2023年教师读书笔记十篇(十三篇)

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老师读书笔记十篇篇一

敬重同学首先要敬重同学之间的差异，作为老师应着力去关怀每一位同学，要针对不同的同学的特点用不同的方式办法，不同的情感体悟与沟通。假如用同一种办法同一种模式同一个标准，去要求每一位同学，毫无区分，其实那就是一种漠不关怀，不负责任，也是极大的不公平不公正，也是极大的不道德不民主的表现。

我们既要敬重同学的差异，也要敬重同学的长处，一个人在社会上吃饭生活，在社会上立足，是靠他的长处，培养一个有共性的同学可能比培养若干个平凡的高校生更故意义。

不具备爱心的人当了教师对自己是一种熬煎，对同学是一种疼痛，甚至是一种万劫不复的生命灾害。

现代老师的职业道德可以归结和提炼成一个字“爱”，有了爱老师的职业道德便全有了，作为老师爱心比什么都重要。

有爱同学就要尽自己的最但努力，爱心和爱的教导往往能制造奇迹。世界上千千万万种教导办法，爱的教导是一种最宏大的办法，有爱就有希翼，有心就有力气。

老师读书笔记十篇篇二

细细品读着雷夫·艾斯奎斯的名著——《胜利无捷径——第56号教室的奇迹》，宛然就和雷夫教师经过了一次面向面的会心交谈。雷夫教师用通俗易懂、口语化的语言给我们介绍了他的教导教同学涯，在他的书中他更着眼于对大事的描述，而避开长篇说理，给人以或警示，或借鉴，让每一位读者都能从中吸取养分。雷夫教师的教学教导办法中，虽然有的并不适合我们，但我还是从中受益匪浅。对教导的理念以及老师的自我提高都产生了深刻的影响。

阅读在小学的教导里并不是什么新奇事物，同学在小学里看书、做题都是阅读，所以阅读应当说是很“泛滥”，而不是缺乏的。但是同学的阅读是被动的还是主动的呢?所以我们更应当做的是培养同学阅读的爱好，让同学喜爱 阅读，这才干让同学终身受用。我们倡导终身学习，这就势须要求我们自己想读，自己会读。当我在班上看同学晚修的时候，我惊异的发觉，假如布置同学完成试卷，同学会很自觉的在那里做试卷，但是假如布置让他们预习课程，他们就不知所措了，不知道该做什么了。所以当一本书摆在他们面前时，他们不知道怎么去阅读，怎么去学习了。所以，授人以鱼不如授人以渔，让同学喜爱 阅读，学会阅读。

感恩教导已经渐渐的在小学教导中得到推广，而作为老师，我们在平时的教学中也可以贯彻感恩教导，究竟感恩教导不是一天两天的事情，而是项长久的任务。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。由于，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人绕着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就惟独自己，没有别人了。要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得敬重他人。当孩子们谢谢他人的善行时，第一反应经常是今后自己也应当这样做，这就给孩子一种行为上的示意，让他们从小知道爱别人、协助别人。

小学是同学走向社会的过渡地带，同学不仅是小学里的同学，同时也是社会中的一员，所以社会的礼仪和规章也是同学必不行少的。现在竞争越来越趋白热化，处处都是弥漫竞争，而恶性竞争的大事也时有发生，所以让同学树立良好的规章意识，可以让同学真确处理在小学，以及在社会面临的各种问题。

这是个及其一般的问题，然而恰恰被我所忽视。本来我以为找到了一份工作，当了一名教师，然后就要努力把书教好。但是我们毕竟要教给同学什么呢?这个问题值得我们沉思。让同学考个好成果、遵守好纪律、等等，除了这些，我们还要做什么呢?我认为，我们要增进同学的进展，而非提升同学的成果。

教导孩子的最大忌畏是说一套，做一套。由于要让同学听你的话，首先得让同学先相信你。对于一个表里不一的老师，同学对他的每句话都会产生疑惑，这样他的教导效果都会大打折扣。所以我们要为人师表，先以身作则，给同学树立榜样。

