幼儿园活动课程教学反思（通用15篇）

第页共页幼儿园活动课程教学反思〔通用15篇〕幼儿园活动课程教学反思〔通用15篇〕幼儿园活动课程教学反思篇1此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢体表现模拟小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教学法结合屡次欣赏，使幼儿更好的掌握诗歌的内容；通过谈话法帮助幼儿理解诗歌中的优美语句，开展幼儿的口语表达才能；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会诗歌的意境，为仿编诗歌打下了很好的铺垫。根据循序渐进，层层深化的教学原那么，通过小鸟的家、蜜蜂的家、鱼儿的家、蜻蜓的家，让幼儿听听看看讲讲做做，引导幼儿仿编诗歌，到达了教学目的。缺乏之处：1.帮助幼儿理解诗歌内容时，应多多让幼儿去感受去体会，老师应多引导、多提示、多模拟，深深的去体会诗歌的画面美和语言美。2.在仿编诗歌时，大多数幼儿都能理解，但作为老师应兼顾到个体差异，多关心、多帮助、多锻炼那些口语表达才能差的幼儿。幼儿园活动课程教学反思篇2“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。活动开场，以孤单的小熊要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小熊交朋友的心情充满了感动，可当我说小熊可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了十几种方法与小熊打招呼，整个课堂气氛非常活泼。在学唱歌曲阶段，我发现幼儿在一二三四五六七这几个字的发音上带永康腔特严重，于是，我临时对三四五这几个字的发音进展了重点练习，效果甚好。经过教学，孩子们不但学会了演唱歌曲，还能用各种打招呼的动作按节奏跟朋友们一起跳舞，特别是最后一句歌词，我让孩子们互相拥抱，表示友好，孩子们更是体验到了同伴给予的热情和同伴一起学习的快乐。但上课时，我有一点忽略，就是在进展最后一次邀请游戏时，有三个小朋友没请完，我就草草收场了，还说，没请到的小朋友我们下次再玩。可课后，赵汝怡小朋友哭得很伤心，说：“老师，小朋友为什么不请我呀，呜呜……”我已关注到孩子还没全部参与完游戏，为什么要草草完毕这堂课呢？我连忙向汝怡抱歉，并自己打扮成小熊邀请她一起跳完好个舞蹈，虽然可汝怡笑了，可我反思，关注每一个幼儿，用心呵护每一个孩子，是作为老师的我应该做到的幼儿园活动课程教学反思篇3运用仿生物声形动作创设情境，让幼儿模拟象行、马奔、兔跳、鸟飞等工作，能到达入景动情、寓教于乐的目的。比方，在进展大班跳跃教学时，针对跳跃的某个动作让幼儿模拟某种动物的动作。如侧跨跳动作，引导幼儿模拟蜜蜂在花丛中从这朵花飞到那朵花的动作。又如蹦跳动作，引导幼儿想象草地上有许多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍……并让幼儿把小兔蹦跳时的动作模拟下来。诸如此类情境的创设能调动幼儿的思维，促使幼儿在有趣的动作模拟中习得动作。当然，体育活动中可运用的情境教学法远不止上述三种。老师在体育活动中设计情境时要注重把握幼儿的兴趣和年龄特点，并根据教学需要把握住情境创设的三个时机：1.开场阶段创设情境。在体育活动一开场老师就创设情境以导入活动或调动幼儿参与活动的兴趣。比方，主动提出开一个小动物运动会，让幼儿戴上相应的动物头饰进入后续的活动情境之中。2.根本阶段创设情境。在体育活动的根本局部根据教学内容设计情境。比方，大班体育活动“搭障碍练跳跃”的教学内容就是跳过障碍物。为此，可以设计学青蛙跳田埂(小长凳)、小河(绳子)等游戏情境。3.完毕阶段创设情境。在体育活动的完毕局部一般采用欢快的音乐跟根本局部的情境联络起来设计情境。比方，“小蚂蚁运粮”游戏完毕局部，采用了欢快的音乐《洗澡歌》来调节幼儿的情绪，渲染了洗澡放松的情境，从而到达放松身体、消除疲劳的目的，让幼儿获得快乐的情感体验。幼儿园活动课程教学反思篇4班上很多得意的女孩子回到家总喜欢嚷着爸爸妈妈要穿漂亮的衣服，“这件衣服不好看”、“我不喜欢穿”、“我要自己选衣服”……，要是不满意，就会哇哇大哭。班上很多家长都跟我讲述着如今的孩子难带，3岁的孩子就知道如何审美了。其实不然，每个孩子都有他自己的主见，她的审美观，不能以年龄小来评价孩子，从而要一味地去服从家长。为理解除这样的疑惑，我也曾做过家长工作。前两天刚好阅读了分享阅读读本《今天穿什么》，我灵机一动，这不正是一个良好的教育契机，也许能在孩子的身上改变家长的看法。这个读本孩子们很喜欢。从大书图片的阅读到幼儿的讨论等，孩子们理解了什么时候应该穿什么样的衣服，并且可以选择合适自己的衣物。通过师生共同分析^p阅读大书、小书指读以及一系列的游戏、表演、制作等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析^p、语言表达才能以及动手才能等，而且孩子们对人们的穿着产生了浓重了兴趣，丰富了相关知识。近段时间家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择适宜的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿不同的衣服。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。幼儿园活动课程教学反思篇5《瓶子和盖子》是一节科学活动，来于教材里面，但同时也来于生活。我们小医院自从投放了各种药瓶后，小朋友兴趣浓重，经常会转开盖子给娃娃胃药，但是有的小朋友玩过这些物品后不整理物品就走了，瓶子和盖子都分了家。所以我借主题活动之际进展这节科学活动，让幼儿尝试用按、旋转等方法翻开和盖住瓶子，养成它们拾掇物品的好习惯。同时这样能开展他们的小肌肉动作，可以感知瓶口大小和盖子大小的关系。活动一开场，我把我们的小医院里乱七八糟的瓶子盖子图片放了出来。我告诉他们：“老师想在这些空瓶子里装上东西，可是我一不小心把瓶盖子全弄乱了，这可怎么办呢？没有了瓶盖子，瓶子还能用吗？”用这个来让小朋友知道瓶盖子的重要性，“没有了瓶盖子，里面的东西就会变脏了，里面的东西会流出来变坏！”第二个环节，把班上人数分六组，每组给小朋友足够的瓶子和分开的盖子，让他们自己拿着瓶子去探究相应的盖子。小朋友操作完后，让小朋友讲他是怎么找到适宜的盖子的。最后总结出有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子是根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的根据拧、按的不同方式找到盖子的。我重点讲了通过拧的方式找到盖子的那个瓶口上和盖子上都有螺纹。假如盖子大小一样，瓶口和瓶盖上都有螺纹，那它们就是一对好朋友。最后我延伸到这些空瓶子都可以搜集下来做废物利用，可以种小盆栽等等。鼓励小朋友在家里吃过食品的空盒子、瓶子都可以带到幼儿园来。本节活动中，我预设的目的小朋友都完成了，知道为瓶子找到适宜的盖子，并能用按、旋转的方法翻开和盖住盖子。在幼儿操作的过程中也做到了人手一份，让每位幼儿都能操作起来。