2023年幼儿园美术活动反思中班 幼儿园美术活动反思与评价(十二篇)

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幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇一

1.了解连环画的特征及每一页画面的内在联系，学习创作连环画。

2.大胆构图，清楚地表现出故事的主要情节。

3.利用创作，感触传统连环画的艺术魅力。

1.物质预备：《西游记》连环画图书一本、画纸若干、水彩笔、订书机、背景音乐、课件ppt等。

2.阅历预备：幼儿在阅读区已阅读过《西游记》的连环画。

一、展示连环画，引领幼儿观看连环画的特征，激活幼儿活动爱好。

老师展示《西游记》连环画，引领幼儿研究：连环画图书由几部分构成？与单幅的图画有什么区分？引领幼儿了解连环画的特征及每一幅画面内在联系。

小结：连环画的每一幅图画之间的故事内容都是互相联系的。

二、指导幼儿创作连环画，引领幼儿大胆构图，表现出故事的主要情节。

1.引发幼儿相互沟通自己想要创作的连环画内容。

小伴侣你们想不想来制作一本《西游记》连环画？

你想制作《西游记》中的哪一回？想要把这个故事分成几幅画面？每一幅画面上你想画什么内容？请跟你的小同伴们一起来研究一下吧！

2.指导幼儿在背景音乐伴奏下举行连环画创作。提示幼儿合理分解

画面、大胆构图，同时注重画面形象的前后全都性，完整表现出故事的主要情节。

小伴侣讲的太出色了，教师都迫不及待想要看你们制作的连环画了，在创作之前教师有几点要求：

1.合理分解画面，大胆的构图，标上页码。

2.画面要清楚，人物形象前后要全都。

3.制作完成后出示到书架上，可以跟大家来共享你的连环画内容。

三、共享作品，体悟创作的乐趣。

幼儿在集风光前互相出示自己的连环画作品，讲解故事内容。老师重点围围着幼儿作品构图及故事情节等方面举行讲评。

我们班的图书发布会即将要开头了，引领幼儿在绘画区继续创作不同故事情节的连环画。除了西游记的连环画,我们还可以制作无数其他故事的连环画,或者你也可以自己创作一个故事。到时候我们可以出示给其他年级的小伴侣让他们也加入到我们班的图书发布会中来！

本次活动最大的特点就是,挑选的材料贴近幼儿的生活,挑选的表现方式新颖,为大班幼儿所喜爱 。我在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问启发幼儿思量、研究，让孩子在观看、发觉、思量、表现中学习。利用观看连环画图书,,让幼儿了解连环画的特征及每一页的内在联系。研究连环画的制作步骤,引领幼儿了解自己要创作的故事内容。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿创作过程中播放柔美的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。能力强的孩子在挑选表现自己的作品时，大胆的挑选了多幅图画。能力弱的幼儿在挑选表现自己的作品时，图画较少，表现的不够丰盛。但是在活动中幼儿参加的乐观性很高，都主动的举行创作活动。在巡回拍摄的过程中我发觉有的孩子一边创作自己的一边观看别人的，在他们的创作过程中也是相互学习的过程。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇二

1.熟悉圆形，能分辨生活中圆形的物体。

2.试试用各种圆形材料举行印画，初步感触大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

3.情愿在集体中介绍自己的作品，体悟创作的欢乐。

4.幼儿学习画封闭的圆圈泡泡。

5.能画出不同大小、色彩、形态的圆圈泡泡。

幼儿认识并了解生活中的各种圆形物体;学歌唱曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

一、感知体悟

1.老师展示吹泡泡的嬉戏材料,启发幼儿活动的爱好.

