部编语文八年级下册-9、《桃花源记》习题精选(含答案和课外作业)

9《桃花源记》习题精选一、课本原文：晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光；便舍船从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。二、课堂回顾（一）文章思路1、写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。这是故事的开端。2、写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。这是故事的发展。3、写渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃源未果的情形。这是故事的结局和尾声。（二）整体分析全文不过三百来字，却写出这样一个有头有尾、情节完整的故事，语言够精练的了。1、全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜。渔人“缘溪行，忘路之远近”，设下悬念：迷路了，会怎么样？“忽逢桃花林”，为之一喜（一折）。接着写桃林美景，“渔人甚异之”。“复前行，欲穷其林”，又设下悬念：走完桃林了吗？桃林前面是什么地方？“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，又为之生疑（二折）。接着写渔人舍船而入的探险行动。“初极狭，才通人”，又设下悬念：里边有什么，能走得通吗？“复行数十步，豁然开朗”，又为之一惊（三折）。接着写美好的世外桃源，介绍了桃源的生活环境和社会风尚。渔人辞去时，“此中人语云：‘不足为外人道也’”，又设下悬念：渔人出去后对外人说了吗？“及郡下，诣太守，说如此”，又为之遗憾（四折）。“太守即遣人随其往，寻向所志”，又设下悬念：找到了吗？“不复得路”，又为之迷惑不解（五折）。2、陶渊明笔下的桃花源，虽然是虚构的，却具有强烈的现实意义。它所描绘的“春蚕收长丝，秋收靡王税”，没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，自食其力，自给自足，和平恬静，怡然自乐的社会，是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。当然，这种理想境界，不过是一种理想化了的小农经济下的田园生活，而且是一种不可实现的空想。我们不去苛求古人，但不能不认识到这一点。三、基础知识课堂训练（一）基础加强1、填空：①《桃花源记》的作者是，他名，字，是时期的诗人。《桃花源记》原是《桃花源诗并序》中的，也是成语世外桃源的由来。②，，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，、。2、下列各项中蓝色字的意思相同的一项是（B）A．武陵人捕鱼为业不足为外人道也B．便扶向路，处处志之寻向所志，遂迷，不复得路C．寻向所志，遂迷，不复得路未果，寻病终D．村中闻有此人，咸来问讯。此人一一为具言所闻，皆叹惋。3、下列各项中“之”字用法与其他三项不同的是（A）A．有良田美池桑竹之属B．渔人甚异之C．闻之，欣然规往D．具答之4、在《桃花源记》中，渔人离开桃源后“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是：（A）A．暗桃花源是一个似有而无、似真而幻的境界，是作者虚构的产物。B．暗示通往桃源的路曲折而遥远。C．暗示庸俗的人是无法进入美好的境界的。D．暗示桃花源已经绝迹了，无法寻觅。5、文中描写桃源美好的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然；体现祥和安乐的社会何世，乃不知有汉，无论（）魏晋。此人一一为具言（）所闻。皆叹惋()。余人各复延()至其家，皆出酒食。停数日，辞(）去（）。此中人语（）云：“不足（）为（）外人道（）也。”④既（）出，得（）其船，便扶（）向（）路，处处志之（)。及(）郡下，诣（）太守，说如此（）。太守即遣人随其往，寻向所志（），遂（）迷，不复得路。⑤南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规（）往。未果（），寻（）病终。后遂无问津（）者。三、文言词语归纳。1、通假字。便要还家一词多义。（1）便舍船，从口入屋舍俨然（2）处处志之寻向所志（3）寻向所志未果，寻病终（4）复前行，欲穷其林既出，得其船（5）武陵人捕鱼为业不足为外人道也此人一一为具言所闻（6）忘路之远近渔人甚异之闻之，欣然规往（7）“然”……的样子（有时可不译）。“豁然”“俨然”“怡然”“欣然”3、古今异义。（1）鲜美：古：今：食品的味道好（2）交通：古：今：指运输邮电事业的总称（3）妻子：古：今：男子的配偶（4）绝境：古：今：没有出路的境地（5）无论：古：今：关联词，“不管”的意思（6）不足：古：今：不充分4、出自本文的成语世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境清幽、生活安逸的地方。（）（）（）（）（）（）（）理解性默写。1、描写桃花林美丽景色的语句是：2、表现桃花源中自然环境美好的句子：3、描写桃花源社会环境安定和平的语句是：4、表现人民生活恬适的句子：5、描写桃花源人热情好客的语句是：6、表明桃花源中人来桃花源原因的句子：7、与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？六、问题探究。1、运用怎样的记叙顺序？行文的线索是什么？2、根据渔人的行踪划分段落并概括大意：第一部分：（第节）第二部分：（第节）第三部分：（第节）（渔人）桃源、桃源、桃源、桃源。3、作者为什么细致描画桃花林的美景？4、作者笔下的桃花源有什么特点？自然环境：社会环境：；生活状况：精神状态：；民风：5、桃源中的人如何对待闯入的外来者——渔人？由此可见桃花源中的人怎么样？6、桃源人为什么来此绝境？7、桃源人不知有汉，无论魏晋的原因是什么？8、听到渔人“所闻”，桃源人为什么“皆叹惋”？9、临别，桃源人为什么叮嘱渔人“不足为外人道也”？10、渔人“处处志之”但“遂