幼儿园心理健康案

第页共页幼儿园心理安康案幼儿园心理安康案幼儿园心理安康教案1一、前言此刻关于情绪调节及其开展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的根底上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联络，或是以用心情绪取代替消极情绪。情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反响。第二类可称之为成效性界定方式，即突出情绪调节旨在效劳个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是互相关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。二、年龄特点幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大局部已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的区分用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进展情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。三、设计思路难点：情绪调节方法。重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。解决方法：情境创设策略、图示策略。目的：1、用心探究情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。3、体验帮助别人，与别人交流的快乐。准备：材料准备：音乐，汇总图，材料〔皮球、书、油画棒等〕，三个大班幼儿。心理准备：幼儿坐成圆形。幼儿园心理安康教案2【活动目的】1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。2、能用连接的语言表达自我的想法。3、经过活动学会关心别人，萌发互相关爱的情感。【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。【活动过程】一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的(笑脸)可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的(哭脸)小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。三、分析^p并找寻方法。(一)分析^p原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗?(二)找寻快乐起来的方法1、师：假如心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我开心起来的方法吧?假如你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫)四、关心小朋友。(一)听听小朋友心境不好的原因(二)帮助小朋友找到欢乐起来的方法师：把你找到让她欢乐起来的方法画下来。(三)把这些方法编成一首诗。师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。我可以吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的我还可以……五、延伸环节：把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不快乐时，可以过去看一看，这样心境就会变得好起来。幼儿园心理安康教案3活动目的：1.理解黑夜，乐意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克制对黑夜的恐惧心理。2.经过故事和体验，理解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。3.学习控制自我的情绪，难过或疼痛时不哭。4.进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。5.学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。活动准备：ppt音乐、调查表、两颜色笑脸假设干、黑屋、黑袋人手一个;事先理解班级孩子一个人睡的情景活动过程：一、提问导入1.PPT1这是什么时候?——一个宁静而美丽的夜。2.PPT2大家怎样了?——关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。二、调查讲述1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?(出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方)假如你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，假如……师幼统计结果。2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说，我来记。(老师边回应边用简笔画在题板上记录)小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把它说出来，就必须能想方法解决。三、故事体验。1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。PPT4小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的.都是一些黑黑的影子，一点都不可怕!2.刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人、是怪物、是…小老鼠立即蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢，害怕地跑回了床。(PPT9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一齐去看个终究——原先是卫生间水龙头没有拧紧!师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好?假如你在，你会对小老鼠怎样说?这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越害怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很平安的。四、克制方法那我们呢?看一看，那些害怕的问题!问题一：怕怪物、恶梦、怕黑看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想!(1)世界上真有怪物吗?——根本就没有怪物，所以它不应当成为我们害怕的问题。Ppt10(2)怕做恶梦、怕黑你们有好方法吗?老师根据幼儿答复在PPT中呈现：ppt11——21小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等，可以让我们的心境变得平静、愉快，这样就不怕黑不会做噩梦了。问题二：怕从床上滚下来(1)这个简单，有什么好方法(2)老师根据幼儿交流的资料播放ppt22(3)小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要改变一些做法，就能解决这个问题。五、再次调查这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进展第二次选择，假如此刻你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在_色纸上，假如你还有些害怕的请将笑脸贴在_色纸上?小结：第二次有_个孩子选择了愿意尝试一个人睡，看来，你们心里的害怕减了不少，为这些的英勇的孩子拍拍手。还有_个孩子正在犹豫，有些担忧，但老师相信再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗?!六、黑夜体验你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请老师帮助把灯熄灭!你们不要紧张，老师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜!1.黑暗小屋(1)那里有几间黑夜小屋，谁愿意单独一个人在里面呆上一会!你们可以静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来!(2)采访：下头的孩子你有什么问题想问吗?师：你们刚开场心境怎样样?之后呢?你觉得黑屋怎样样吗?假如再给你一次时机你还乐意去吗?小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很平安、很宁静、很温暖!身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗!2.团体体验黑夜听了他们的介绍，你们想试一试吗?(1)介绍方法：别急，老师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋(出示黑头套)，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)(2)想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，周围怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里……(3)团体采访孩子们，你们觉得刚刚一个人睡觉怎样样?小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发现所有的一切还是和白天一样，一样的平安、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看!七、拓展：欣赏黑夜的美，自然完毕老师边朗读边播放夜景图活动反思：孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们可以从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段间隔的。所以，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为英勇的孩子了。仅有这样，孩子的进步才可以直接凸显出来。幼儿园心理安康教案4目的：1、初步理解不同情绪对人身体的影响，懂得要保持良好的情绪。2、能正确对待自己的各种情绪，积极寻找调节自己情绪的方法。3、体验理解、帮助等积极行为给自己及别人带来的愉悦感受。准备：轻缓的背景音乐、表情娃娃3个〔快乐、伤心、生气〕、多媒体课件、磁性圆片假设干、笑脸贴花、自制迷宫图过程：一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。1、播放轻缓的音乐请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。老师配乐讲解：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”〔幼儿睁开眼睛〕2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字，并引导幼儿进展猜测，激发幼儿参与活动的兴趣。二、引导幼儿为表情娃娃投票，理解不同情绪对人身体安康的影响。〔1〕鼓励幼儿根据自己的情绪为表情娃娃投票，初步理解自己的情绪。〔2〕引导幼儿看录像，帮助幼儿理解不同情绪对人们的影响。三、引导幼儿积极地寻找各种调节情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。〔1〕帮助同伴调整心情请2-3个心情不好的幼儿讲述令自己心情不好的原因，集体讨论找出帮助其调整心情的好方法。提问：你有什么好方法？你认为他该生气〔伤心〕吗?为什么？怎样能让他开心起来？〔2〕寻找自我调整心情的方法①出示心情迷宫图，请幼儿选