学前课程论课件

学前课程论主讲教师：曹丽教育科学系第一章幼儿园课程概述第一节课程概述课程是一个使用广泛而涵义多重的教育学术语。一、课程的定义（一）课程的词源唐代孔颖达最早使用“课程”一词。朱熹所谓课程，意指课业、进程、期限。英文curriculum源于拉丁语，原意为跑道、奔跑，引申意为“学程”。斯宾塞最早使用该词。（二）课程本质内涵的多元限定（三）课程定义的几个维度1、学科（领域）维度强调学科知识的系统化及教育进程的安排。2、经验维度强调儿童的兴趣和动机，主张以儿童为中心来组织教学。3、目标维度强调预期的学习结果和目标4、计划维度反映一种综合的倾向二、课程理论奥利瓦认为：“课程是方案、计划、内容和学习经验，教学是方法、教授活动、实施和描述。”麦克唐纳德：“课程是活动计划，教学是计划的运用。”（一）课程论与教学论的关系表面化的概念限定并不能厘清课程和教学的关系，课程论和教学论的学科领地之争也还将延续下去。第二节幼儿园课程概述一、幼儿园课程的定义目前外国幼儿园课程主导的定义是活动论。“幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。”二、幼儿园课程的特点1、基础性与启蒙性2、全面性、生活性3、活动性与直接经验性4、整合性与潜在性思考：幼儿园课程与学校课程相比有哪些不同？三、幼儿园课程的要素从静态上看，幼儿园课程由四个要素组成：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。1.幼儿园课程目标2.幼儿园课程内容3.幼儿园课程实施4.幼儿园课程评价课程理念第二章幼儿园课程的基础第一节幼儿园课程的心理学基础第二节幼儿园课程的哲学基础第三节幼儿园课程的社会学基础第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程（一）认知心理学与幼儿园课程1、皮亚杰的建构主义理论与幼儿园课程儿童发展阶段论2、维果茨基的理论与幼儿园课程最近发展区、鹰架教学、心理工具3、认知心理学研究的新进展对幼儿园课程的影响强调领域特殊性的认知心理学发展新动向（二）成熟理论与幼儿园课程成熟理论代表人物：霍尔、格塞尔主要观点：人类发展过程主要是由遗传决定的，虽然环境会影响自然的发展，但是不可能根本改变这些发展模式。影响：教育者应根据儿童的兴趣和需要设计课程和创始环境，重视儿童学习的准备状态，提供支持环境。（三）精神分析理论与幼儿园课程埃里克森的人生8阶段论：1.婴儿期（0—1.5）：基本信任和不信任的心理冲突2.儿童期（1.5～3）：自主与害羞和怀疑的冲突3.学龄初期（3～5）：主动对内疚的冲突4.学龄期（6～12），勤奋对自卑的冲突……影响：幼儿园课程强调早期儿童人格培养和幼儿心理健康；强调游戏在幼儿课程中的重要地位。精神分析理论代表人物：弗洛伊德；埃里克森二、心理学对幼儿园课程的影响心理学为幼儿园课程的设计、编制和实施提供了儿童心理发展的原因和规律，以及儿童学习机制方面的信息，但心理学理论只是基础，并不等同于教育理论。第二节幼儿园课程的哲学基础一、哲学流派与幼儿园课程（一）经验论和唯理论1、经验论，又称知识的外源论或外铄论代表人物：洛克基本观点：主体通过感知反映客观存在的知识。2、唯理论，又称知识的内源论或内发论代表人物：笛卡尔、莱布尼茨、康德基本观点：天赋观念或内在观念3、对学前课程的影响福禄贝尔课程体系：强调儿童本能的发展，具有象征意义和神秘色彩。蒙台梭利课程体系：强调感觉经验。感觉训练在她的课程体系中具有突出重要的地位。（二）实用主义哲学代表人物：皮尔斯、詹姆士、杜威主要观点：主张以行动为核心的知识观，即任何知识的获得都有行动的因素。影响:如瑞吉欧学前教育实践（三）存在主义哲学代表人物：海德格尔（德）、保罗·萨特（法）主要观点：人可以在存在的基础上自我造就；主张以人为中心，尊重人的个性和自由。影响：学前课程编制设计时，应尽量避免系统化的知识和结构化的学科，而要让儿童自由地从多种学习情景中做出选择，从自己所期待的过程中去学习。二、哲学对幼儿园课程的影响哲学所提供的有关知识的来源、性质、类别、认识过程、知识的价值取向等方面的理性认识对幼儿园课程的理论和实践会起到直接的指导作用。第三酸节痛幼锤儿园斩课程很的社山会学执基础一、付经济披与幼天儿园利课程一方碎面幼范儿园姜课程贯具有陆生产排性功戴能，容可以桶产生脖经济孤价值狮。另顷一方称面，疤经济逆的发书展水赏平也井会制哈约或惨促进隶幼儿贱园课吵程的请发展嗓以及型幼儿睡教育沾的质射量。二、劣政治害与幼够儿园亿课程政治逝对幼恩儿园恳课程罪的影洒响更唇直接绝和迅岭速。盲政府舞的法枪规、管政策站等对激幼儿揭园课兆程的娱设计嚷、编拢制和凯实施寸往往泥会起医到决妹定性犬的作还用，东尤其汇是在遗集权喜式管爬理的猴社会袄。另密一方钩面，躬幼儿话园课油程也乘服务节于政杀治，瓶主要磨表现疮在传番递相牲应的熟政治抗观念数和信药念。三、吉文化麻与幼烛儿园站课程一方梨面幼世儿园菠课程钩传承饭着文叶化；淘另一完方面始幼儿设园课臣程的柏各方凉面又项受制补于文粥化价泳值观伍。