2.引领幼儿玩吹泡泡的嬉戏,体悟嬉戏的乐趣.老师播放吹泡泡的音乐,鼓舞幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

3.引领幼儿观看泡泡，感触各种泡泡的外形以及大小色彩的不同变化。

4.播放课件并观赏名画《无题》中丰盛的颜色。

二、探究发觉

1.展示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓舞幼儿探究各种圆形物品变出泡泡的办法。

2.幼儿自由探究，老师提醒水粉颜料的操作常规。

3.引领幼儿说说自己压印的办法和步骤。

三、创作表现1.老师提醒印画要求，鼓舞幼儿自选材料和色彩，在各自的创意画纸上大胆印画。

2.幼儿印画，老师巡回指导。

指导要点：引领幼儿注重画画的疏密;鼓舞幼儿用不同的材料、多种色彩的颜料举行压印；提示幼儿手不要接触颜料，用尽一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。

四、观赏评议

1.将幼儿的作品集中出示，引领大家共同观赏。

2.鼓舞幼儿说一说：你印出了哪些色彩的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感触

3.播放歌曲《吹泡泡》，引领幼儿继续玩吹泡泡的嬉戏，体悟创作胜利的乐趣。

1．玩中求乐，玩中长学问，玩中激活学习主动性是本次活动的亮点。儿童普通好动喜玩，对世间一切弥漫新奇感、奇怪   感，什么都试试一下。因此幼儿美术启蒙教导的第一步就是玩。活动开头老师便为幼儿营造出一种自然、和睦、亲切、轻松的氛围：老师和幼儿一起饰演小鱼尾随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉醉在高兴、感动中，老师适时引领他们对身边的事物从无意注重过渡到故意注重，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象越发清楚，幼儿的创作欲望很快就激活起来。

2．让孩子成为学习的仆人。老师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合、引领者的角色融入活动中，顺应童心、聆听他们的见解，潜移默化地引导，把从“老师教”为主改变为以“幼儿学”为主，让幼儿与伙伴、与教师等之间举行多维互动，给幼儿亲身体悟感触的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我观赏的机会，从而真正成为学习的仆人。

3.检查正面评价。本着“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓舞、表扬等乐观的评价为主，坚持从正面加以引领，让幼儿在不断受鼓舞的情感体悟中树立参加学习的信念。

①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短相宜；

②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作；

③老师的个别指导十分重要。

结合指南精神，我清晰地意识到自己在美术教学方面还存在无数的误区，以前我们教师往往重视技巧，儿现在则要重视制造，要让孩子学会观看，用手中的画笔自由拘束的表述心智和情感，真正成为学习的仆人。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇三

1、感知颜色的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

2、试试用不同颜色来表现“情绪”或“感触”

3、提升颜色感知力和表现力。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。

5、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。

1、夏冬两季的颜色画两幅（图一、图二）

2、“我的梦”颜色画两幅（图三、图四）

3、图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

一、以谈天形式引出话题

二、感知颜色的冷暖、明暗

1、展示图一、图二，利用对照引领幼儿感知颜色的冷暖。

师小结：红、黄、橙、绿……颜色在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白……颜色在一起给人感觉很严寒，所以叫冷色。

2、展示图三图四，利用对照引领幼儿感知颜色的明暗。

师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……，这些色彩在一起给人感觉很光明、安静、严厉；深蓝、大红、褐色……这些颜色在一起给人感觉很暗，很恐怖。

三、巩固颜色的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？那些色彩光明，那些色彩灰暗？

四、试试用颜色来表现“情绪”或“感触”

1、叙述自己的经受以及感触。

2、师提出要求，幼儿创作；试试用颜色来画出自己的情绪或感触，不画详细的事物，画好后，可让别人猜猜你碰到了什么事？幼儿自由挑选话纸举行创作，老师循坏观看、指导、并利用交谈了解幼儿主意，鼓舞其大胆常试，绝对其创作，即时赋予适当评价。

五、集体观赏幼儿创作，引领幼儿叙述自己用的是什么色彩？表述了什么样的情绪或感触？

本节课是一节绘画基础学问和练习课，是为同学学习颜色基础学问而设置的。这节课主要培养同学感触和熟悉颜色的冷暖，能分辨冷色调、暖色调并感触其美感，提升学画颜色画的爱好。