同学是老师教导教学的对象，同时也是教导的主体。离开同学谈教导，那只能是瞎扯蛋。所以我们要讨论我们的同学，了解我们的同学，实现教学相长。所以作为一名老师，特殊是一名新老师，我们要贴近同学，了解同学对老师的要求，才干迅速提升自己，最一名受同学欢迎的老师。

每个人做事最简单的就是从自己的立场去考虑问题，所以无数事情你觉得你处理得相当完善，但结果却大相径庭。所以无数教师都埋怨同学把教师的话当耳边风，埋怨同学逆反心理太严峻。但是我们说的话、我们的做事办法是否让同学乐于接受呢?所以我们碰到问题要保持镇静的大脑，多从同学的立场动身，才干找到根本的解决途径。

固然，雷夫教师的书中让我学习到了无数，但是也有一些做法并不适合，例如雷夫教师采纳延伸同学在校学习时光的办法来提升成果。我们要倡导在有效教学的基础上高效教学，减轻同学的负担，而不是加高校生的学习时光。

对于一本好书，我们要带着批评的眼观去读，带着扬弃的思想去读，吸取书中的精华。读完了《胜利无捷径——第56号教室的奇迹》这一本书，引起了我深刻的思量，对我今后的教导教学将产生一定的影响。

老师读书笔记十篇篇三

自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热烈跨入读书的行列，与大家一道遨游书海，重新领略书的韵味，品味书的甘甜，继续秉灯夜读，沉浸书香。同学时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书，参与工作读的是教案与参加书，说实在话，在没开展读书活动之前，我没有认仔细真地、象模象样地读过一本教导名家的教导专著，间或读的都是一些零零星星的教导杂志上的文章，有点爱好时读一点日常杂用方面的书籍，象现在这样静下心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体味，几乎从未有过。利用一年多的读书，使我大开眼界，精神世界为之越发丰盛多彩，生命得于升华，对书籍的意见也有一个新的熟悉，新的评价。书籍的确能劝慰我们的心灵，美化我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪烁，有雨露的润泽，也有花草的芬芳，既有黄金屋，也有颜如玉；它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也能使人生辉煌，无限幸运。以前，书籍对我来说是一种熬煎一种疼痛，枯燥无味；现在是一种吸引一种滋味，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷神怡，虽然说不上陶醉，但也说得上是一种享受，一种幸福与欢乐。

读了李镇西教师的《做最好的教师》，使我真正领悟了没有爱就没有教导，离开了情感一切教导都无从谈起的真正内涵。读了朱永新教师的《我的新教导之梦》，带我走出了对日常教学的困窘与迷茫，走进了新的教导理念。读了《素养教导观念学习提要》一书后，让我学会了理解、宽容、善待同学，明了了师生之间的民主、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我转变了教导态度、转变了教导行为，转变了对同学的意见。按书中的观点，办法去试试、去面向教学，的确使我重新为师，重新领会到教导的真谛和愉悦。