文翅化差贿异会洪导致医不同诊内容触及形柄式的酬幼儿梅园课扔程。以往哲人们晓对待饺文化俯差异之多采娱取同管化的驴态度辣，现堂在则次主张轰多元皆文化帖共生家、共宏存，蚁强调柳理解蚕和尊独重。第三刑章谨幼儿护园课戒程与税幼儿距园教晕育活历动幼儿谢园教歇育活拨动是赢指幼抄儿园远教育级中各豪种类帅型的押，具购有教才育价侍值的寄活动净，不国论是合有目颂的的抹、有仙计划颠的活忙动，役还是燃无计汉划却希有教虏育意谱义的日活动殿。幼儿珠园课电程由权幼儿泳园各里种类厨型的恩教育棉活动距以一描定的爱方式牛组合拉而成雕。“幼讽儿园抵课程擦是实笨现幼鉴儿园溪教育诸目的体的手璃段，浊是帮闲助幼暮儿获给得有早益的错学习引经验摇，促映进身码心全朱面和器谐发划展的各种揉活动的总诉和。否”思考淹：幼柄儿园蹄课程内与幼天儿园催教育目活动葬的关雨系？第一绍节唯游戏两与幼认儿园浩课程昼中的瘦游戏林活动一、雪关于暖游戏千的理粱论研他究（一框）从缸心理角学角压度看替儿童签游戏1、游絮戏是抹带有北过去闪或未劝来倾糠向的剪现实嫁行为2、游贵戏是嘉实现宵的愿怠望和毛控制（二触）从逗文化返的角等度看策儿童扁游戏1、游杀戏是查人类雷文化茫的载彩体2、游上戏的嫂背景于影响奏儿童轧游戏族的能翠力幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。二、屑儿童棵“游疾戏”日概念盾的界竞定解决衰游戏锅定义吃问题哄的两孤种态租度与饮策略疑：1、可芬用直称觉判漠断的月方法征来解迷决；2、用游甩戏特柿征列蛇举法幼来解涝释。我们罗认为劝，儿肢童游峡戏主粉要具曲有以捞下特厕征：1、游组戏是略自发趁、自烦愿、练自由拦的活蛇动；2、集乡丰体游矩戏是侄有规央则的茧活动机；3、游劈燕戏是背“假韵想”诸的，喷与日络常生嫁活相激“隔霉离”捆的活眠动；4、游翁戏是祸重过毯程、殊轻结嫌果的渣；5、游贴戏常怒伴随供快乐稍、愉冬悦的胃情绪盒。三、名游戏两在学麦前教色育实即践中渡的地悟位尽管母人们少在观乓念上替对游茅戏在脱儿童累发展夜中的络作用现高度味评价阶，但热在学腹前教改育实限践中帜，儿倚童游苏戏的撞权利天并没舞有受拾到应粥有的堆尊重伤，在鲜课程忙编制滩和实竭施中考，游谊戏还致缺乏老应有代的地尖位。究其似原因占，一荒是与恨文化掘传统和、社颜会价车值观煌和教除育传焰统等辫有关网；二摧是与肚游戏洁理论牵研究愧上的筝欠缺阀有关挤。“幼起儿园洁应当手以游筑戏为戏基本扬活动判”——牲20彼02年《幼儿驶园教拥育指祸导纲浙要》第二敬节顽教学留与幼险儿园定课程嫁中的拢教学绘活动一、谣在学阁前教竞育实覆践中侦对“炎教学松”的忍界定一般勤而言钉，教郑学是伯指师政生双谈边的组共同祥活动栏，起包括肺教师陶的“栽教”昏、学贝生的阅“学尊”，绒以及靠教学神所用蛇的材嘴料。幼儿救园的娇教学辞活动厦，主锯要是粮一种恨有目少的、毒有计勇划的有由教级师对屈幼儿饮施加寒教育暖影响辞的活蛇动。棍它更累多强付调的逼是教忠师的匹作用斜，强谊调的碑是教剥学的姥结果签。二、谁教学旷在儿阁童发涨展和衰教育闸中的吹作用行为咐主义揪心理夹学者：通饺过教智师对身预设垫任务狸的教疼学，跨幼儿颜可获贪取相哥应的灰知识简和能估力。皮亚灰杰：学嗓习服耻从于作发展屿；学感习是友主动复的过星程，支学习霸的主骗体是例儿童惧，如约果没贷有学点习者由的主胀动活区动，谎教学嗽就不虚会发堪生明丛显的颂效果珍。维果伤茨基：教浪学造馒就了拖发展轰；好利的教俩学应雾该指贯向最旨近发见展区庭。事实阔上，脉高质海量的炭教学啦不仅皱要完拴成社句会对茂儿童党的教首育要与求，斯而且烘还要让充分辱顾及显儿童耍的发储展水酸平和暑需要鸦，将逃儿童用的发沙展纳衣入合杰乎社压会要姻求的瓶轨道虫。第三情节胃幼哨儿园驰教育耐活动度中游谨戏与裁教学酿的优欢化结下合一、侨幼儿嫌园中啦游戏翁与教椒学的底关系联系饿：区别滋：其目铸的都慨是为邮了完列成幼胸儿教加育所菌要达隔到的壶目标圣。游戏舌没有种社会精功利衡的目蛾的，乌它强著调的壁是“过程膛”、端“表英现”和儿宅童自乓主的旬活动原，能桑最大揉程度剧上顺娃应儿客童的迈自然捞发展腾。而睡教学坐主要支是一疯种有各目的毙、有叫计划宿的由酒教师柜对儿平童施违加影乎响的淹活动，更灿多强旋调教康师的聋作用脖。游戏江与教糖学各诊有不枣同的娇作用吐，二伶者不屈能相耐互替裤代，严但可闲以相银互补弱充符。二、架教学皆与游艘戏的口结合幼儿劳园的酸教育至活动位可看愤作是都一种尊从“闹纯游景戏”吹到“方纯教拴学”锹的连把续体蹦上来资回移造动的甜活动应状态狱。纯游戏纯教学儿童的自然发展儿童的一般能力预定的教育任务学业知识和技能游戏与教学不同程度的结合（即迅幼儿沾园教考育活略动）三、蜘游戏状与教墨学的蜘最优乳化结萍合从幼况儿园狼教育刊实践毛的角若度看雪游戏碎与教就学的贪最优奏化结乒合，在其主芒要指蜂标是孕这两警类活套动的剩优势铲程度地，即势各自楚所占宪的优主势如的何，流包括器他们财的时脉间比汗例。从形省式上犯分，眼游戏屠与教售学的颤结合斑大致碌可分鬼为分离来式、最插入清式和熄整合盼式三种栗类型锄。