幼儿大班数学教案

第页共页幼儿大班数学教案幼儿大班数学教案幼儿大班数学教案1活动准备：1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。２、4朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片假设干。4、数字头饰两套，小猴子头饰假设干。5、数字小兔图一张，有关数字卡假设干。6、数字卡10张〔装入猫头包内〕，铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：认识“＞”和“＜”1、问：“小朋友，如今是什么季节？”〔春季〕“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”老师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，老师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7和5相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过‘＝’号，能放‘＝’号吗？”启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”〔花园里〕，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“＜”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数〔大数〕，尖尖的小屁股对着哪一个数〔小数〕。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“＞”“＜”找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演＞”“＜”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。”三、猜谜语，〔红眼睛，白皮袄，长耳朵真乖巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。〕引出数字小兔。让幼儿观察小兔子是由哪些数字组成的，找出后，比拟大小，填上“＞”或“＜”。四、游戏：击鼓传包玩法：老师摇动铃鼓，幼儿传猫头包，鼓声停顿，包在谁的手里，就和他的同桌各从包里抽出一张卡片，比拟大小，如“8”和“6&活动目的：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵敏性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的才能。重点认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化；难点是掌握“＞”和“＜”的方向。幼儿大班数学教案2幼儿园大班数学教案：连接活动目的1、通过操作理解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究兴趣。2、发挥想像力、创造力，并能完好地表达。活动准备1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。活动过程一、感受连接1.老师：小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！音乐响起来的时候，你们就去找朋友，音乐停顿时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？2.游戏：找朋友老师：嗯，老师看出来了×××和×××是好朋友，老师说的对吗？你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。二、尝试连接〔1〕出示两个纸环老师：谁能想方法把这两个纸环连接在一起呢？〔启发幼儿积极动脑筋，想出多种方法连接。〕〔2〕出示生活中经常要用到的东西老师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?〔3〕幼儿尝试用多种方法连接所给材料，老师巡回观察指导。三、经历交流〔1〕你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?〔让幼儿分别说说自己的连接方法。〕〔2〕连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。鼓励幼儿想出更多的连接方法。四、探究操作1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。2.老师观察指导，并给予提示和帮助。五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。幼儿大班数学教案3幼儿园大班数学教案：8的形成与数数活动目的1、通过操作练习，培养幼儿对数的兴趣。2、培养幼儿思维的灵敏性、主动性。3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。活动准备1、课件：8的数数2、课件：兴趣练习1-68按照线写数字3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花假设干。活动过程一、导入以招待客人的口吻，引出课题：老师：今天小兔子要来做客，我们给小兔子准备好吃的萝卜和蘑菇好吗？二、展开1.幼儿操作，用对应比拟法学习7的形成。老师以游戏口吻引导幼儿进展操作练习。〔1〕请小朋友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。〔2〕再请小朋友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好朋友，幼儿点数并说出总数，〔3〕你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？讨论：怎样把7个萝卜变成8个？7添1是几？〔4〕幼儿复述：7添1是8。2.课件演示，操作验证。〔1〕出示7个苹果，幼儿点数出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。〔2〕苹果和桃子谁多谁少还是一样多？考虑：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？3.利用课件认读数字：8〔1〕引导8个桃子用数字几来表示？出示数字“8”幼儿认读。〔2〕讨论字形：8像什么？〔8像葫芦〕。4.理解数的实际意义〔1〕8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？激发幼儿想象许多能用数字7表示的物体。〔2〕小结：8可以表示所有数量是7的物体。5.兴趣练习：请拼凑8在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。三、完毕讲评：表扬课堂上积极动脑筋、积极答复下列问题的幼儿。大班数学教案：认识星期〔7以内的数〕幼儿大班数学教案41.老师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。二、认识>号和“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。.4.比拟符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏稳固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。3.