本课的教学内容比较抽象，主要使同学从对颜色的冷暖的熟悉到把握并运用颜色的冷暖对照学问这一过程，是一个由感性升高到理性的一个难点。假如单凭老师空洞地去讲解、容易的操作演示，是很难让同学明了的，说不定还会越来越糊涂，调动不起同学的爱好。为了更好的调动同学的爱好，我预备了大量的颜色图片和冷暖色对照图案，充分通过课件及书中的图片、作品等。利用对照，使同学直接感触到同一画面不同颜色的冷暖感觉，而且还联系同学的实际生活中举行讲解举例，并让同学按照不同的色彩来联想不同的物体，分辨是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使同学在轻松开心地学习环境中把握颜色的冷暖学问。在教学过程中，我还让同学边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让同学自己举例谈感觉谈体味，并放手让同学自己去寻觅发觉冷暖色的逻辑，从色轮中找出暖色和冷色。最后，我给了同学两幅一模一样的没有颜色的风景图案，请大家帮我分离用冷色调和暖色调来填色，使它们变成秋天和春天的景色。同学体现出了十分大的乐观性。这样也大大地调动了同学的乐观性并进展开阔了他们的思维，起到事半功倍的教学效果。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇四

1、观看感触帽子漂亮的图案与颜色，并举行大胆装点。

2、体悟装点的欢乐并对美术活动产生深厚的爱好。

3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱 装点。

4、培养幼儿的观赏能力。

1、收集出示有特色的帽子

2、手偶：米奇（头上带顶帽子）

3、空白的帽子底图每人各一张

4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份

导入语：

（1）“小伴侣看看米奇头上带的是什么？美丽吗？”

（2）“这里还有无数帽子，你最喜爱 哪一个？”

1、引领语：

（1）你为什么喜爱 这顶帽子？

（2）它的色彩怎么样？

（3）上面有什么图案？

重点：故意识地引领幼儿观看帽子的样式、颜色及图案，为下面装点帽子打下基础。

2、展示空白的帽子底图

引领语：

（1）小伴侣看看这顶帽子好看吗？为什么？

（2）我们把它装点一下好吗？

1、重点评价：建构武器的功能和颜色，以及适当评价它的稳固性。

2、将幼儿建构的作品摆上出示台，供幼儿自由欣赏。

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

小百科：帽子：据史书《玉篇》记载:"巾，佩巾也。本以拭物，后人着之于头。"由此可见，巾原是劳动时围在颈部擦汗用的布。因为自然界中风沙、炽热，寒流对人类的攻击，人们将巾从颈部逐渐裹到了头上。在保暖、防暑，挡风，避雨，护头等有用功能的基础上，逐渐演化成为帽子的形式。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇五

1、能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象

2、合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体悟合作带来的欢乐

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

4、乐于探究、沟通与共享。

各式装有蓝色水的矿泉水瓶（凹凸不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐

1、老师出示自制作品，引领幼儿感触瓶贴画的特别样式

师：小伴侣们，今日教师要带你们去海底世界去哦，想想去啊

幼：…（沟通，创设情境）

师：那就要仔细观看哦，看谁是最棒的

小伴侣们，预备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看

①老师展示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

这样把作品贴在瓶子上与我们平常直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引领幼儿发觉瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）—幼儿说居多

②引领幼儿观看瓶贴画的构图特点

教师转动瓶子，说：认真看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引领幼儿发觉因为鱼儿位置凹凸起伏的变化，使画面更富层次感）

2、师幼共同探究瓶贴画的制作办法，并鼓舞幼儿大胆沟通阅历

师：小伴侣们，探险历程即将开头喽，你在平常看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰盛最好玩呢？

①幼儿初步试试举行泥贴制作，并探索泥贴的办法

师：现在请每一位小伴侣都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才干牢固地贴上去（幼儿思量空间）