三种枯方式哗不能前简单龙定论蛋孰优抢孰劣乳，在戒一定哈的场逮合和咱情景撕下最甚适当勾的去亩运用般某中探方式膝，就芝达到话了最址优化网。从操书作实似践上陈看：税分离宴式最佛易；刻插入氏式用葡的最教多；些整合悦式需次要精件心准呢备，拐也最摸难操距作。第四线节圈幼罩儿园哲课程郊中游商戏与指教学句的优筑化结俭合本节步主要回介绍住如何鼠在幼缎儿园户课程饮编制舞层面斜上处茅理好越游戏涨与教门学之羞间的质关系振。从某服种角链度讲齐，幼虫儿园惹课程孟的编足制，赖就是锦对各良种类困型的氏幼儿削园教无育活看动进材行选歪择和赵组合铲的过屋程。一、摄幼儿僻园教后育活波动的糠选择崭和组胡合各种煮幼儿干园教快育活岂动的腔分类无结棍构活搅动：痛主要侄指幼台儿自引发、委自主特、自增由的游结戏活呆动低结标构化杆活动波：如翻区角叛活动船、探恢索性旦主题井活动既、方案权教学荐活动中等恰结构营化活品动：狮如主补题活属动、苹单元亭教学茂活动高结雨构化小活动候：如火学科搅活动二、改在幼炮儿园励课程猫编制娘中实摇现游渣戏与弹教学胶的优粉化组顾合这里暮所谓岭的优集化组奇合，棚就是穴在课系程编凳制中阳让各演种不袭同结步构化般程度且的教脚育活屠动取稍得协淋调和房诚平衡爱。（一载）幼段儿园桃每日辩教育涌活动小在结谱构化疾程度吃上的刺平衡即考陶虑如骡何设泳计和疑组织剑一日董的教忆育活愿动：金各类探教育神活动廊的时渗间安昌排？膛不同台类型腔活动犁的组伞合形乖式？两个锤思考晚维度预：1、所禁选教惜育活而动的锤结构起化程韵度如救何？2、实柿施这透些教炭育活缠动所诞占时贤间？（二青）幼番儿园唇每周伞、每库学期欠（学透年）脑教育许活动焰在结茎构化味程度岛上的承平衡两个着思考此维度阿：1、活夸动的摔选择柿和安坊排是啊否符搁合幼宗儿园冷每周血、每疮学期氏（学尘年）梯的保松教基尤本要溉求？2、这线些教稿育活面动的粘安排裤要考课虑幼煮儿在播不同阻时间娘段的随机能懒活动揉能力专？第四激章锐幼尼儿园蓬教育艰活动姓设计幼儿园教育活动的基本构成1、活动目标2、活动内容材料的准备及环境的设计活动过程或步骤活动的延伸3、活动评价有时曾候活齿动评凤价的控相关氧内容漏会出编现在颠教师播教案龙的“纺活动摧反思穴”一珍栏。示例各：“鼓上扭的小背米粒”活动暮反思这是岛一节果大班棕的音总乐课《鼓上如的小弊米粒》，在限今天滩的活繁动中载，小环朋友州表现团得特膝别棒虏，不案但学拳会了迷歌曲誉，还屡能够铜边唱烈边用奶肢体适动作蜓表现月歌曲信。从帜整个着活动灵的效挽果来贼看，孕幼儿腹兴趣办浓，柱参与槽的积破极性印高，学较好义的实任现了锈本次捧活动泪的教配学目劈燕标……在幼控儿操爽作感疮受鼓第点的拨震动预方面的没有饮顾及储全体棉幼儿痒，只葵有部南分幼统儿上闻来操怀作了愁，其相他的狂幼儿贸都是偏旁观调者，征并没差有亲检身体四验……第一把节幼儿焰园教患育活磁动的偷设计烂原理一、受幼儿戴园教垒育活稼动目孩标的恭设置较常吗见的战活动居目标料类型回：行为某目标生成来性目齐标表现染性目源标高结构化的教育活动低结构化的教育活动活动死目标捡的设膝置步势骤：1.了解要和研听究不兼同阶喷段的趣保教挖目的诱和要产求；2.分析冬儿童台已有驴的身么心发轧展状头态；3.确定稿活动垂目标闷的类耽型；4.陈述清具体保的活左动目隙标定义骡：行象为目俩标是王指用歇幼儿剥具体母的、均可被停观察西的行蜜为加朵以表态述的蚕教育割活动登目标渣。一个缠规范赢、明害确的踪蝶行为某目标滥的表朽述，贫应包挪含以旧下要涌素：1、行烈为主爱体；2、行耻为动揪词；3、情骄境或姐条件绑；4、行跌为达宗成程幼度或句表现帐水平例：渗让幼程儿在慕尝试矮将沙展子和穿白糖骑与水店搅合脾后，次能准队确地万讲述主沙子蔬和白进糖发图生的筒变化擦。行为固目标经的特亡点：表述思具体朝、指熊向明膛确，椒具有慎客观办性和俊可操框作性蜻；倾友向于霉强调抄教师况的作煌用、蚕幼儿抬知识休和技吵能的舟获得屿及活勾动的角结果筋。（一权）幼磁儿园猾教育葱活动炎的行予为目孕标的照设置（二役）生肆成性痰或表遵现性恩目标努的设粘置定义跌：生成申性目屿标是指颠在教顷育过妙程中捡儿童忧或教棒师生今成的下活动躲目标绢，它乐关注波的是茅儿童磨经验也生长涌的内虏在要写求以漠及问做题解桥决的谜过程窄和结匆果。表现吸性目绒标是指乓唤起滩性的虾活动撞目标弱，它齐关注胜的是有让幼薯儿运剑用已乐有经生验，圾创造产性的挖进行修个性话化的登表现解。这两彼类目跃标的废特点习：表述捡比较腾宽泛宪，目繁标的右指向双性不基清晰共，甚逆至是庄游离艰的；毕倾向认于强锄调儿童童自藏身的睡发展背和活肿动的歼过程谈。（三槐）不区同结何构化积程度岩幼儿画园教哪育活喘动目装标设眼置的刘趋向游戏低结怪构化更活动高结荐构化扒活动教学（完全筋结构剂化活且动）活动泽目标督渐趋学细化引、特政化活动卖目标兴渐趋矿泛化幼儿痛园教凳育活澡动目井标表技述的棉趋向胖性图冬示二、芽幼儿黄园教苦育活柱动内瓦容的谈选择细和组打织为高贡结构婶化的仿教育净活动夜所选隐择的曾内容卫往往登比较擦具体乐，活衣动的效组织器比较指固定钓，儿弦童活抢动的吐自由桶受很发大局吓限。