《落花生》课文教学设计范文

《落花生》课文教学设计范文

第1课时

教学目标：

1、初步学会抓住重点段深化理解课文的阅读方法。

2、学会生字7个，正确选择多音字空、便、种、应、熟、散在本课中的读音，理解词语19个。

3、初步懂得做人不应只讲风光，应当做有真才实学，对人民有用的人。

重点：抓住重点段理解课文的意思。

难点：读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有肯定的难度。

教学过程：

1、初读课文，了解内容。

(1)提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用落花生做题目，你想可能会写些什么内容?

(2)这篇课文并没有写花生的外形、用处，生长过程，那么究竟写什么呢?

(3)默读课文，想想课文究竟写什么。

(4)指名说说课文大致内容。

2、读课文，给课文分段。

(1)自由读课文，标出自然段。

(2)看看课后练习题1、给课文分段。

(3)指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。

(4)说说哪一段是重点段。

3、自读课文，自同学字新词。

(1)默读课文，划诞生字和带生字的词语。

(2)看拼音读准生字的字音。

(3)找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。

(4)，了解词语的意思：半亩开拓喜爱

(5)自由读课文，读通句子。

4、检查自学状况。

(1)指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。

(2)指名读多音字，区分读音。

空地空话天空落空空白抽空

(空地、空白、抽空读kòng)，(空话、天空、落空读kōng)

买种种类种田种地黄种种植

(买种、种类、黄种读zhǒng，种田、种地、种植读zhòng)

应当答应应有尽有供应随机应用

(应当、应有尽有读yīng，答应、供应、随机应变读yìng。)

成熟娴熟熟识(均读shú)散开散装分散散漫散场散会

(散开、分散、散场、散会读sàn。散装、散漫读sǎn)

(3)说说的3个词语的意思。

5、作业：(1)抄写生字。(2)完成作业本第1、2题。

第2课时

教学目标：

1、能读懂重点思想内容。

2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。

教学过程：

1、复习巩固字词。

(1)认读生字新词。

(2)同桌同学互报生字新词，试着听写民，相互检查，有错误的自己订正。

2、指导学习本单元学习提示。

(1)指名读：学习提示。

(2)争论：学习提示告知我们怎么样的阅读方法?

(3)老师小结。让同学明白两点。

①表达课文主要内容的段落叫重点段。

②抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想内容：二是以重点段的内容为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。

3、指导学习重点段。

(1)指名读这一段评文。

(2)细读这一段的第1部分(第211自然段)。

①理解那天晚上实在很难得这句话的意思。告知同学本文写于1922年，当时的父亲在广东做县官，平常公事很忙，很少回家。这次回来是特地为吃花生的吗?不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们臬做人。

②说说花生的，最珍贵的的好外是什么。

(运用花生植株及生长过程挂图，让了解花生开花结果的特点是地上开花，花落后在地下结果)。

(3)细读这一段的第2部分(第1214自然段)。

①读这几个自然段。

②争论：有用的人怎样的人?什么样的人是只讲风光而对别人没有好处的人?(理解风光的意思)

③说说这几个自然段主要讲什么。

(4)朗读这段课文。

4、作业：完成叙利亚本第5题。

第3课时

教学目标：

1、体会课文的思，帮不应只讲风光，应当做有真才实学的，对人民有用的人。

2、能在语言环境中区分竟然与果真辨别与分辩的意思。

教学过程：

1、复习重点段。

(1)自由读重点段，对花生的好处许多才知道这句话反复诵读。

(2)说说我听了父亲的话，体会到要做臬的人，你是怎样理解有用和是讲风光的。

2、指导学习第1、3段。

(1)指名读第1段课文。

(2)理解词语半亩、开拓的意思。

(3)说说这一段主要写什么。

(4)指名读第3段。

(5)说说怎样理解父亲的话却深深地印在我的心中。

3、朗读全文。

4、争论：5为什么要写这篇文章?为什么课文用落花生做题目。

5、小结。

(1)写这篇文章是为了回忆父亲的教育，更严格的要求自己根据父亲说的像花生那样做人，踏踏实实、不求虚荣

(2)由于父亲的谈话由花生引出的的，又用花生特点比方做人的美德，盼望子女像花生那样做人，所以用落花生作题目。

6、思索后，指名说说学了这篇课文的体会。