幼儿园教案模板锦集7篇

第页共页幼儿园教案模板锦集7篇【热门】幼儿园教案模板锦集7篇幼儿园教案篇1活动目的：1、能仔细观察画面中的人物细节，看懂单页多幅图画书的主要内容，增强预知故事情节开展和结局的才能。2、认识夏季常见的冰品及食用时的考前须知。3、愿意与同伴交流自己的见解。活动准备：挂图、家长通知(老师需于活动前两周发给家长，请家长协助准备冷饮的包装纸盒)。活动过程：一、老师利用挂图讲述故事，并与幼儿共同讨论。提问：1、熊爸爸开的是什么店呢?卖哪些东西呢?2、为什么这么多人都去他的店买东西呢?熊爸爸用什么来开店呢?3、夏天到了，熊爸爸的客人最喜欢店里的什么东西呢?二、老师展示各种冷饮包装：请幼儿分组进展讨论。1、提问：小朋友，桌子上有什么?这些包装里面是什么呢?2、老师：小朋友以组为单位，与同组的小朋友说一说自己带来的冷饮名称和包装的特色(颜色、图案等)以及自己喝过的冷饮滋味。三、老师组织幼儿，进展集体讨论。提问：1、你们吃过的冷饮中，最喜欢哪一种?为什么呢?假设是有带冷饮包装来的，可以带上台向我们介绍。2、为什么会这么喜欢吃冷饮呢?3、吃冷饮有哪些需要注意的地方?四、老师提醒幼儿相关的安康常识。1、在夏天，我们吃了冷饮，都会觉得冰凉又消暑。但是，冷饮或是冰品吃多了，我们的肚子往往就会闹意见了，肚子不太喜欢太冰冷的东西，假设是肚子装了太多冷的食物或是饮料，他就会受不了，就会生病了。2、还有要注意的是，冷饮通常都是甜甜的，假如一下子吃了太多甜食，就会不想吃其他有营养的、好吃的东西了。这样，身体就得不到其他营养的东西，就只能一直一直吃甜食，就会越来越胖;而且，身体也会因为没有营养，变科没有抵抗力，就会生病了!五、字词句教学老师可进展“果汁”、“彩色”、“神奇饮料”、“心情”、“愉快”等词语的认读。幼儿园教案篇2活动目的：1、大胆先用多种颜色给森林小屋涂上漂亮的颜色。2、增强幼儿手的控制才能及对色彩的兴趣。活动准备：练习册、油画棒。活动过程：一、导入活动。1、老师：小朋友，你们的家是不是很漂亮吗？你们喜欢自己的家吗？你们的家在什么地方呢？老师引导幼儿说说自己的家的位置。2、老师：每个小朋友都有自己的家，那你们知道森林里面小动物的家是怎么样的吗？它们的家又会在哪里呢？老师引导幼儿说说自己所知道的。3、老师：森林里的每个小动物都有自己的家，它们都可能干了，把自己的家建得非常好！老师出示练习册内容。4、老师：瞧，这就是小动物们自己建的家，漂亮吗？小朋友，如今就请你们来动动手，给森林里的小屋涂上漂亮的颜色吧！二、老师示范绘画1、老师：森林里的小屋有屋顶、烟囱、门、旁边还有草地、石头，我们就一起把这些都涂上颜色吧！2、老师示范操作。并问小朋友，假如是你们，你们会把这些都涂成什么样的颜色呢？老师边进展绘画，边提出绘画要求：在涂颜色的时候尽量涂整洁，不要用手去摸，不要涂到线外面去了。在每个地方都涂满，不要留下空白的局部。先择好看的，自己喜欢的颜色来涂色。三、请幼儿进展绘画1、老师发练习册和油画棒，请幼儿翻到第十九页。2、请幼儿开场进展绘画。3、老师边提醒幼儿绘画要求，巡回指导。四、作品评析1、老师：小朋友，把你们涂好的让老师看一下吧！2、老师对局部幼儿作品进展评析，并说出好在哪里？缺乏的在哪里？3、请幼儿拾掇整理作画材料。4、完毕活动。幼儿园教案篇3【活动目的】1、通过细心观察，发现水面形状的变化，理解水的外表存在着一股收缩的力——外表张力。2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水，理解汉字“神奇”的意思3、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。【活动准备】1、材料准备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布2、字卡：水神奇的水3、经历准备：提早让幼儿学会用滴管。【活动过程】一、猜谜引出活动内容今天老师让大家猜一个谜语好吗？听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么？师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词〔神奇〕如今变成了——幼儿读一读“神奇的水”师：你们知道什么叫神奇吗？小结：神奇就是特别、奇妙师：今天我们就一起来研究，来发现水到底有什么神奇的现象。二、认识水的外表张力现象〔一〕探究水杯放回形针1、看，如今我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发现水的神奇现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？〔装满了多叫几个幼儿问问是否装满了〕。看这是什么〔回形针〕装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？〔能、不能〕为什么？2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师实验。唉，水真的不会流出来诶。到底要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么神奇的现象发生呢？你们想来试试吗？3、我们来进展一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。〔可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状〕把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。