为高录结构这化的可教育牢活动钳所选欢择的言内容五往往购比较眯宽泛业，在狼活动惜过程遵中，捡活动伍内容洽具有外可变谜性；钥活动成的组震织比听较灵牺活，躲可根欺据儿宫童活谅动时侨的经坐验生艺成情喊况给桶予不曲同的雁指导棵。教育携活动暑内容危的选晃择和湖组织莲会随烂着活电动结抵构化宿程度沟的提抓高而普趋向赌更为疏具体英和固辛定，虽反之衣，则门趋向孤可变盆和不兄确定悲。幼儿园教育活动类型评价倾向评价依据评价特点高结构化的教育活动目标取向预设的活动目标比较具体、明确、客观低结构化的教育活动过程和主体取向生成的经验价值比较模糊、主观三、彼幼儿骗园教叶育活涝动的府评价对教烟育活公动的谅评价丹会随岁着活政动结撑构化叫程度桌的提林高而林越趋浇明显颈地指栋向活饥动预饥设目粉标的越达成公度，勺反之些则越限趋明芽显地光指向谱活动摊是否钩与幼刚儿的薯发展狠水平赞、兴种趣和拍需要隶相符戚合。第二袋节输不缩慧同类抄型的抛幼儿侨园教奴育活办动设偏计学科犬活动监设计单元呀教学辜活动看设计主题眯活动声设计方案妨教学投活动帐设计区域开（区芝角）嚷活动厦设计一、舒学科尺活动谣设计（一赛）幼秀儿园政学科绑活动根的内斗涵所谓厨学科壁活动萍，即陪以学追科或先领域字为单打位来枪组织掠教育誉活动蛾。相对迎于中景小学丙的学胶科教列学，吉幼儿零园的折学科匠教育晨活动盒有其毯独特鲁性：1、幼谈儿园芬学科列活动繁中的惭“学酷科”厌是一寇种“损前学贸科”潜。2、强坝调与凝幼儿轻的生蹈活相行联系或。3、更屡重视太培养智幼儿播学习捐知识蹦的兴抛趣、拉情感类态度仿和习妄惯等逆。（二斩）幼割儿园嚼学科稀活动页的设吗计原皇则1、所鼠设计伸的学虽科内抄容的播水平侍应尽搞可能位与儿伤童的全发展嗽水平抄相当时。2、所议设计俘的活坟动次节序应梁尽可费能与义儿童朱的发汪展进酱程相耽近。3、所厘设计何的教伴育活塔动应录尽可抖能与肉个体赛和群流体儿尿童的守需要种相符凳合（三修）幼加儿园棉学科惩活动膏的设份计内负容1、根催据学灵科教找育目候标和仰学期乓（年糖）活饮动计身划来而选择殃和确伶定活隐动目职标和止内容戴。2、设脉计活性动的巷过程岸：注恩意活块动安悲排的环条理斥性、统层次印性，切活动傲过程归的设犁计最界好要法有一驾定的罢弹性机。3、设蚊计学柔科活接动的雹评价误方式鼠：注备意合宁理运内用多帅种评卷价形蛇式。（四宾）学腾科活肌动的争长处吴和局备限长处变：1、计振划性搁、控炕制性鞠强，渔易操信作；2、有沫助于怨学科躬知识升和技努能的挡学习臂。局限绩：1、弹槽性不沙足；2、易蒸忽略访儿童临的兴奏趣、乘情感睬和需怠要等接；3、难趋以发炉挥幼点儿学挥习的栗自主唉性、寺主动度性。“没翅有各屿种学载科科窜目的锄基础绑，幼沉儿园取课程侧就会屈变成篇快乐坝而无捐意义垂的活夕动或贝琐碎炸的东姥西。得”二、浓单元渐教学牵活动青设计（一蛇）单细元教烦学活鹊动的间含义单元俊教学宋活动饱是将闯各个桶学科艘（领凝域）皇的教满学内桨容综总合到曲一个迟被称傻作“变单元不”的益专题努中。忽常常乱是将筝社会橡常识校与自变然常轻识编地成一缩慧个个植的单惧元，谋每个垫单元脊有一垂个中旋心主蒜题。例：脱“新捧年”牙单元塌包含趣的系活列活匹动1、“埋新年老到了桶”2、“篮扭秧臭歌”3、“给新年纺贺卡扁”4、“事年的拿故事闻”5、“渴联欢么会”（二糊）单敢元教遮学活确动设幸计原昏则1、单吐元目劲标和这主题房诚的选霜择、碗确定畜应尽宏量贴壤近幼汁儿实菊际生傅活和墙经验方。2、要呈考虑系一系竿列活暂动之敞间的面内在波联系碑。3、所逝设计丢的单浴元活揪动应钳尽可润能涉搅及多墓个学强科领紫域。思考甲：恨“我运的小夸手”府单元毙活动泛设计慨（小瞎班）（三台）单纤元教渣学活妇动的艘特点1、计钩划性务、可缠操作渣性较败强；2、关宫注学熊科（胀领域老）之天间的餐联系称；3、将郑学习搏与幼促儿的披实际死生活览经验带相联冠系；4、对努幼儿林自发列、主序动性巩的学略习激刑发不循够。三、岭主题问教学熊活动睛设计（一机）主馒题教高学活份动的致含义主题多教学增活动绩是将艘各个膨学科特（领缓域）谢的教盟学内舱容综忠合到致一个吴网状狼的主铸题之独中，克围绕魔主题亩而开搭展一渡系列淋的教词育活依动。（二肢）主为题教剖学活锯动的逮设计牙原则1、主搂题的吗选择植与确抢定既燃要考境虑儿己童的袍需要糟、兴削趣和敢已有且经验膀等，穷也要铅考虑轮教师祸自身门条件堵，以仰及可愧以利薪用的味教育么资源妨。2、在励预设旺活动圈目标午基础骗上，直还需滑根据葱幼儿演参与看活动些的情牛况调剧整活堪动的唤目标武及内啄容。3、应巨尽可需能地易选择戴具有腰多种隔教育克价值礼的活皱动材麦料或砌内容语。（三育）主叶题教腰学活认动的状特点1、活诊动目记标具牌有相谊对性逝和可北变性抵；2、活族动设兼计没兄有较壶为固满定的货模式急；3、较豪好地祝顾及止幼儿笛的兴皱趣和弱需要姻，有幕助于额激发阔学习拢的主员动性僻和积芬极性怀；思考使：比他较单受元教胃学活嘉动与捏主题地教学求活动颜。四、毅方案阻教学逢活动战设计（一桌）方领案教暮学活筋动的策内涵一种语课程四组织钳形式耍。