实例分析免费教育师范生学习心理状况_第1页
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经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！实例分析免费教育师范生学习心理状况学校以“终身学习打造专业化”为免费教育师范生的培养理念,以培养免费教育师范生农业技能为亮点,注重“师农互补”,为免费教育师范生的学习深造铺平道路,使师范生免费教育政策得以贯彻落实。第一批免费教育师范生已经顺利入校并即将毕业,师范生免费教育政策也在不断改进、完善。那么,西南大学的免费教育师范生学习心理状况如何呢？为了了解这一情况,提高学校制定师范生免费教育政策的针对性,我们展开了此次调研。调研主要采用问卷调查法,并同时辅以采访、访谈等方法。问卷发放过程中,采用随机抽样的方式并根据免费教育师范生的人数比例对我校15个师范学院共发放问卷400份,回收问卷385份,回收率为96.25%,有效问卷为377份,有效回收率为,并采访了西南大学副校长陈时见教授、西南大学教育学院师范学院党委副书记等人,听取了教授们对免费教育师范生的发展提出的宝贵建议。1学习心理现状分析1.1学习目的从调查中我们发现,不同的学生主要的学习目标不同,具体可分为近期目标和长远目标两大类。从图1可以看到,提高自己修养水平和能力这一选项频数最高,而选争当三好学生,拿奖学金低的学生最低。无论是以上哪一项学习动机,都能在一定程度上促进免费教育师范生的学习,这对他们的发展无疑是好的,但我们发现大部分学生只是把自身发展和回报家人作为自己的主要学习目的。然而,免费教育师范生日后毕业,从事基础教育,从根本上说就是为国家、社会作贡献,个人价值的实现最终是要与国家的发展密切联系的,但仍然有一部分学生没有认识到这一点,这可能影响到他们以后的择业,因而我们有必要引导广大免费教育师范生形成科学完善的学习目的。1.2学习自主性免费教育师范生是如何评价自己现在的学习状态的呢？调查显示,“目前

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