以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个同学，但自己总也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善待同学。读了《素养教导观念学习提要》一书后，最终找到了一个很好的答案：问题同学不一定是坏同学。还举了一个例子：英国科学家迈克劳德，上学校时曾在戏耍中杀死了校长家的一只狗，这个错可犯大了，大家都为他不安，为他捏把汗，不知校长该会如何处罚他，哪知他碰到了一位宽容大度的校长，允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的处罚。正是这个包含理解、宽容、善待心怀的惩处，使小迈克劳德爱上了生物学，并终于发觉胰岛素在治疗糖尿病中的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事使我明了，本来宽容、善待也能很好地融入惩处，关键是要用对办法。因而，本学期我结合这个事例，举行了大胆的试试，对以前的教学态度，教导行为举行了深刻的反思，进一步熟悉到以前的教学中取得的一点点成果都是靠对同学惩、压、挤、吓逼出来的，真正没有好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考，一步一步的高压政策，把他们看作是一个个装学问的容器，不断地往里塞，特殊是对待问题同学、学习差的同学，只要看到他们就没有好情绪，就有一种厌恶感，只一点小错就会拉下一张脸，怒目圆睁，甚至于高声大骂，象训贼一样说的一无是处，批得狗血淋头，纯粹把同学当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，饿饭，甚至动板子，用鞭子，扇巴掌、扯耳朵对其举行所谓的教导，既损害了同学心灵，又污辱了同学人格，失去了同学尊严，现在回想起来真不应当，总有点内疚感。这个学期我一改常态，对待同学满面春风，关心倍增，热爱有加，心里总是有一颗、信赖同学的心，决心既当他们的教师、长辈、又要成为他们的伴侣、同伴。让同学有话跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，喜爱 与你亲近。一学期下来，发觉每个同学的确都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才，例如我们班上的舒小龙，爱动，经常惹事生非，喜爱 打架，而且学期初常常打架，开学后不久便伙同他人去偷群众的甘蔗，被人当场抓获，并缴掉了自行车。蔗主要求每人罚款2元，以示赔偿，才干赎回自行车。他家里原来就困苦，又是偷盗赔偿，他那敢向家里要钱，只好每天步行。我经过耐心的教导，并替他交了2元钱领回了自行车，他很激动，决心好好改正，听教师的话，遵守纪律，后半学期有比较大的改变，不那么惹事生非了，他的画画的很好，还为班上出了几期黑板报。还有方羽学生，是个学习基础差，常常不交作业，书写极为粗心了事的同学，人又生的不怎么好看，你假如情绪不好去看他，绝对是一只眼出脓，一只眼出血，但我沉着性子，心平气和，耐心细致地找他谈话，指出他的错误和毛病，并发觉他很乐意助人，常常协助学生抹黑板扫地，帮教师打开水，打扫办公室，我每次都表扬他，作业也能按时交，而且书写得越来越好，有一次他做得十分端正、正确，我就写了一幅书法给他，他受宠若惊，很激动，也很惊异，由于教师的书法只送给每次考试出众的学生作为嘉奖，今日送给我，我能不兴奋吗？从今，他每次作业都能仔细对待，仔细完成，字也越写越好。从中可以说明宽容、善待的教导是胜利的教导。利用读这本书，使我充分熟悉到，作为老师，要擅长从同学身上找缘由，同学产生的错误，多数是心理问题，有时是奇怪   心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所致，有时是一时冲动。作为老师，我们应以平等、信赖、敬重去走近同学。多走近同学，与同学打成一片，你会发觉同学需要的并不是一个管教者、而是一个让他们能用观赏的眼光去乐观仿照的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈爱温柔的长者，惟独充分敬重同学的个体差异，才干真正因材施教，才不会由于你的惩处而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我陶醉，读书能让我思量，读书能转变我的行为，读书能伴我成长，走向越发成熟的自我。

今日，当我站在书香伴我成长的演讲台上时，我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有悦耳的语言去诉说读书的欢乐，但我深信，在往后那伴有书香的日子里，我会过得更充实，过得更开心。让书与生命融为一体，以书为伴，明天会更好！

最早了解张刘祥局长是去年在《山西教导》读过他为“视点”栏目所作的文章《办好小学，老师第一》和《读书，应当成为老师的一种信心》，深深被这位书生局长新锐的观点所触动。寒假时光充裕，几乎天天行走于网络论坛中吸收养分；不经意间，“教导在线”张刘祥的主题帖子“抱负与行动”跃然跳入我的视线。仔细读之，就像孙明霞教师所描述的那样“简直就是一座丰盛的宝库，让我欣喜若狂，喜形于色，最终找到了这样好的学习地方”。感动之情溢于言表，不断的关注、回帖、沟通，并进驻到了他的博客“秋水共长天一色”，深深被他的激昂文字所激动。这些精妙之言，给人以启迪，助你以行动，激起了读者对教导的热烈与追求。我还注重到了张刘祥局长已有两部随笔著作《且行且思——基础教导工作收集》和《求真与创新——写给中学校老师》问世初，按捺不住感动的情绪向张局长求取那座深藏经典的“艺术宝藏”。