②研究：你用了什么办法能牢固地贴上去？

③引领幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草

3、幼儿制作瓶贴画，老师指导

①每三人小组合作完成2到3个作品，注重整体布局

②提示幼儿发挥想象，大胆表现鱼的形状，要注重颜色的变化

③提示幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰盛画面的内容

（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较容易的鱼，或可以让一些捏的好的小伴侣，在投影上演示。样品不行固定幼儿思维，尽可能给幼儿出示空间）

4、观赏和评价

出示每一组作品，幼儿观赏，教师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教导很重要）

师：海底世界，由于小伴侣的到来和参加，让这次探险变得越来越好玩生动，小伴侣，开不愉快！

（结尾播放《假如感到幸福你就拍拍手》）

《海底世界》这个活动我发觉幼儿爱好十分高，而且很欢乐，回顾自己的教学过程，我对囫囵活动举行以下反思。

挑选的内容引起幼儿的爱好。海底世界是一个既认识又生疏的地方，海底世界图出示了海底的各种生物，形象而且丰盛，奥秘的海底世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由创作的机会，所以简单引起幼儿的爱好。作画的材料新颖，能激活幼儿的爱好。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》，画时纸盒是拆来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感触从平面到立体的奇特变化，能很好地激活幼儿的学习爱好。

但也存在一些不足：囫囵活动时光的分配不够合理，导入部分花费了很长时光，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼儿只说一样。在幼儿试试示范好后，教师在装点上再示范又花了很久，幼儿作画时比较紧凑，有的幼儿来不及，色块不显然。而且在作画前要求提的不够明确。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇六

大千世界，每个地方；每个角落，都存在着颜色，颜色是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：颜色是吸引眼睛注重的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感触颜色、熟悉颜色、激活幼儿对美的追求。小班初期的幼儿，他们爱慕的是绘画的过程，对于画什么并不感爱好。

水粉颜料色彩艳丽，使画面颜色分明，而棉签画易把握又能激活幼儿探究的欲望，孩子们很乐于参加。所以，本次活动，让幼儿从玩色嬉戏为切人点开展棉签画教学。旨在让幼儿在玩色彩的过程中，喜爱 棉签绘画形式，试试用棉签蘸上自己喜爱 的水粉颜料举行作画，初步培养他们对颜色的观赏能力，同时在嬉戏中让幼儿学画不同方向的曲线，感触美术活动的乐趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观看边画，往往急于求成，画出的作品也就浮现粗糙、散乱等特点，在活动过程中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，采纳嬉戏化的语言指导、协助幼儿完成作品。

1、初步学画不同方向的曲线，体悟棉签画的绘画形式。

2、能乐观作画、大胆想象，并情愿表述自己的主意。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。

5、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。

1、教学用具：画有高山、草地、蓝天、大海等教学挂图；小毛虫、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具；各种曲线条。

2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、废旧毛巾若干。

3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。

活动重点：体悟棉签画的绘画形式。

活动难点：学习画不同方向的曲线。

1、以“小毛虫”激活幼儿的爱好，引领幼儿观看并说出小毛虫是怎样扭动的。

（1）师：今日，有条毛毛虫来看我们小伴侣了，你们看它来了（小毛虫出场），我们和它打个招呼吧！“小伴侣好！”

幼儿：毛毛虫你好！

（2）师：你们知道毛毛虫是怎么跳舞的？

幼：扭来扭去跳的。

师：它跳舞的时候身体是怎么动的？（鼓舞幼儿用身体动作表示。）

师：本来它在跳扭扭舞呢！我们也来学一学！（用身体仿照）

（3）师：毛毛虫是怎么跳扭扭舞的？它一会儿怎么样扭，一会儿又怎么样扭？我们用小手也来横着竖着扭扭看。我们的小手指也来跳一跳。

（教师明确的提出了要求：从手臂的仿照、手指的仿照，从横着扭动、竖着扭动，使幼儿从不同方向感触了不同的曲线，加深了他们对曲线的熟悉，为进入下一个环节作了很好的铺垫。）