请小朋友看一看，他们站得对不对。五、兴趣练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.老师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比拟数字大。幼儿大班数学教案5活动目的：1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。2、感知半圆形的根本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察才能和分辨才能。活动准备：1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑图片。2、大小不同的半圆假设干，三角形、正方形、圆形等图形假设干。活动过程：一、认识半圆形1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。3、看清楚哦，老师如今要变魔术了。4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：如今看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。二、找出半圆形1、为了欢送小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。4、幼儿操作，老师观察指导。三、摸摸半圆形1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。3、猜一猜，假如把两个半圆形并在一起会变成什么呢？4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。四、圆圆和半圆1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，完毕课程。幼儿大班数学教案6设计思路：幼儿对平面图形已经有了大量的感性认识，通过折、剪、拼的活动，让学生对简单的图形进展分解和拼补，以初步培养学生的动手操作才能，开展学生的空间观念和创新意识。在活动中以促进幼儿自我开展为主，创设幼儿主动学习、探究的习气氛，让幼儿初步形成自觉合作的意识，培养幼儿观察、想像和语言表达的才能，给幼儿充分的考虑及表现自己的时间和空间。教学过程中主要采用折、剪、比、拼、说等活动，让学生在操作、探究、观察的活动中学习知识，为学生提供充分发挥自我想像力的空间。活动中从幼儿的感知入手，设计大量的动手操作活动。同时注重把操作与考虑探究结合起来，引导学生在操作中进展考虑，把操作作为探究知识;的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想像力。教学目的：1、通过实际“拼一拼、剪一剪、数一数”的操作活动，使学生探究拼角和数角的方法。2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养操作的才能和良好的操作习惯。3、通过操作活动，进步学生的观察分析^p才能，初步培养学生思维的灵敏性，开展学生的智力。活动准备：教具：三角板10对、三角形〔任意〕5个、长方形10个剪刀、直尺学具：三角形、正方形、梯形、长方形每人一个、剪刀每人一把活动过程：一、复习认识各种图形。下面各个都是什么图形？你能说出它们的名称吗？〔正方形长方形、梯形、三角形〕二、拼角老师；“今天我们来玩一个平图的，把两个图拼在一起，看看会变成什么图形，有那些变化？从几个角变成几个角？下面我们一起来试一试，请小朋友自己取图形，想一想，拼一拼。”幼儿操作。总结操作结果：老师：“刚刚你们都用这些图形平成了那些图形？”幼儿答复：〔两个正方形拼成一个长方形、两个长方形拼成一个正方形、两个三角形拼成一个长方形或正方形、一个梯形和一个三角形拼成长方形、四个三角形拼成一个正方形等〕三、剪角刚刚同学们用自己的聪明才智，拼出了这么多的图形，真是聪明极了。三、剪角老师：我们已经知道，一个长方形有四个角，假如剪一刀，剪去一个，会是什么情况呢？下面请同学们来听一个：有一天，兔爸爸带他的三个孩子兴高采烈地玩着。兔妈妈拿出了三张长方形的纸，分给三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑，假如剪一刀，把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”灰兔弟弟抿着嘴，想了下，抢着说：“4－1＝３，还有三个。”白兔姐姐拿起一个长方形，剪去一个角说：“我觉得应该是5个。”黑兔哥哥也拿起一张长方形先折了折，说：“妈妈，我认为还是4个角。”〔边讲边出示三张长方形和灰兔弟弟白兔姐姐黑兔哥哥4－1＝３个5个4个〕三个小兔立即争了起来，都认为自己的答案是正确的。师：同学们，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁是正确的。幼儿先动手折、剪、讨论，师巡视指导。师生共同讨论，幼儿上台演示自己的剪纸法。看了同学们的结论，我想兔妈妈肯定会笑着对它的三个孩子说：“孩子们，你们不必争了，你们三个答案都是正确的，但是你们以后考虑问题要全面。”老师：如今我们知道，长方形剪一刀剪去一个角，可能有３个、4个、5个，那三角形剪一刀，剪去一个角，还有几个？也先请同学们先折一折，再剪一剪。师生讨论、贴图、板演。拓展活动：刚刚长方形剪一刀，剪去一个角，有三种情况，那假如把长方形的角剪去两个，剩下的图形中还有几个角呢？由于时间关系，留给同学们课后去讨论。幼儿大班数学教案7活动目的：观察花生果的特征，理解花生果的用处。记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。体验活动带来的乐趣。活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。智能AB猜试题。花生类食品假设干。活动过程：一、观察花生果的外形。1．以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？2．你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？翻开后，里面有什么？学习花生仁〔理解花生的外形特征〕二、剥花生1．小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？〔幼儿猜测〕是不是这样呢？我们怎样就能知道了？〔剥开来看一看〕2．你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？〔出示记录表〕这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？好，如今开场吧！3．请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。4．老师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。5．鼓励已剥完的`幼儿说说游戏结果。6．统计数据。交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？〔能，请个别幼儿介绍〕A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？幼儿大班数学教案8活动目的：学习推理,会对事件的可能性做出相应判断,并能说明理由。能与同伴合作，并尝试记录结果。乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：摸球抽奖工具(1个摸袋、9个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套,根据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套,2种糖果奖品,已裁好的圆形卡纸人手1份。