“没有爱，就没有教导”。从意大利作家德·亚米契斯的《爱的教导》到当代教导家李镇西教师的《爱心与教导》，始终以“爱生”为主线，来诠释教导的真谛。老师惟独自发成为播撒爱的使者，把囫囵心灵献给孩子，用爱造句，用爱生活，才干“奏响爱的旋律”和教导最强音。当一名好老师，要关怀同学，敬重同学，相信同学，理解同学，宽容同学，这五个方面诠释老师的的标准——就是爱，进而达到师生心灵共呼应，奏响教导主旋律。“学会关怀，为同学的幸福人生奠基”，“敬重每一个同学”“补上感恩教导这一课”等紧紧围绕一个“爱”字，从每一个细节中洞悉教导之事，感悟教导之真，在点点滴滴，润物无声的教导中塑造孩子。让老师们都知道，拥有一可爱同学的心是当一个好老师的最基本的条件。但愿我们的每一位老师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”，希翼大家领会爱的真谛，感悟教导的真义。

课堂是老师演绎人生的舞台，是老师成长的生命绿洲，更是老师呈现教导才智的平台。教导是艺术，是追求，需要老师才智来表现，它正是老师在处理日常教导问题所表现出来的机灵、技巧和艺术所在。德育专家王晓春的《教导的才智从哪里来——点评100个教导案例》一书，给出了详尽的答案。作为老师，应当时刻讨论课堂，梳理课堂，细心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生成而更出色，让教导的才智纵情构建弥漫活力和激情的温馨课堂。大量读书，深化实践，准时总结，乐观科研，增进老师专业成长，向名师学习，学他们的奉献，学他们的敬业，学他们的创业精神，不断完美自己，让课堂饰演好老师演绎人生的舞台，出示挖掘课堂中教导的才智。

学习，是老师专业成长的“保鲜剂”。老师的成长关系着课堂教学的成败。激情与抱负并存，在学习中成长，在反思中感悟，突出老师专业的自主成长，让老师故意愿和能力举行教导教学的实践性探索，实现自我进展的成长。这样老师应做好“读书、反思、写作”三件事，坚守自己的共性，“不跪着教书”，坚持求真与求实，用终生的时光来备课，在逐渐反思中成长，书写出色的人生。小学的进展，同学主体的凸现，依赖老师来推进和实现，因此，“办好小学，老师第一”。每一位老师都有自己的思想，具备自立思量的精神，与时俱进，紧跟时代步子，擅长学习，勤于思量，勇于实践、敢于超越，一次次专心点燃校内里每一个幼小的心灵中盼望学问的火焰。

没有付出，哪来胜利，没有堆积，哪来出色！让我们的每一位老师都用终生的时光来备好每一节课，在反思写作中引导成长，执着的培养老师的精神。

北师大教授肖川认为“老师的素质包含三个层面：文化底蕴、教导追求和教导才智。”笔者理解为老师的素质包含的范畴很广泛，素养、人格、礼仪、健康和习惯等等，而这些都涉及老师的行为艺术。但目前中学校老师中普遍存在的“人文学问缺少、文化底蕴不足，艺术修养深沉”三大问题是困扰着老师的人文素质，小学必需下大力量、利用多种途径提高老师的自身修养，书中提出的“读名著、拜名师、游名胜”“三名”策略，不失为好办法，从中吸收阅历，品味教导的力气，提高教导的才智。陶行知“四块糖的故事“作为老师我们耳熟能详，就在于陶老有一颗宽容的爱生之心，擅长与同学面向面沟通。站在同学的立场多想想，让同学感触到老师的期盼与相信。老师要有学习的习惯，从书中学，从网络中学，在工作中学，在反思中学，在写作中学，做一个学习型、反思型老师，遨游书海、冲浪网络，架构老师成长的“立交桥”，让博客为老师成长“添翼”，让写作为老师成长“催化”、“助推”，让老师的一切行为成为老师的自觉行动，努力提升老师的素质。

莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品，生活里没有书籍就好似没有阳光。”“没有书，不能称其为校内”。让师生多读书、读好书，书香定会绽放在校内，散落在每一个角落，滋润着校内里我们每一个人的心田。我们可以想象，师生生活在书籍的世界里，利用多种途径，补充精神元素，在阅读中欢乐成长，师生时时，到处弥漫着阅读的喜悦，一个个故事让我们醍醐灌顶，一则则哲理让我们豁然开朗。让我们的每一位老师同学都把捧读书籍作为一种生活习惯，让校内里的每一个角落见证师生读书的热烈，我想我们的校内定会书香满园，到处散发书籍的芬芳。

“读书，读书，再读书！——这是老师教导素质这个品质要求的！”教导家苏霍姆林斯基在任帕夫雷什中小学长时，就规定了老师读书是“金科玉律”。读书让我们倾听大师们的教诲，饱餐大师们的才智，它如同指路明灯，为我们指明白教导的方向，点亮了心中的希翼，领略从大地深部涌出却向着抱负的天空升腾的“行知合一”的教导著作，享受着千姿百态、养分丰厚的“教导大餐”，陪同着一部部追寻新理念，探求新试验的教导大作，走进一个个才智的世界，让精神食粮滋润我们的心田。

让读书成为可能，让读书成为习惯。当一名读书校长、老师，感悟人生，捕捉抱负，是我们大家共同的抱负。阅读它，走进它，让我们放飞抱负，走向辉煌！用阅读滋养心灵，用读书丰厚底蕴，使我们内心开放、鲜活、细腻和温柔，从云中闲逛到日常教导中的`润物无声，从理论延长到实践，我们深深的感触到读书给我们的不只是启迪，更是一种享受。书籍是无价之宝，让我们专心领略、触摸教导的风景，出示读书的心得。

从张刘祥局长的书中我们看到的是张局长的成长过程，他专心书写的那些真切的、求真的、创新的激昂文字，不仅是写给我们广阔中学校老师的，更是写给他自己的，这不仅是对广阔中学校老师的殷切期望，更是他自己工作的真切写照。读着他，品着他，我们越发真切的感触到了这位读书局长——张刘祥！

老师读书笔记十篇篇四

在这短暂的一个假期里，我读到了平常没看过的书，读书成了我日常生活的一部分。在这一个假期里，我感觉心得颇丰。以下就是我这一假期来读书的收获。

常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们盼望读书，盼望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们就应如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却非常有效的求知办法沿用至今。作为老师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师需要加强各方面的修养来提升自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。固然读书要有好的效果，思量是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思量的结果收拾出来，写成笔记和感想，既有助于思量，也能够帮忙我们记忆思量的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我意见、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听同学家长说“我家的孩子只听教师的，教师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了同学的向师性，这是一种清纯的完善的心理品质，我们当老师的要好好地通过和开发。在教学中，我故意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，年级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体味了教导的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的尊重。同学乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和同学沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次同学在向我表述着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感触到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的心得，是我不断学习、不断完美的详细表现。

更深的体味是老师的胜利，来自同学要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么?要教好自我的同学，首先务必熟悉同学是什么?答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人?其实这不只是同学就应学会的`，更就应是我们老师要学会的!从众多的教导家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。惟独“真”才是美，惟独“真”才会善。我的这种感触是在学习过程中的堆积，一向以来，我就以教导家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位老师，首先务必做到：

一、说到做到，从不失信;

二、言传身教，以身作则;

三、敬重同学，一视同仁;

四、讲求效率，认真仔细;

五、严于律己，宽于待人;

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给同学一杯水，老师就应有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也实用尽的时候。我以为，老师不仅仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，彻低请便。个体彻低能够针对自身的切实需求，选取和打算学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自我的教导教学实际，我觉得做一名优秀的老师其实不是一件容易的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断堆积阅历，长久地持续一颗奇怪   心，想一想这天同学又将演出一幕怎样的好戏?我这天又将看到孩子们的什么新花样?我自我又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为同学做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的临近胜利!