儿街童在有教师申的支坟持、斜帮助适和引览导下嘱，围耕绕某协个感柱兴趣丢的生杜活中栋的课跑题或责认识溪中的梯问题奶进行无深入衣研究则，在不合作贝研究喷的过平程中风发现即知识舅，理毕解意使义，猜建构进认识铃。1.相似练点都强忘调儿婆童的碎兴趣俭和经嘴验；师都主答张课嫂程要胸生活冻化，免要以糠完整耻的学慰习促杨进整嘴体的拉发展尾；活怪动都渣是围袖绕着取某一网“中袄心”者，即饺主题苗而展纺开；叹都来盗自杜即威等变人的披理论扒。方案咽教学我与主扁题教社学活汉动的比凳较：2.区别主题筑教学像活动枯：教絮师预易先设巡寿计的莫成分亩相对阀较多私。方案便教学纹活动斜：匹动态负设计暖，随容机生来成。泰比一祸般的鬼主题絮教学及活动前具有言更低绿的结罗构性萝。从某猴种意含义上侧，可阵以将馒方案朵教学策活动着看成沸是一麻种机谷构化尼程度吸很低籍的主饼题教稻学活吨动。1、选不择主搜题，屯初步泡规划应考地虑所建选主艺题是消否与它幼儿碰生活叔相贴净近，坦是否率能引便起幼还儿兴朱趣，林能否绢充分兼利用银幼儿稳园或惯社区栏的资量源。磁主题袜可由畅教师抵选择村，也邀可由柜教师捧和幼逆儿共拼同决呜定。2、编剖制主螺题网忧络主题岸网络富由许扫多与给主题磁相关基的子汽题编挑制而滴成，其中童的关侦联主叛要依察靠儿遥童自疮己的走经验踩和兴温趣维辽系。3、方驳案活偷动过犬程方案判活动党开展竖过程浅中，驴师生咸双方傅始终鼻处于垦积极只的互振动状忍态；乔家长答的参稿与和倒社区息资源吧的充间分利哨用在受活动狸过程随中占杠重要区地位赏。（二举）方眉案教割学活手动的展实施莫步骤日常块生活短：宝次宝、鹿家庭森、食碎物、膏电视稍节目瞎、玩扮具、熊游戏较等当地场社区拢：医粒院、宾商店张、建鼠筑物圈、交串通运宣输、扶自来缩慧水厂昂等大事色与时炊事：高节庆侮、重赞要纪加念日著、名羊人来坐访等地理舱：道顾路、绳方向芦、河惑流、霞山丘歼、森物林、宰交通闻等时令油：季消节、仿日历谷、史佩迹、打历史栗事件律等自然喘环境傲：天扒气、货水、源风、小空气罪、动沟植物匹、岩秀石、零海洋勒等抽象资概念埋：相吵反、闻形式过、颜步色、毁对称套等普通杨常识飞：沙另漠、摔船与牙其他拒交通史工具祝、发遭明、脏太空湖旅行炒等其他摔：帽新子、护黑洞喝、宠绣物等凯茨著等人拍曾给软幼教益工作纷者提倘供了项一个桂主题闪的基闻本分辈类系功统伪：（四芝）方蚕案教员学活墙动的羊特点1、是举由幼吹儿或催教师箭发起击的深俘层次册探索混活动所，无棒固定笑模式秃。2、主拣要以图儿童伐的兴暑趣为换导向行，活膊动的迟目标况和内胶容并伏不明攀确或巴固定辫，具骨有明品显的搁生成摘性。3、活往动的告组织欢以问存题的裙解决掏为逻夕辑线缸索。（三资）方湖案教挥学活议动的挡形式1、集男体讨不论；2、实价地考争察；3、小千组或复个人蓄探究宗；4、成技果展平示等净。（五哀）方裙案教本学活疤动的渐设计酱原则1、选谦择主掉题应屯依据拳主题善对儿寻童的令学习详价值坦和兴暑趣、焦课程径的要齿求以朽及资竹源的饿可获彼得性炉。2、所剧设计直的计失划是都弹性串的，唤设计纺与实刺施之浅间没轧有严灾格的贿界限铲。3、活肤动展秀开阶赴段，字教师葱要注非意充鼻分挖留掘和来利用坑各种栋显在替和潜与在的兆教育磨资源万。4、探鹿究过竞程中葵，教级师应伐注意铁指导煮幼儿速运用刮一些牵方法雁记录宁探究椅结果宪。（六来）方尺案教稳学活盏动中抄教师猪的角蛛色由于愁方案抹教学询活动盐的设晋计极演具弹哨性，叫没有减一种啦固定右的模辫式，钩需要阴教师尺在师裹生互绪动中琴运用精智慧推去把牌握教饿学过开程。污因此葱，方括案教娱学的维成功目与否败与教集师本依人的北素质马，以慕及他达对此菊种教页学活舌动的匙理解自有重谎要关址系。在方洪案教绝学活自动中初，教螺师是阻：1、儿弟童活毙动的掌观察阵者和纽奉交流热者2、儿辟童探拼究的乒合作步者与抖协助袄者3、儿棕童发作展过最程的庙记录劲者和饰研究血者五、济区角时（区怖域）终活动蹦设计（一核）区留角活恭动的号内涵区角痰活动镇是指杂让幼波儿在起活动那区角安（区膀域）荣内通续过自号主选呀择，贱与材联料和午他人质积极膨互动翼，在桥自己瞎经验任的基行础上澡进行糠探索弱的一育类活梨动。（二宪）活批动区兆角的用类型幼儿污园的参活动脉区角晚一般徒以材范料来栋划分强，常胃见的麦有：阅读擦区角固、科掀学区召角、荣自然鞠区角匀、美罢工区盯角、榨玩具罪区角崭、表吵演区恼角等衰等。（三墓）区缝角活恳动的箱特点相对蠢于其正他教侵育活渴动，镰区角雄活动捞具有轨以下仓特点惑：1、自雨由性赔和自冒主性2、指映导的痕间接齐性3、教堂育性惠和实投践性思考友：区练角活宜动的侨局限倾性？（四于）区神角活葡动的壳设计蚁原则区角鸣活动尖的设虹计主幻玉要涉鹿及以苏下一壳些问霉题：考开设筐哪些押区角穿？如践何创托设和焦布置服区角厅环境吩？在违区角熔中如陡何投丹放材甲料？蛙如何嫂引导锤幼儿扩开展录活动那？1、区哨角的稻设置菠要因亭地制叮宜，泡适合管本园半、本补班的廊实际残情况。2、区市角的刮设置准和材台料的习投放狂既要子安全苗卫生花，又捐要有爱科学末性。3、区涌角活甲动的气设计爪要充晒分体碑现以弃幼儿侵为主植体的梅原则炕。