活动过程：一、谈话引起好奇老师鼓励孩子根据过去的生活经历答复下列问题:你们玩过抽奖游戏吗,是怎么玩的?老师昨天也玩了3次,总是拿不到奖。今天我们也来玩两个抽奖游戏,找找为什么总拿不到奖的原因,看看问题到底出在哪儿?二、游戏进入学习游戏一:转转盘老师出示转盘:这是转盘,观察一下,上面有几种颜色?想一想,转盘停顿转动后,指针可能会指在哪里?(假如幼儿只说停在某一种颜色上,继续追问:能肯定吗?那应该怎么说?老师再引导孩子用“可能”推断游戏结果,如转盘停顿转动后,指针可能会指着红色。可能会指着黄色,还可能会指着蓝色。)老师:是不是真的会出现这些情况?请A组10个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次,注意观察每一次转动停顿后,指针指在哪里?(老师在统计表上帮助记录。)老师引导孩子观察统计表并讨论:转盘停顿转动后,指针曾经指过哪里?指着哪里的时机最多,为什么?幼儿：因为黄色在圆盘上占得地方多。所以指着它的可能性就大游戏二:摸球老师出示摸袋:这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球,摸出白球有奖,摸出黄球没奖。待会儿B组10个小朋友一个一个依次上来摸球,摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏,并记录游戏结果。)老师引导幼儿观察统计表:让我们看看有多少人的梦想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上,假如有孩子梦想成真,那么请获奖孩子原地起立承受大家的祝贺。老师引导孩子讨论:为什么这么多人摸出黄球,却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)老师：是不是你们猜测的这样呢?我们一起把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中。你们发现了什么?幼儿通过观察验证自己之前的猜测：黄色球多，白球少。三、制作并检验老师:“六一”儿童节快到了,幼儿园打算在游园活动当天设置两个个转转盘拿礼物的抽奖活动：一个是文具转转转，另一个是水果转转转。文具转转转设3个奖项:1个文具盒,1支铅笔,1块橡皮。水果转转转也设了3个奖：1个大西瓜，1串葡萄,1个苹果。想不想动手试试?那我们一起到美工区，亲自设计一个好吗?在设计转盘前，先听老师讲清要求：1、先要在盘子里选好材料，想想你设计的转盘是文具类的还是水果类，然后再进展操作。2、转盘应该分几块?这几块分别代表哪些奖项?应该怎样分配这些奖项的范围我们的愿望才能实现?3、最后，用胶棒时，一定要讲卫生，不要把胶棒蹭到外面。幼儿自由操作,老师指导并分别理解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。请幼儿介绍作品,并说说设计思路,其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。四、总结揭开谜团老师:今天玩了两个抽奖游戏,你们自己也设计了抽奖工具,如今都知道为什么总是抽不到大奖了吧?(引导幼儿总结,并指出这不是“运气”的问题,而是设计的问题。)活动延伸老师：你们今天玩得开心吗?老师把这两套抽奖玩具和你们设计的转盘都投放到科学区域中,下午区域活动时，大家再继续来玩，好吗?活动反思：根据大班幼儿的年龄特点及教学目的的要求，我设计了这节活动课，在活动中幼儿积极参与其中，气氛很浓，在最后的环节亲自动手设计了转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目的完成很好。缺乏之处：有的幼儿在设计的过程中，不能独立完成，动手才能不是很好，还有的幼儿口语表达才能不是很好。在今后的区域活动多培养幼儿的各种才能，让其平衡开展。幼儿大班数学教案9设计意图：根底阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与理论活动，在利用和运用数学方面的才能得到开展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探究、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜欢这一特点，并充分利用了罗山的糖果资，以让幼儿当"小工人"帮助数、装糖果的方式，积极践行《指南》精神，在轻松的气氛中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探究群数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。一、活动目的1、用糖果探究和发现按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。二、活动准备：知识经历准备：已有按数取物的经历。物质准备：糖果图片、糖果、盘子假设干；记录表、笔人手一份；三、活动过程：〔一〕谈话导入，激发兴趣。师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。〔二〕提出要求，初次探究1、老师出示糖果图片〔10个〕引导幼儿观察点数。师：如今请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种方法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观察指导。〔1〕幼儿操作，老师重点观察幼儿数数的方法并进展个别指导。师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？〔2〕集中分享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。如今请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。〔三〕再次探究，提升经历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎么装更快呢？2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的方法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的方法最快。3、幼儿尝试记录，老师全面观察指导。师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量多的方法。4、集体分享记录的方法和结果。师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说说你是怎么数的。〔四〕活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比方100、200还可以用什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！