〔老师指着记录纸上的杯子口〕为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。〔老师检查水杯〕如今杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，假如滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水？要求明白了吗？告诉你们哦，你们的每一个动作都有可能影响实验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要碰到杯子、不能晃动桌子等，要小心细致地实验和观察哦，如今开场实验。4、幼儿操作，引导幼儿观察并记录发现的实验现象。5、交流实验结果：你们在实验时发现了什么神奇的现象？6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。三、探究水的外表张力现象的原因刚刚我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时，都发现，一开场，水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有许多细胞组成的，其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。为理解释这个问题，让我们来做一个游戏，如今你们每一个人就像一个水微粒。1、体验游戏：几位小朋友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小朋友，发现了什么？〔小朋友分开了队伍。〕然后小朋友按原队形互相手挽手站好，老师再推动其中的几位小朋友，发现了什么？〔这时小朋友不容易脱离队形。〕2、交流：在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？3、小结：这个机密也被你们发现啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的外表张力，水有了外表张力，水就不会流下来了吗？就像刚刚我们做的游戏一样，假设老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假设力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚刚做的实验，最后放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。四、延伸活动师：时间过得真快！我们一起通过猜测、实验、考虑、游戏等，发现水的神奇现象，是水的外表张力。水还很多神奇的现象，我们以后再来研究，来发现。幼儿园教案篇4游戏准备：呼啦圈、各种玩具、帆布兜。游戏过程：1.将准备好的呼啦圈、各种玩具、帆布兜均匀地分给每个家庭。2.每个家庭按照自己的编号，在指定位置待命。3.宝宝在指定的位置，拿好玩具，家长将呼啦圈放置在指定位置，并且，自己拿着帆布兜站在呼啦圈中。4.游戏开场，宝宝们听到指令之后，开场扔出第一个玩具。5.家长用帆布兜接住宝宝抛过来的第一个玩具，玩具假设没接住，游戏失败。6.剩下的孩子继续进展该游戏，直到最后剩下一个小组。7.给获胜的小组颁发奖品。网站温馨提示：这个亲子游戏，通过你抛我接的形式，很好地锻炼宝宝的反响才能，以及亲子间的互动配合才能，同时，孩子们在这个游戏的过程中，也能收获很多欢乐。幼儿园教案篇5刚刚进入幼儿园不久的孩子，对老师、同伴还较为生疏。他们有的表现为哭闹，有的表现为独坐一旁，不愿意参加集体活动。但是该年龄段的孩子普遍喜欢听节奏欢快的音乐，喜欢跟着成人玩音乐游戏。因此，假如用美妙、欢快的音乐作为伴奏，以扭扭拍拍的游戏作为载体，可以缓解孩子的焦虑情绪，引发他们参与集体活动的兴趣。在伴随音乐扭扭拍拍的过程中，孩子们会随着动作模拟和简单的语言节奏一起扭动身体，感知身体的主要部位，如手臂、脑袋、小脚等，理解简单的方位词“上、下、前、后”，并跟着念短句。托班孩子处于直觉行动思维阶段，扭一扭、动一动、念一念的游戏形式不仅有助于他们理解词语，愿意开口说话，而且容易吸引他们的注意力。一、活动目的1．在老师的引导下，乐意伴随着音乐节奏扭动身体。2．感受与大家一起游戏的快乐，愿意和老师、同伴一起玩音乐游戏。二、活动准备1．孩子们已认识“巧虎”。2．每个孩子一个巧虎头饰。3．一段欢快的乐曲。4．选择室内或室外较宽阔的场地。三、活动过程(一)巧虎来了1．出示巧虎头饰，引导孩子与巧虎打招呼。师：这是谁呀?我们和巧虎说“巧虎好”。(老师要鼓励每个孩子与巧虎打招呼，可以说“巧虎好”，也可以说“巧虎早”；老师还可以手持巧虎木偶，走到每个孩子面前，与孩子握握手等。)2．观看巧虎表演。师：今天巧虎来给大家表演节目啦。(老师拿着巧虎木偶，伴随音乐扭动身体各个部位，假如有个别孩子出现自主模拟行为，老师要加以鼓励。)(二)与巧虎共舞1．鼓励孩子一起跳舞。师：巧虎表演完了，你们喜欢吗?快来和巧虎一起跳舞吧。(老师应以巧虎的口吻大声招呼每个孩子来跳舞，引导性格内向的孩子逐步参加，假如有个别孩子不愿意，也不要强求。)2．跟着节奏简单扭动。师：巧虎说“摆摆脑袋、扭扭屁股、跺跺小脚”。(老师可以引导孩子一起边念短句边扭动身体，可重复2～3次。)3．跟着音乐有节奏地拍手。师：巧虎说“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(假如还有个别孩子没有扭动起来，老师可以轻轻拉着他的手随着音乐晃动或拍打节奏，可重复2～3次。)