衣机的使用说明书（部分）

如果气球炸裂了，那么声音便不能带去。因为一切距离那层楼太远了，关闭的窗户也能阻止声音传进，因为多数建筑物都有很好的隔音。由于整个操作都依赖于稳定的电流，因此电线中断也会引起问题。当然，小伙子可以喊叫，但人声的强度不足以传那么远。另外一个问题是乐器上的弦可能断。如果断了，就不能伴奏了。显然，最好的情况是距离短。这样，潜在的问题就少一些。如果能面对面接触，则问题最少。????阅读（理解）过程不简单！什么是阅读阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取信息的过程，是从文字中建构意义的过程。可能性为什么要进行早期阅读中国儿童阅读能力落差极大，中国孩子4岁有的能读名著，10多岁的孩子却不能完整的读书是普遍的现象。西方的孩子在6个月就开始阅读，中国儿童则普遍要到4岁左右才开始阅读活动。美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段，而中国的孩子大多数8岁才能达到这个水平。中国幼儿阅读现状有资料表明，我国小学低年级的孩子出现阅读障碍的人数逐渐增多。美国公布的一份调查报告称，长时间看电视或玩电脑对提高儿童阅读能力有严重影响。报告指出，卧室中有电视机的儿童以及在家中长时间看电视的儿童，很少有时间阅读书本，更少有时间提高自己的阅读能力和培养自己的阅读习惯，在阅读上也就会遇到更多的困难。而幼年培养孩子的阅读习惯对其一生都有着重要的影响。1、培养幼儿的阅读能力理解画面内容，从中获得有效信息欣赏图画细节，会揣摩角色心理和猜想对话联系已有经验进行归纳、预测、推理；发展丰富的想象力体会文本风格、形成个人观点

2、培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯形成浓厚的阅读兴趣对事件、情绪的认同预测的乐趣；发现细节的乐趣；句型重复的乐趣；听讲的乐趣（《我喜欢跳》）幽默的表现、新鲜感、未曾有过的想法（《袜子》）养成良好的阅读习惯爱护图书学会翻书能够持续专注地阅读愿意分享

3、促进幼儿认知、情绪和社会性的发展认知发展获得人文和科学知识情绪发展培养积极乐观的情绪,学习理解他人的情绪以及表达、控制、调节自己的情绪社会性发展学习交往，建立价值观如《小熊请客》4、培养幼儿的审美情趣和审美能力对