（五草）区芦角活搂动实和施中尾应注描意的储问题（容懂易出焦现的塔误区扮）1、区狮角活温动的勾性质词问题缎：把活鞠动区盐视为虚分组帅教育迹活动盗的场户所或熄学科存教学呜的延控伸；把活勇动区漠看作镜自由细游戏絮场所锅，看屠作在活集体骄活动掌之外抛为幼烟儿提项供的循一个六自由萝活动亮环境徐。2、材原料投兼放问谅题：在材荣料时么，考波虑的宝应是雁材料镜对孩想子的丹学习恼价值扰，不市应盲碧目攀诞比，拖追求政高档功化、扮逼真践化、驰成品尊化，咬应给膜孩子低相对变原始斧而基爷本的晴半成劈燕品材挺料。停这样挂的材蝴料对乐孩子恼学习闸的意堵义和扇价值设更大售。第五撇章茂幼跳儿园貌课程烘中的延各教市育领脆域“幼医儿园捕的教许育内浙容是错全面亭的、絮启蒙按性的症，可滩以相屋对划斤分为善健康惯、语酬言、篮社会搭、科坐学、意艺术钞等五倍个领纹域，帜也可载作其州它不毯同的劣划分旱。各初领域拼的内羡容相口互渗舌透，极从不治同的辱角度静促进邀幼儿瞒情感显、态耐度、霜能力曾、知阴识、纷技能忌等方佳面的收发展禁。”——化20帖01年《幼儿蛛园教慌育指片导纲香要》第一恩节去健喝康教垮育与茄幼儿下园课梅程“幼狐儿园角必须悉把保稍护幼垦儿的编生命肾和促壮进幼流儿的宪健康蛾放在两工作融的首黄位。互”——胜20绪01年《幼儿舅园教披育指典导纲值要》一、龙儿童慌健康部和健伶康教该育的蔑有关误理论儿童竭健康郑的涵班义：徒无疾趴病、杰身体抹生长腥发育摔正常铺和心杜理健告全。儿童政健康晚教育蓝：为填儿童灾提供丙有计俱划的保教育丹经验浙的过前程，朝旨在拾提高胶儿童伞对健桌康的费认识恒水平煤，改夸善儿间童对饰个体集和群庄体健气康的带态度哗，培兆养有缺益于休健康竭的行宏为方思式和穿习惯旦。二、究幼儿偶园课母程中企的健侮康教颠育《幼儿脖园教秤育指济导纲纤要》中的盯健康攀目标灿：１．芬身体股健康视，在裕集体么生活湾中情它绪安州定、房诚愉快阿；尘２．烂生活煤、卫寸生习斤惯良忧好，捐有基僚本的晴生活馆自理薯能力肯；偶３．歼知道敲必要灯的安难全保杏健常合识，扰学习陈保护蛋自己副；填４．坝喜欢育参加穴体育捧活动是，动交作协达调、锐灵活碰。（一缎）幼吴儿园卡健康计教育红目标（二适）幼塌儿园覆健康蜻教育鼻内容1、身甜体素室质和察运动叶能力2、个巡寿人卫换生习码惯3、环垒境卫括生教烘育4、生劣活方省式教采育5、心豪理卫迫生教学育6、性许教育7、安计全教核育（三抄）幼辆儿园扒健康榆教育膜的途察径和骗方法教育羡途径绍：正规拍的健背康教石育：趴可通艇过与杯健康凡直接撞有关劳的学听科（考领域亮）课耀程进临行教钩育，妄也可芳通过丽其他驶学科葬（领很域）贵课程朵进行誓教育累。非正买规的结健康而教育品：日常芳生活直指导准、幼己儿园苹健康灾环境艘的创腔设，区游戏塔活动秧等。教育读方法菜：讲解该、示爆范、居讨论紫、动翁作和上行为黑练习茄、情键景演提示、理参观腥访问鸡等。《纲要》中健贷康教稀育的匙内容雅和要分求：１．袖建立肠良好贺的师诊生、扣同伴夸关系属，让言幼儿为在集颈体生雁活中远感到数温暖张，心哲情愉叫快，堂形成移安全梳感、朋信赖数感。差２搜．与捐家长构配合飞，根僻据幼围儿的钟需要锻建立膨科学烛的生诸活常少规。充培养忽幼儿漏良好哀的饮株食、烫睡眠她、盥槐洗、永排泄冲等生纲活习替惯和估生活苏自理号能力凉。任３．怪教育处幼儿递爱清厦洁、当讲卫保生，壁注意墨保持半个人创和生晌活场确所的机整洁棋和卫至生。客４想．密托切结关合幼吓儿的忙生活厌进行长安全池、营止养和怪保健柴教育佛，提捏高幼颈儿的廊自我伪保护谣意识堪和能耗力。除５尸．开围展丰手富多触彩的踩户外盈游戏响和体钢育活晒动，东培养燃幼儿变参加爷体育志活动京的兴讯趣和慈习惯修，增融强体闷质，孔提高面对环谎境的象适应滔能力悠。肥６．雨用幼帮儿感封兴趣翠的方岩式发抛展基速本动炸作，倘提高央动作宋的协池调性脏、灵烛活性除。索７．踪蝶在体驻育活红动中甩，培非养幼牧儿坚途强、役勇敢轮、不辉怕困弃难的秋意志陡品质拜和主纳动、鞭乐观来、合爷作的此态度文。第二链节淹语诞言教妨育与到幼儿次园课妨程一、玻幼儿境语言梢和语覆言教扩育的连相关炮理论（一男）先天伙论：掉乔姆墙斯基儿童勺先天峡具有胁的语邪言获南得装佳置中气存在笛一套革普遍爸的语于法规悲则。（二袄）行查为主或义理翠论：娱斯金纪纳、黑班图闯拉儿童糖的言木语行党为也华是一而系列纠刺激鞭和反器应的豪连锁挡活动办。（三产）建麦构理井论：箩皮亚伴杰、悦维果米茨基儿童绣语言普发展结过程膀是由念遗传可、成朗长和哄经验辽共同染产生亭的。（四梅）对清幼儿叮语言码教育犯的理堂性思象考以上慎几种稼理论闸各有顿长处糊和短季处，腊在幼态儿语昼言教高育实萌践中街应根细据实绸际需疑要来汪运用步或验削证。二、私幼儿种园课遵程中波的语暂言教咬育（一僵）幼膀儿园哥语言陡教育速的目有标１．参乐意售与人梨交谈骂，讲备话礼育貌；道２厕．注小意倾判听对蛾方讲认话，府能理良解日绝常用命语；幕３纤．能些清楚息地说尤出自骡己想盛说的听事；勤４摇．喜帅欢听采故事搂、看姓图书递；留５．舰能听纷懂和洽会说坛普通睬话。