师：巧虎又说“我们上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的动作对托班孩子有一定难度，老师可以根据情况进展调整。)师：巧虎问“小朋友还可以拍哪里”。(鼓励孩子大胆开口，说说身体其他部位的名称，然后大家一起做动作，如“拍拍小脸1、2”。)师：巧虎说“小朋友们，你们本领真大”。(老师手持巧虎木偶，伸出大拇指表扬孩子。)(三)和巧虎辞别师：如今，巧虎要回家啦，我们一起和巧虎说“再见”吧。(让每个孩子与巧虎握手道别。)四、活动建议第一，设计活动时，老师可以选择托班孩子熟悉与喜欢的动物或人物形象，用来导入活动并贯穿整个活动过程，这样容易激发大多数孩子参与活动的兴趣，更乐于模拟动作。第二，选择适宜的音乐是活动成功的关键。选用的音乐应具有节奏明显、旋律欢快的特点，尽可能是孩子已经接触过、较为熟悉的音乐，如《两只老虎》《小星星》等，这样更容易让孩子产生认同感。第三，该活动也合适在户外运动时进展，还可在区域中开展。幼儿园教案篇6设计思路：“鞋”对幼儿来说并不生疏。但是，孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。乐曲《鞋匠之舞》来于奥尔夫音乐，奥尔夫强调的元素性的音乐决不是单独的音乐，它是和动作、舞蹈、语言严密结合在一起的，所以在教学整个活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵敏性、兴趣性等音乐教育理念，即通过交融音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式，以到达培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神，反响才能及健全人格的目的。《指南》提出：“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏。”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的区分意识和才能，而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有了初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。本次活动让幼儿尝试用乐器进展伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅人深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的交融，实现音乐教学的真实价值。活动目的：1．感受乐曲旋律，尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。2．有节奏地表现鞋匠的工作，体验劳动的快乐。活动重点：有节奏地表现乐曲。活动难点：看图谱轮奏。活动准备：音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。活动过程：1．观察图片引发兴趣老师出示图片引出鞋匠。师：老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀？〔鞋匠〕鞋匠是怎么修鞋的'呢？老师引导幼儿认真观察图片，说说鞋匠是怎么修鞋的。〔通过图片引起幼儿的兴趣，引出主题，说说鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理变化。〕2．欣赏音乐，并尝试用动作表现〔1〕欣赏音乐师：老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告诉大家，你们可要仔细听哦！〔引导幼儿听音乐探究修鞋子的不同动作〕师：你听到鞋匠是怎么修鞋的？当幼儿说到修鞋动作时，可以请幼儿模拟一下。〔2〕用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序，学习鞋匠修鞋子的不同动作。师：老鞋匠先是补鞋子：准备好拿起针开场用力钻，“用力、用力、用力……噗”，长长的线拖出来了。再是钉鞋子：用锤子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子终于修好了，开心吗？表现一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音乐让幼儿用动作来表现节奏。师：我们一起学老鞋匠修鞋子吧。这次我们跟着音乐一起来。〔让幼儿自己听音乐探究修鞋子的不同动作，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。既让他们在感受乐曲的同时走近音乐，也能让他们体会节奏的有趣和快乐。〕3．尝试看图谱表演节奏师：老鞋匠说配上好听的声音会更开心。我们一起用小乐器来伴奏，让修鞋子变得更开心。看看老师带来了哪些乐器？〔逐一出示几种乐器〕问：“这是什么乐器？我们来听一听它发出的声音，它的声音像老鞋匠在干嘛？”〔三角铁、双响筒、铃鼓〕出示图谱，师幼一同熟悉图谱。师：小朋友看一看，图谱上是哪些乐器啊？〔师幼一起看着图谱打节奏〕看手势或图谱用乐器练习打节奏。要求：没轮到时不能有声音。师：记得老鞋匠修鞋时的顺序吗？可以看老鞋匠的手势，也可以看着图谱敲。配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。师：这次我们跟着音乐一起修鞋行吗？让幼儿互相调换乐器进展尝试。师：你们演奏得