但是也有缺乏的地方：我应该在提供应幼儿瓶子和盖子的时候，应该加大难度，投放更多的盖子，让幼儿从很多盖子中去探究寻找。幼儿园活动课程教学反思篇6在《长大了》活动中，当活动进展到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比拟棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏向吧，因为刚开场我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维才能，之后我便用食物和动作进展引导，这时才有一局部孩子反响过来。从这里可以很清楚地知道:启发孩子的思维必须借助详细事物来进展，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物，描绘事物。幼儿园活动课程教学反思篇7本课的活动目的是在让小朋友理解故事内容的根底上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友--阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课局部充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此局部通过提问的方式使幼儿充分理解故事。可以大胆来表述故事，进展自由的交流，锻炼了小朋友的理解才能、表达才能、交流才能。在练习稳固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进展表述，在这里进展这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达才能，假如在此活动中将此局部进一步深化、扩大，幼儿的才能将得到更好的培养。幼儿园活动课程教学反思篇8在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友互相赠送着微笑。有小朋友说:“我把微笑送给你让你快乐!”还有个特别擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说:“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说:“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从此次活动中可以发现:情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经历，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，表达了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的气氛中进展，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的力量。幼儿园活动课程教学反思篇9语言活动中学习材料的选择是第一关键——《耷拉耳朵的小兔》也是选材于幼儿画报，来于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目的需要改编并制作了局部情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了自己的情绪，他们在故事中会找到一样的感受，我想这样的选材有利于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢?”孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观察、考虑、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述，让孩子自己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会怎么说?”“它是怎么对待小兔子的?你是____出来的?”“小兔子心情是什么样的，你是____出来的?”“小兔子非常难过一心想把耳朵竖起来，怎么办呢?你快来想一想。”老师最后再引导孩子简单地整理或稳固幼儿的答复，到达分享的目的，我也发现孩子们由只能续编结尾的才能开展到猜想高潮以致于续编开场局部。《耷拉耳朵的小兔》使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但消耗时间太长，使注意力差的孩子精神松散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如:用绳子帮助，用曲线表示，请大象那么画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴那么画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象程度，为后面的绘画结尾及制作成完好的图书提供了根据。在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔肯定有病，这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有一样的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易承受，所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“假如小朋友有了错你会怎么办?假如你遭到了嘲笑，你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?”这里融入社会性领域的问题，既开展了语言表达才能，又解决了孩子们的情绪和心理问题。幼儿园活动课程教学反思篇10活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中理解一年有12个月，不一样月份有不一样的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。开展推理本领。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心兴趣于是我以今日是什么年的问题引出主题。果然还子们的进取性一下了高起来了。之后我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2023年、2023年、2023年、虎年、兔年的孩子们争先恐后答复着。你是怎样明白的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上头有数字2023的就是2023年。我的`日历上有好多小兔子的我就明白是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友明白，可是对于每个月有不一样的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎样是29天(28天)。