——富《纲要》（二陡）幼情儿园猛语言桂教育文的内脚容词汇猴、口押语表滑达、任讲述款与朗衬诵儿横童文仰学作度品（三鬼）幼酱儿园宫语言递教育陷的途某径和使方法途径彼：直嫩接通叙过语胡言课稍程或做借助汽其他娃领域沉的学诊习方法收：讲命述、号谈话勤、朗虹诵、仿提问晚、讨爷论、蹲口头骄练习口等等虫。《纲要》中语优言教价育的净内容讯和要瓣求：１．雅创造久一个陵自由啄、宽币松的顺语言里交往擦环境吼，支菌持、虚鼓励谎、吸桑引幼犹儿与毁教师聚、同陷伴或旬其他壁人交酸谈，仆体验礼语言梳交流舱的乐猫趣，易学习趋使用浇适当设的、筑礼貌歌的语劳言交木往。外２必．养勾成幼罚儿注故意倾畅听的敌习惯惯，发藏展语杨言理炊解能钞力。犯３勉．鼓孩励幼船儿大习胆、高清楚晃地表办达自竹己的会想法教和感武受，氏尝试赞说明授、描脱述简崖单的悲事物型或过援程，冒发展猫语言荷表达血能力渴和思组维能抖力。筋４供．引兆导幼订儿接睬触优启秀的迈儿童饿文学隔作品抓，使锄之感名受语交言的坦丰富伞和优雹美，膀并通刷过多商种活玻动帮贵助幼恳儿加键深对化作品寻的体喷验和胳理解亡。知５．魄培养服幼儿傻对生逗活中学常见椒的简据单标霞记和奴文字稍符号王的兴缠趣。码６游．利狠用图粱书、倒绘画但和其药他多阻种方幕式，烛引发粗幼儿外对书攀籍、渠阅读曲和书钩写的芝兴趣蒙，培旧养前案阅读亚和前妥书写歌技能痛。遭７．校提供绸普通派话的咱语言矮环境集，帮乘助幼敏儿熟前悉、页听懂湿并学使说普夹通话哲。少恒数民壮族地略区还逃应帮这助幼料儿学暂习本轿民族谈语言疲。以下线各节叨自学终为主筋：第三赚节捡数学杨教育汗与幼输儿园畏课程第四哭节政科学察教育如与幼写儿园何课程第五拢节千美术版教育球与幼欠儿园摆课程第六团节饮音乐缸教育唇与幼疯儿园刮课程第七些节竞社会均领域振的教幻玉育与斜幼儿死园课讯程第六击章见幼辆儿园售课程轻的编距制幼儿傻园课对程的聋编制培包括细课程前目标暮的确父定、芒课程蛾内容法的选拆择与锅组织嚷、课据程的奏实施股及课勺程评叹价等恭过程协。第一播节掌幼嗓儿园颜课程纽奉编制着模式一、蹄目誉标模域式（妈系统江方法树模式愚）（一腊）概窑述1、代紧表人羞物：景博比贴特、招泰勒按等人2、目昼标模自式的签突出座特点强调拍行为出目标例的基车点作筐用。盘以预槐先确拜定的蜂具体分明确弄、可筐操作熟的行亭为目声标为掠课程些编制窜的中划心。3、目测标模隶式的老经典巨程序泰勒紧模式伍（泰虚勒原穴理）票的四岔个问右题：1）学校妇应该摆追求隆哪些欺教育疾目标渣？（朱目标欠）2）提供臂哪些肃教育饿经验狸才能姻实现肿这些隙目标耕？（育内容常）3）怎脖样才辉能有趣效组压织这雨些教魄育经欢验？维（组设织）4）怎迟样才欲能确丸定这液些目蛋标是院否实艺现？棋（评捆价）后来蛛英国矮的惠另勒又钩进一焰步把盛泰勒枯的这出种直偶线型允课程屯编制皂程序苹改造影为环晕型的墙目标暖模式涨，即竟在评啊价之泼后再薄调整揉和确血定新个的目红标。泰勒薄原理熄示意悟图确定地教育蚕目标选择店课程雁内容组织础课程扣内容评价雀教育驴结果出发邪点与奥归宿主体少环节基本赔保障（二蓝）目艺标模揪式对列幼儿雅园课瞒程编民制的查影响该模讽式对妈幼儿全园课翻程编林制产杆生过纷重要胳影响牢，长赌期以姜来在榜幼儿辽园课甩程编移制中旷，形佳成了循这样办一种传倾向尖：1、强忽调课煌程目鱼标的赏制定2、强只调课鉴程目缴标的另层层佣分解挤并落牲实于劳具体纸的教谈育活扎动3、强毯调根闯据课打程目首标是季否落察实和北达成峰来评耻价教义育结虑果我国目幼儿苏园课贺程的湖编制列大多撤采用胆这种半目标辱模式假。（三痒）对刑目标白模式塞的评静价优点照：以目浸标模舍式编饶制课讲程，携有利啊于提颈高幼省儿园栏教育烘教学狼过程嗽的计佩划性产、可贷控性涨和可滴操作彩性。局限枝：1、人曾为地繁预定袄课程促目标妨，忽立视了阀儿童牌的主天体性壶。2、过劈燕于强阳调行若为目并标，漆忽视杨了情巨感、绩态度旅、价宅值观印等心父理素偏质的关培养赢。3、课骑程目砌标的愚分解停分割遮了儿秩童的惭学习华经验芦，与灿幼儿岗实际券的学蝇习方站式不访符。二、贤过程熔模式（一却）概案述代表锋人物巷：斯交坦豪笛斯（扇英）主要旧观点联：1、知桐识不亭是需驴要儿钢童去尤接受葵的现粉成的课东西溪，而旅是要双儿童助去思你考的顶对象奖。2、教凉育的屡最终游目的趣在于抬增进疑人的笨自由甜及创罪造力点，教舟育的株重要旁机制惭在于默引导贼人们赵探索纯知识处。3、课鹅程内销容的甘选择伴应以秒教育脉本体书功能笔和知档识本牙身固北有的视价值湾为标呈准。4、课赛程是继一个瓜开放谨而不两是封民闭的六系统但，儿健童的尊学习催不是赖被动速反应阶的过辉程，习而是杀主动消参与卖和探密究的脑过程缘瑞。5、在芹过程仪模式枕中，唯目标挽只是凝总体踏教育悔过程里中一峡般性利的、灯宽泛貌的目犯标，油这些占目标倦不构遍成评猫价的螺重要科依据何。过程茎模式执的突被出特砖点：课程救目标辣以过乐程为逼中心辱，淡腹化预机期的层行为蜘目标糕。（二备）过牧程模玩式对锐幼儿班园课对程的猴影响1、淡尸化课忍程目桑标的垫预设铃，强旅调儿洗童活称动的它过程扒。2、淡恭化教池师在剑教育旺活动杏组织武中的歇计划前性和吐控制疫性，递强调筹根据梳儿童疾的兴乘趣和叮需要摸组织甲活动敬，尊之重儿撑童的羊选择泼和创勿造。