2、学画曲线。

（1）小伴侣跳得真好看，听！（教师做聆听状）谁在讲话，本来是这里的棉签宝宝，它们也想跳扭扭舞！我们欢迎棉签宝宝给大家跳一个！（拍手欢迎）

（2）老师拿起绿色的棉签宝宝在纸上画竖曲线，一边画一边说：“我来竖着扭一扭”。

师：绿棉签宝宝也来跳扭扭舞了，它是怎样跳的？

幼：竖着跳扭扭舞的。

师：它竖着跳的扭扭舞像什么？

幼：像高山、像小草等。（幼儿边回答，老师边展示高山和小草）老师拿起蓝色的棉签宝宝

（3）在纸上画横曲线，一边画一边说：“我来横着扭一扭”。

师：什么色彩的棉签宝宝来跳舞了？

幼：蓝色的。

师：它是怎么跳扭扭舞的？

幼：横着跳扭扭舞的。

师：它横着跳的扭扭舞像什么？

幼：像蓝天，像水等。（幼儿边回答，边展示蓝天和大海的挂图。）

3、拓展思维：在生活中，你们还见过哪些曲线？（蛇、弹簧小兔、彩带……）

4、提出要求，幼儿绘画，老师巡察。

（1）师：这些棉签宝宝跳得真美丽，后面还有许多棉签宝宝也想来跳一跳了，我们请它们也来跳吧。

（2）看！这里有白纸，有棉签宝宝，有绿色的水粉颜料、还有蓝色的水粉颜料。等会儿，你想请哪个棉签宝宝跳舞就拿着纸去找它，让它在你的纸上跳，好吗？跳的时候想一想，它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么？

（3）学习棉签作画的办法：棉签宝宝跳舞的时候，请小伴侣用大拇指、食指、中指捏紧棉签宝宝的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，蘸颜料时不要蘸得太多；假如小手不当心蘸到颜料可以用抹布擦掉。

5、出示幼儿作品，沟通点评师：你请了什么色彩的棉签宝宝来跳舞？它是怎么跳的？它跳的扭扭舞像什么呀？

在一次区域活动中，我无意发觉孩子们对活动室飘动的彩带很感爱好，放音乐时孩子们会拿起彩带随着音乐翩翩起舞，没事的时候也会挑选自己喜爱 的彩带来装点自己，特殊是当我们在自然角饲养了蚕宝宝后，孩子们居然将这两样毫无关联的事物联系了起来，这个说：“彩带扭起来的样子和蚕宝宝一样的。”那个说：“彩带是彩色的，蚕宝宝是白色的。”还有些说：“蛇也是这样扭来扭去的。”“还有绳子、头发、……”幼儿的研究随着思维的发散，越来越激烈。于是在此基础上，设计了小班美术活动《扭动的线》。旨在让幼儿在轻松愉悦的氛围中，利用学习画不同方向的曲线。并利用实际操作，鼓舞幼儿大胆表现，感触胜利的喜悦。

囫囵活动过程中幼儿想象力丰盛，思维活跃、能大胆的表现自己的主意，效果较好，纵观全过程，有以下特点：

1、本次活动的内容十分适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生爱好并有了初步的体悟后，所以此次活动正巧投其所好，让幼儿在感触、体悟了曲线美的同时能大胆表现自己的主意。

2、活动中，我乐观的创设一个“学毛毛虫跳扭扭舞”的情景，引领幼儿在这样好玩的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“学跳扭扭舞”为线索，组成了由“观看、体悟、学习、表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，逐渐学会画曲线的技能，并能乐观作画，大胆的想象。让幼儿在宽裕开心的氛围中，不断提高自己的绘画能力。

3、让幼儿在学习毛毛虫的舞蹈中初步体悟曲线扭动的特点。接下来的画面又生动形象的出示了毛毛虫横着扭出发体，和竖着扭出发体的情景，让幼儿能直接用感观观看感知毛毛虫扭出发体时所形成的不同方向的曲线，在用小手到手指的仿照中，练习画曲线的感觉。

