《电工仪表与测量》课程的实验教学法-精选文档

《电工仪表与测量》课程的实验教学法一、前言学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。一旦对学习发生兴趣， 就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。记得叶老先生曾经做过这样一个实验：用手捉住一只大公鸡硬逼着它吃米，它怎么也不吃，把手放开它倒吃起来了。公鸡吃米尚且不能硬灌。知识的获取就更不能如此。学生只有对《电工仪表与测量》感兴趣，才能变“要我学”为“我要学”，从而学好《电工仪表与测量》这门课程。而人的兴趣并不是天生就有的，它是在生活实践中逐渐形成的，因此，良好的学习兴趣完全可以通过有意识、有目的的活动培养起来。一般来说，职业技校学生的学习兴趣发展要经历探索、爱好和定型三个阶段。这三个阶段是一个人的兴趣发展从被动到主动、从零散到系统、从爱好升华到追求的过程。这个过程中，良好的兴趣需要老师启发学生们有意识地去培养，使他们完成由被动、零散、爱好到主动、系统、追求的质变。那么如何培养学生学习《电工仪表与测量》科目良好的兴趣呢？根据长期从事该科目教学的经验，本人从该课程实验教学方面着手培养，激发他们的学习兴趣。二、实验教学的重要性《电工仪表与测量》是电工专业的一门技术课程，也可作为行业技术工人等级考核或岗位培训教材，主要讲述电工仪表与测量的基础知识及各系列仪表的结构、工作原理和使用方法。这门课的教学内容相对独立，需要理解和记忆的知识也比较多，但不像其他专业课程具有严密的理论体系。在教学过程中，一些难以理解的知识点更容易使学生产生厌学情绪。所谓的实验教学就是理论加实践、感知实物的教学过程，不仅能令教学过程更加丰富多彩，而且能够让学生在思考中学习、在学习中思考，不仅大大提高了学习效率，增加学生学习的主动性，激发学生的学习兴趣，而且能够令教学工作变得轻松快乐起来，何乐而不为呢？三、实验教学方法（一）、重视“绪论”课教学“良好的开端是成功的一半” ---- 上好第一节绪论课，让学生了解该课程在现实生活中具有的实用价值。目前，家庭用电能表是怎样安装使用的，如何使用仪表确定家中的电器存在故障的部位，从这些生活中的例子逐渐引申到本课程的内容，使学生认识到学习该科目的实用性。依据教材目录，概括介绍各章节大体内容，强调重点，指出难点，在学生脑海中建立该科目的大体轮廓。这样让学生形成先入为主的求知欲望。以理论为依据，加强直观教学和重视实验教学。（二）、从“眼”到“手”的转变电工仪表与测量是一门原理与使用兼并的学科。 我们可以根据这一学科特点，以电工理论为依据，采用直观教具和教学实验来激发学生的学习兴趣。“知其然，亦知其所以然”，要想学好电工仪表，电工基础及电子技术等科目的学习是十分重要的，这将影响到电工仪表的制成及使用原理的学习。“工欲善其事，必先利其器”。在电工仪表与测量教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。根据教学资源的现实情况，尽可能的将课程中所涉及的仪表展示给学生，在常用仪表教学时最好能够做到实物解析。例如，学习磁电系仪表的构造及工作原理时，通过实物分解，逐一分析各部分的结构及工作原理，引导学生积极思维，掌握要领和理解原理，从而产生学习兴趣。演示实验在教学中往往能很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极地开动脑筋。在演示实验中，教师可以不拘泥于教材或教参的安排，进行一些创新设计，如可以将一些演示实验改为学生探索性实验。让学生选择器材、设计实验方法，在实验中发现问题和寻找解决问题的方法等。通过创设条件，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生学习的主动性，从而激发学生的创造性思维，对学生创新能力的培养起着潜移默化的作用。 在实验教学中，教师不失时机地对学生中的标新立异的方法给予肯定、支持和帮助，鼓励学生大胆地猜想和独立地思考，并通过实验否定错误的假设或修正不完善的猜想，从而使学生解决问题的勇气、信心、毅力以及科学的批判精神和独特的创造力得到有效的培养和发挥。例如，在讲授万用表的使用时，我们可以给学生提供电阻、二极管、三极管、直流电源等元件，当然包括模拟式和数字式万用表。我们可以先进行演示教学，要求学生注意认真观察，随后让学生亲自使用仪表进行测量，提出如何判断二极管的好坏、三极管的极性，模拟式和数字式万用表是否能用来测人体电阻等启发性问题。很多学生经过亲自动手实验，展开讨论和分析，主体地位得到加强，思维活动始终处于积极主动状态，大家各抒己见，这时我们不能轻易否决，而应师生共同探讨，辨别真伪，分析对错，这样既能进一步活跃其思维，又开发了创造的潜能。（三）、在实践活动中培养、巩固和发展学习兴趣实践活动中，学生可以走出课堂，变被动为主动，以理论知识为依据，使用各类仪表进行实际测量，并对其测量过程总结，对结果作详细分析。利用仪表检查学校实习车间照明电路故障，排查电力拖动线路故障，监测处于运行中设备的电流、电压等参数，通过这些实践活动，学生在迅速掌握各种仪表使用过程中认识到了该科目的实用价值，从而更加巩固了该科目学习的兴趣。（四）、组织学习竞赛参加学习竞赛是提高学习积极性和培养学习兴趣的有效方法之一。开展竞赛的方式是多样的，或以个人为单位，或以小组为单位。教学过程中，我们以单兵形式组织学生进行使用单臂电桥测电阻竞赛，以小组形式组织学生利用接地电阻仪测量接地电阻，这样既有利于个体的进步，也可以发挥团体互助，让学生带着乐趣学习。“良好的方法能使我们更好地发挥天赋和才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥”。带着学习的热情和兴趣，根据《电工仪表与测量》的特点，选用好的学习方法，学生的学习将会达到事半功倍的效果。（五）、理论联系实际理论指导实操，实操以理论为依据，实操又验证了理论。在学习本课程时，要重视课堂上的直观实物教学，结合仪表的工作原理，认真观察仪表内部结构的每一部分，并依据工作原理，想象各部分在工作中的动作；认真观察老师演示仪表测量过程，通过学生的亲自动手测量，熟练掌握仪表的使用方法。为了进一步锻炼学生熟练使用仪表和正确选择仪表的能力，我们将仪表的测量应用到实际电路中，使得理论与生产实习紧密结合，比如，为了掌握万用表的使用我们可以进行电阻的测量、电容的测量、二极管、三极