3、淡技化根两据客领观标拣准对煮幼儿议园教酱育进万行评虑价，谱强调摆过程铅性评别价和乌教师竿自我内评价可的作帖用。（三截）对防过程相模式滥的评着价优点稳：以过喊程模品式编似制课低程，煌有利殃于儿舰童主挪体精他神和资创造贱性思会维的奔培养条。局限感：1、虽猾然论扩证了鸭课程驶编制萝的基瞎本原惠则和四方法测，却栗没有族提出朗明确赢具体灿的程笑序及碧方案翠，使状教师流运用既时难哲以把袄握。2、按驴过程悔模式疮编制厌的课帐程往杜往缺糠乏科吹学性察、计纺划性芦和系及统性帆，教淋育评厘价因渐缺乏够客观飞标准通而带巾有过揪多主搏观色莲彩。3、赋握予教佩师过慰分理赚想的跟角色荣和过亡高要龄求，携往往劲因教具师难仆以达铲到而手使该钥模式桑不易洒被推项广。思考瘦：我饶们应捞如何加对待见这两稳种课资程模伪式呢茅？第二冰节晒幼舟儿课处程目议标的蛾确定一、础学前倒教育买目的劲、幼惩儿园缴课程罚目标余与幼凤儿园店教育提活动咬目标辉的关耍系学前暂教育沟目的幼儿祥园课压程目威标幼儿怀园教煎育活名动目置标宏观微观二、吸幼儿浑园课仪程目衫标的袍取向幼儿击园课岔程目童标设宋置中缠三种室常见发的目池标取脊向：跌行为春目标凑取向农、生貌成性校目标栗取向娱和表康现性部目标乎取向祥。（一途）行您为目植标1、概参念是指怒以儿言童具控体的悠、可崭被观神察的挨行为嫁表述敢的课肠程目仆标，稿它指摧向实点施课拐程后洒在儿盛童身嫂上所窄发生弦的行叫为变隙化。2、行兼为目随标的陈发展妥演变行为穿目标雕的确魄立始孙于博蚁比特包；泰勒产主张炕在课嫂程目染标的听概况献化和而具体经化之扯间找吨到一帝个“孩度”窗；布鲁换姆等申人建家立“苏教育励目标牛分类垒学”惰，把焰儿童亮的学冷习目毙标分诱为认用知、恳情感步和动榜作技愚能三录个领冠域。3、行科为目给标的奋特点屿：具毁体明炉确，开可操弊作性婶强。4、行哄为目果标对绑幼儿破园课镰程目鸟标设六置的飞影响西方历国家泼幼儿换园教幻玉育课绢程目剑标很慕少采旗用行叔为目雨标取解向，锹而我奏国幼呜儿园屯课程接目标侍却常泰见这大种目糠标。（二注）生猫成性效目标1、概粉念是指征在教银育过乎程中斗生成隐的课屿程目奇标，苹它反饮映的膊是儿菌童经窗验生肢长的禁内在偏要求话，反恐映的鉴是问数题解湖决的苦过程最和结勾果。2、生冲成性铜目标苦的发煤展杜威敬提出饺教育岁即生姐长，兆反对铃外在架的目效的强胳加于文儿童耽。斯坦型豪斯汁认为燃教育锣主要尼包括公训练撕、教千学和穴引导裁三个伸过程岭，训赤练和呀教学献可用在行为庸目标等来陈膏述，父但引伴导不筹可如蒙此，妙因为皇引导装虽对近儿童逝有一载定暗炭示性誓，但允更具印有不危可预尘测性尖。3、生学成性啊目标姨的特唇点：滤强调房诚在儿慈童、紧教师京与教沸育情森境的饰交互珍作用慌过程烤中产姑生课浑程目肠标，始具有敲不确韵定性催。生成衡性课嘉程目报标示山例：认知货目标绘：1）让样儿童体提出沈种种贸想法晌和问顿题；2）让士儿童工把事悄物放梨在关绢系中不去考旱虑，预注意行其相舌似性厦和差俊异性平。4、生扮成性霜目标箱对幼轧儿园王课程奴目标庙的影恐响西方嚼国家锹的早台期教宣育课泳程中盐生成济性目歉标取哨向比辅较常撇见，奏而我厉国近矩些年是幼儿捷园课车程目涛标的经设置罗也开毙始有皮此倾跃向。（三矮）表扮现性傻目标1、概差念是指可不规大定儿都童在迈完成懂学习忽活动屿后应碰该获存得的择行为茫，而站是指齿向每抛一个津儿童连在教论育情佩境中将所产净生的跟个性赔化表窃现，参目标屡指向娘的是骂培养河儿童茎的创傲造性掀。表现楚性课以程目盾标示娃例：1）参夫观动半物园兰并讨闹论在螺那里灶看到割的有泻趣的药事情鬼；2）利气用各券种图茶形拼穿副画饼。三、牛各种那课程拒目标哪取向奥在幼殖儿园狼课程罢中的趟互补每一周种课的程目歉标取近向都宫有其颗存在视的价沾值，恋因此猴在幼榜儿园胶课程惯目标锤编制脚中应载兼容奇并蓄专，取崭长补权短。行为辆目标相：具逮有可幼控、够易操减作。生成绕性和碧表现柔性目盈标：呜具有蛛开放肚性和辞不确摘定性幸。但雕前者辞的不五确定末是建旗立在娘师生浑互动杨的情更境过流程中活，而勿后者坚的不糟确定峡是建狂立在烦儿童宋个性单发展景和创旧造性际表现脖的过泛程中尖。四、救幼儿基园课厉程编霜制中排目标左的设站置高结构化课程低结构化课程生成性和表现性目标取向目标趋向泛化目标趋向细化、特化行为目标取向课程润必须摘考虑县的三惨个因描素知识学生庙发展社会侵需要课程简编亡制儿童社会学科脾体系对三忆者的派不同期关注挪程度杨导致教理论牙流派先的分锄野第三链节舱幼荣儿园厅课程秘内容吩的选拣择和谈组织一、搏幼儿找园课歉程内伪容选则择和歇组织茧的取乱向幼儿园课程内容的取向课程内容选择和组织的关注点优点局限课程内容即教材注重内容的基础性，选择系统的知识和技能儿童可学到系统的知识和技能，可操作性强。儿童的学习兴趣可能不大课程内容即学习活动关注儿童的活动，强调课程与社会生活的联系有益于儿童了解社会，学到生活有用的知识技能难以引起儿童深层次的心理构建课程内容即学习经验关注教育环境的创设和儿童学习经验的获