教学反思：能将物体以2、5、10单位进展按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的过程中，幼儿也初步理解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极答复，说出自己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探究的时候积极性都比拟高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提，比方我没有说操作完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就开场玩，虽然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又渐渐的松散掉，本节课还存在着一点缺乏是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经历得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，考虑我设计的合理吗，考虑周全了吗？幼儿大班数学教案10活动目的1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣，学习从不同角度观察帽子的特征。2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进展交流。活动准备1、不同款式、颜色、质地、用处的帽子假设干顶。2、4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸假设干。活动过程1、学习分类记录的方法(1)以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。(2)请4个具有不同特征的小朋友上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小朋友?”“他们什么地方不一样?”(3)老师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来，可以怎么记呢?”(老师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友)“谁能把有一样之处的小朋友排在一起?”“他们是怎么排的，他们哪里一样?”(这两个是男孩，这两个是女孩)“这又该怎么记呢?”(老师引导幼儿用数字和简单的标记来记录)“除了这种排队的方法，还有没有其他方法?”(老师在幼儿分类的根底上再次引导他们用简单的标记来记录)2、学习从不同的角度对帽子进展分类(1)引导幼儿观察帽子的不同之处。(2)启发幼儿说出帽子的各种用处。(3)提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢?”(引导幼儿先从整理帽子开场)“我们可不能把帽子放得乱七八糟的，你们说可以怎么摆放呢?”(引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放)3、小组活动(1)提出记录的方法。“今天，我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不同，把有一样特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后，小组成员一起商量看看该怎么记录。假如你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录。记住每分一次，就记录一次。”(2)幼儿操作，老师引导幼儿在分类时要按同一标准全局部完后，才能按别的标准再次进展分类。(3)引导幼儿多角度地考虑分类的标准。(4)观察幼儿的不同记录方法。幼儿大班数学教案11幼儿园大班计算活动：比拟轻重温州三幼得胜园区潘雪如活动目的：1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比拟重量。2、学惯用自然测量比拟两个物体的轻重，用工具测量来比拟三个物体的重量，并做好记录。3、体验合作带来的乐趣与成功感。活动准备：1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。活动过程：一、提出概念。1、请一名幼儿上来。〔1〕今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得一个人可以比重量么？那有什么方法呢？你们觉得谁重？〔2〕今天老师带来了跷跷板，看看谁重一点？我给重一点那边贴上箭头向下的标记。〔3〕小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比拟，一个物体不能自己跟自己比重量。二、感知重量。1、幼儿探究。〔1〕今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比一比轻重。〔2〕我请两个孩子一组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。2、小结：原来我们用我们的小手掂一掂可以比拟出物体的轻重。三、工具测量。1、出示三样物品。〔三个玩具〕〔1〕刚刚我们给两样东西比了重量，我这里有三样东西，谁愿意上来给他们比拟轻重。谁跟他有不一样的意见？〔2〕那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没方法分出轻重的时候，那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。〔3〕我们先将两个物品进展比拟，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进展比拟。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。〔4〕因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。一起来说说看。〔贴上箭头〕〔5〕老师示范记录表。2、幼儿操作。〔1〕请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边，合作一人记录，一人测量，给三样物品比轻重。〔2〕老师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。〔3〕找出不一样的检测一次。〔4〕其实我们生活中也有很多东西可以比拟轻重，我们一起去找找吧。大班数学活动：保龄球馆舟山海娃幼儿园虞益设计意图：数的组成是数概念教育内容中的一个重要局部，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开场关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比拟单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目的定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维开展的理论为根据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经历；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的才能。活动目的：1、探究发现将数字10分成两个局部时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。2、可以在观察的根底上，分析^p比拟多组分和记录的一样点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。3、在游戏活动中稳固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。