在他们发现这个问题后，我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的进取性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历机密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!”还用自我发现的事实给你证明在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反响是几月几日，之后在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，并且迅速还很快!可是我发现这样本领弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更进取了。整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，仅有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。幼儿园活动课程教学反思篇11学习《小乌龟开的店》目的是让幼儿明白动物们都是要根据自我的本领来找合适自我的工作，在这个环节上我先给幼儿考虑了一个问题“此刻有几个小动物来找小乌龟兄妹俩帮助找工作了，你觉得他们合适什么工作呢?”幼儿们没有考虑多久就举起手来要答复下列问题了，有幼儿说让长颈鹿卖苹果，可是我想了一下，还有没有更好的工作吗是不是让长颈鹿摘苹果更好一些呢孩子们也同意我的看法，因为充分研究到了长颈鹿高的长处。经过本次教学活动，我发现老师的教育机智非常重要，我们应当给幼儿更多的考虑空间，引导也要适当，并不是要一味的把老师自我的想法强加给幼儿，其实他们的知识在我们的不知不觉中已经很丰富了。因为今日班里的电脑坏了，所以此刻才来发上，孩子们的想法很多也非常好，出乎我的意料之外，因为记的东西都在班里就不一一列举了，我们的孩子个个都很聪明。幼儿园活动课程教学反思篇12故事是幼儿接触最多而又非常喜欢的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中，小蝌蚪的形象图片导入，调动幼儿的学习欲望和学习进取性，为学习供应一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用课件、生动形象的小动物图片，促使幼儿认真听讲，勇于表达;明白小蝌蚪的生长过程，活动最终以“幼儿头戴动物头饰表演故事完毕，使幼儿在欢乐的气氛中完毕。为幼儿供应一个丰富多彩的空间，让孩子在简便的气氛中理解小蝌蚪找妈妈的欢乐历程。第二次讲述时鼓励幼儿大胆表达自我的意见，提问问题从简单到复杂，从而表达了一个循序渐进、层层深化的过程，让幼儿在故事中理解小蝌蚪的生长过程。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次清楚而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开场，在全身心投入中进展，在兴致勃勃中完毕，圆满完成教学任务，可是由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的时机不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子可以单独讲述，还可研究创新式拓展。最终我的活动小结，让幼儿明白青蛙是益虫，我们应当去保护它们，我只是告诉幼儿它们是益虫，去保护它们，我应当搜集一些图片资料，让幼儿能更形象明白，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。这就是我对自我本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严格要求自我，获得更大的进步。幼儿园活动课程教学反思篇13在这节活动中，我充分利用了多媒体，并结合动作，打破了学习诗歌的静态教学，充分表达了游戏教学的特性。首先，在音乐声中进入活动室。我利用了<世上只有妈妈好》这首歌曲，然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的。〔在这一环节中，我个人认为，虽介入了现实教育，但时间并不充许，虽然时间有点长，但只是一点而过〕从观看<小猫》的视频中，幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的，只不过爱的方式和我们人类不同而已。〔从这段录像中，孩子们学到了很多，不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝，还有用嘴巴叨也是他们第一次见到〕第二坏节：观看图片〔动物妈妈爱宝宝的图片〕。因在活动前几天，已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容，而且家长也参与进来。因此，在这一环节中，我只起到总结性的作用，让孩子们从感观上更加深化理解与学习。〔这一过程中，我准备的图片感觉稍稍多了一点点，在活动进展中利用的时间多了些〕第三环节：总结图片，感受诗歌内容。这三幅图片在上一环节中已经出现过，而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些，所以在三幅图出现后，我把诗歌原句说出来，孩子们很容易就承受了。〔这一过程进展的很顺利，第一遍在讲解，当第二遍时，孩子根本已全能说下来。为了活动的兴趣性和动静交替的活动原那么，在每段之间，我加了一小段音乐，顿时让孩子们的兴趣进步了许多。〕最后一环节，稳固儿歌和游戏相结合。我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，稳固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的兴趣学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。〔因时间关系，感觉稍仓促了一些〕在活动完毕时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物分开。〔幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学〕总之，公开课的进展，不仅进步了老师的组织与教学才能，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。幼儿园活动课程教学反思篇14在《猴子》的活动中，我没有搜集到相关的资料，也没有配套的挂图，而且我们的孩子玩橡皮泥已经比拟长时间了，对于条状泥和块状泥的组合已经掌握得比拟好了，所以我将原来的活动目的――“学惯用泥工作出猴子的造型，掌握条状泥和块状泥的组合构造”进展了调整。在这个主题开展的这个星期中，我发现孩子对孙悟空这个形象比拟感兴趣，言谈闲聊之间，总会扯到“孙悟空”：孙悟空是谁？孙悟空是怎么来的？为什么小猴子、老猴子都要听孙悟空……其实“孙悟空”的形象虽然是撰写出来的，但还是有他的现实