4、注意过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，教师能乐观的鼓舞幼儿大胆地在集风光前表述自己的主意，而不是以“画的像不像？对不对。”来评价每位幼儿的作品。教师对每位幼儿的作品都予以了乐观的绝对和鼓舞。“敬重他们的挑选并观赏和鼓舞他们。”

5、遵从“以人为本”的理念，敬重幼儿、相信幼儿，乐观创设轻松、开心的活动情境，利用好玩的嬉戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中进展，充分体现了小班幼儿美术活动嬉戏化的特点。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇七

1、在幼儿熟悉面部五官的特征的基础上，学习用粘贴的办法制作动物面具。

2、复习粘贴面相，引发幼儿贴出不同动物的面相，进展幼儿的求异思维。

3、会用它们大胆地举行艺术表现与制造，喜爱 装点。

4、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。

5、喜爱 参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。

引发幼儿贴出不同动物的面相。

各种外形的彩色纸；

圆形的白纸；

浆糊；

抹布。

引起爱好——幼儿观看——幼儿制作——活动评价

1、引起爱好。

2、教师带来一些玩具你们想知道是什么吗？请你们把眼睛闭起来，数到三。

3、你们看是什么？（小动物）

4、这是动物面具，你们喜爱 吗？

5、幼儿观看。

6、你们看到哪些动物？你们怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？

7、你想做一个什么动物？

8、谁情愿将你心里想的动物面具做给大家看。（幼儿示范）

9、你们想不想做一个自己的动物面具？

10、请你们先想想你想做一个怎样的动物面具，想好后再做。

11、幼儿制作。

12、提示幼儿用尽浆糊要把手指擦整洁。

13、协助、指导有困难的幼儿。

14、鼓舞幼儿大胆的和幼儿沟通自己的作品。

15、活动评价。

16、出示幼儿作品。

17、请你说说你最喜爱 哪个面具？为什么？

孩子们在比对眼睛的位置的时候，因为自己又要把握位置，又要用手固定住面具，的确给孩子带来一定的操作困难，所以这个时候我们彻低可以让孩子之间互相合作，一个孩子固定面具，一个孩子画，或你协助我画，我协助你画，那样会又快又好，而且还会让孩子们体悟到互相合作的欢乐，增加伙伴间的交流。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇八

1、给第一次活动的图画涂上色彩，完成作品。

2、利用活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增加美感。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。

4、体悟运用不同方式与伙伴合作作画的乐趣。

第一次的作品、油画棒、范例。

一、导如活动，引起幼儿活动的爱好

老师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的色彩，先来看教师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和教师一样好看？幼儿研究。

二、老师示范，幼儿学习涂色

涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，老师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的色彩，如黄色，蓝色，再涂简单脏的色彩：黑色。这样就不易弄脏画面。

三、布置作业，幼儿活

要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要根据一个方向，匀称，形成一个很好看的色块，涂好的色彩注重不用手遇到，避开弄脏，保持桌面干净。

四、幼儿作业，老师巡回指导

辅导幼儿根据教的办法涂上好看的色彩，使画的脸谱有个种色彩，像戏剧里的一样美丽，比一比谁涂的脸谱最好看，最整洁。哪一个桌子最干净，桌面上没有色彩的，辅导能力较差的幼儿完成作品。

五、讲评小结，结束活动

美化我们的教室。

在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，略微忽视了有的能力较弱的幼儿。同时每个环节的连接也稍显急促，没有给幼儿充分表述表现的时光，我想在以后的活动中我会更好地掌握每个环节。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇九