活动准备：保龄球假设干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱活动过程：一、幼儿游戏，记录结果1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？2、介绍规那么：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。3、游戏与记录二、交流结果，梳理经历1、交流结果师：你是怎么记录的？2、引导梳理老师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。3、探究互换规律4、用规律整理记录表师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？师：如今请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿交流记录表。三、颁奖活动，迁移经历1、交待规那么师：你们看这是什么？〔出示抽奖箱〕抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。2、领取奖品3、交流分享师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？幼儿大班数学教案12活动目的：1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。2、能把两局部数量合起来看，学习按群测数。3、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。学具：幼儿用书，铅笔每人一份。活动过程：1、集体活动。〔1〕目测数群，感知10以内的数。老师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？l你是____出来的？老师带着幼儿一一点数，并说出物体的总是。〔2〕学习按群测数。老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个xx？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。老师带着幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。老师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种方法说出总数。老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。2、操作活动。〔1〕看实物和圆点连线。〔老师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。比拟两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。〔2〕统计活动。观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。3、活动评价。〔1〕重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。〔2〕对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。2幼儿园大班数学教案-认识10以内的单双数活动目的：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的才能；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、老师讲解游戏规那么。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进展购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比拟中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？4、老师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10以内有5个单数，也有5个双数。③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进展操作。●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。共7页，当前第1页1234567●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。幼儿大班数学教案13【活动目的】1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步理解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用处。2.培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸假设干)。【活动过程】一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、观察活动通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(理解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关知识内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经历或看图片来说出钟的用处)2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,如今是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单理解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的开展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们如今好好学习,长大后也来创造创造出更多更美的钟和表,好吗?延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。幼儿大班数学教案14活动目的：1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。2、体验数形关系，有一定的空间概念。3、活动中体验到成功的喜悦。4、理解多与少的相对性。5、开展幼儿的观察力、空间想象才能。活动准备：1、各种形状的砖块假设干。2、遮挡关系复杂的图片四张(见活动材料)3、幼儿用书。活动过程：1、复习学习过的立体图形。老师出示大小和颜色各不一样的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，让幼儿从中找出所有的正方体和长方体，并能说出它们共同的特征(六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。2、动手操作：搭积木。老师请幼儿翻开幼儿用书等16页，观察页面上的四个造型分别是什么样子的。老师将幼儿分成四组，每组搭建页面上的一个造型。第一组：搭建页面左上角的造型。第二组：搭建页面右上角的造型。第三组：搭建页面左下角的造型。第四组：搭建页面右下角的造型。请幼儿在桌面上搭建，四组的桌子依次并排，以便后面的观察和计数。)幼儿在搭建的过程中可能会遇到的问题，老师要施行指导。老师重点观察第三组和第四组幼儿是怎么搭建的，鼓励幼儿想方法解决问题(鼓励幼儿尝试不同的搭建方式)。3、请幼儿依次从各个角度观察，并计数每个造型分别用了几个立