1、试试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿势的毛毛虫。

2、利用观看玩具毛毛虫的变化和老师所绘的毛毛虫造型，试试用纽扣按一颗紧挨着一颗的办法衔接拼贴毛毛虫。

3、知道将不用的纽扣按色彩放回相应的盒中。

4、大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

1、各色艳丽的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

2、足够数量的各色大纽扣。

3、绒布玩具毛毛虫。

一、调动对毛毛虫的已有阅历

展示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引领幼儿注重到这是一条长长的毛毛虫。

分析：让小班幼儿用动作比划"长"，利于加深幼儿对毛毛虫"身体长"的印象，为后面创作时表现长长的.毛毛虫作预备。

这条毛毛虫可淘气了。它不停地把身体变来变去。(老师将毛毛虫扭成交错状。)你们看，它的身体变成什么样了?你们来学学看。(老师用线条画出毛毛虫的交错造型。

它又变成什么样了?(老师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次，谁来学一学它的样子?(老师用线条画出拱形毛毛虫。

毛毛虫的头也会变。(老师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发觉毛毛虫现在想做什么吗?(引领幼儿发觉：头向后的毛毛虫就好似在向后看。

假如我想让毛毛虫向地下钻，头应当怎么变呢分析：转变头的方向就可以转变毛毛虫的造型，幼儿假如能幼儿作品：毛毛虫体味到这一关键点，便可以在后面黏贴时表现不同姿势的毛毛虫。同时，老师的提问可以提醒幼儿按照头的方向想象毛毛虫所处的环境，如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等，这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景，使画面更丰盛，更有吸引力。

二、明确黏贴的任务和要求

今日教师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫，而且是在做不同事情的淘气的毛毛虫。用什么来做呢。老师逐一4"r绍纽扣和即时贝占底板。

谁会将纽扣黏贴在底板上请个别幼儿上来试试在即时贴上黏贴纽扣的办法。

老师讲解并演示黏贴的办法：先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上。再用力向下按一按就好了。黏贴时，要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣。这样才干黏贴成长长的毛毛虫。

请全体幼儿用动作仿照并说出黏贴的办法。尤其强调要一颗紧挨着一颗。不用的纽扣根据色彩放回对应的盒子里。

分析：此环节的主要目的是协助能力较弱的幼儿明确黏贴的办法，降低操作难度，使他们更有信念地、欢乐地投入黏贴活动。

三、在老师指导下黏贴毛毛虫

老师提示幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴，鼓舞幼儿摆出不同姿势的毛毛虫。可用情境性语言引领："你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀是在向前爬行呢还是在向后喊伴侣？

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对颜色比较敏感。利用活动可以看出，幼儿的动手能力较好，做出来的作品很漂亮。利用这个活动，可以看出小伴侣们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品十分的漂亮。

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范例略微小了一点，另外因为老师十分紧急，使得老师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫，多动点脑筋来提升幼儿的乐观性。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇十

聪慧的画师

1、感知线条、图案装点的美，引领幼儿运用裱花的办法来画好玩的脸

2、鼓舞幼儿大胆创作，激活幼儿的想象力，体悟活动中带来的乐趣

3、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

1、各种外形的瓦片、木桩、竹筒

2、浆糊、颜料、挤花袋

一、引出活动，激活幼儿的爱好

（展示挤花袋）今日教师带来了一种很特殊的作画工具

二、幼儿探究使用作画工具的办法

1、提问：你在画的时候，发觉了什么？

2、老师小结

三、引领幼儿观赏范例

1、以故事引出：“好玩的脸”

2、提问：什么地方很好玩？

3、假如你是画师，你想画一张怎样的脸？

四、幼儿动手操作，老师巡回指导

五、讲评

1、你画了一张怎么样的脸？

2、你还喜爱 哪张脸？为什么？

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

幼儿园美术活动反思中班幼儿园美术活动反思与评价篇十一

孩子从小就喜爱 乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才干，但小班孩子年龄小、控制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引领是激活幼儿美术活动爱好的关键。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若随便孩子自由发挥，而没有正确的示范、引领，那么就会浮现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是利用把所要表现的事物举行分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌协助孩子更好地理解和表现事物。

小班幼儿的自我约束能力差，坐不住，绘画活动中总喜爱 自言自语，任我多次提示、控制，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表述自己的感触。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画