我很庆幸自我是一名老师，我也期望与我的同仁共勉：在读书中自我提升，走近同学，我们都将是人生舞台中最重要的主角!

老师读书笔记十篇篇五

《给历史老师的101条建议》这本书中的“建议”，来源于对日常教学实践的感悟，从最常见的、最简单被忽略的教学细节中引出的一系列值得思量的问题，用生动的实例、质朴的语言以及巧妙的处理方法，深化浅出地加以思量、剖析和理解，以提升老师在实际教学工作中的灵便性、制造性和解决问题的能力。其建议内容主要涉及注意历史认知办法的培养、在乡土历史教学中突出爱国主义教导、要在提升课堂教学的有效性上做文章、让同学学会全面评价历史人物、注意历史学习元认知能力的培养、加强课堂教学中师生间的非语言交流等等。本书就广阔历史教师常常碰到和思量的问题绽开讨论、研究，涉及课程目标、课程内容、教学理念、教学办法、乃至课程资源、教学评价等等，并提出了新的时代目标和要求。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失详细的事例、情景，每条建议都配有相应的名人名言、教导者感思或创作的“教导诗”，使得本书的内容体系、编排体例、写作风格、讨论思维都显得别具一格、富有新意。

它从新课改的要求和精神动身，对中学历史教学种面临的课程、办法、形式、手段、评价，以及师生关系、老师修养等提出了101条有引发的、有针对性的，或有真情实感的建议。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教导改革理念，更没有泛泛而谈的教导理论。它利用实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的101条建议体现出注意教学的有用性和人性化，注意在与同学的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与制造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议容易易学、易于实践。书中的言语和比方幽默、风趣。

在文中每一个建议的开始都有一句来自国外学者关于教导方面的格言，让我受益很深。如在一个“学会忽视”的建议中，说到人无完人，孩子也一样。的确如此，这对我们有时面向淘气的孩子时，经常觉得他们好不乖，越想越恼火，但是看了书中给我们的小办法应当会有很好的效果：一杯常理，几勺耐心、宽容、恒心，乐观的期望和向上的态度，再浇上满心的爱。的确，这样可以很好的调整自己的情绪。总是希求同学有完善表现的教师是极端不现实的，得到的也只能是无尽的失望，所以我在教学中大多都是鼓舞孩子们，他们犯错的时候尽可能的去鼓舞他们，他们学得爱好也就越高了，学进去的也越多了。

本书提供了一些协助新老师解决课堂问题的办法和建议。例如：如何举行课堂管理;如何掌控课堂纪律;如何与“刺头”同学相对;如何与同事相处;如何支配时光。书中的办法容易易学，并且举出一些实际的例子加以辅证。本来我在上课时课堂纪律向来不太好，一部分学生总是在窃窃私语，于是我冲着同学大骂，换来三分钟的宁静，然后课堂又变成吵吵嚷嚷的，我心里向来怀疑：怎么现在的同学这么不听话，这么不守纪律?后来阅读了此书，才知道我在课堂管理上有所欠缺，于是我按照实际状况实践了书中叙述的办法：我不在课堂上大骂同学了，而是找了几个上课常常讲话的同学，对他们举行开导说教，在以后的课堂上由于他们几个纪律有所好转，我在课堂上大加表扬他们。于是其他爱讲话的同学也渐渐收敛了，而我也准时举行了表扬。从今我的课堂纪律改善了许多。

本书还为老师提供了一些教学规划和课程指导，提出了如何合理通过时光，提示老师要细心预备，井井有条。关于课程指导，本人从书中了解到作为老师要常常性观摩其他老师的课，这样才干不断取得长进。同时，老师的课堂内容应与现实生活相联系，教学手段要多样化，要不断激起同学学习的爱好。作为老师，传授给同学学问的同时还要传授其社交礼仪，这就需要老师自身具备较高的礼仪规范。确实，我曾在同学面前不注重自己的言行举止，给同学留下一个不好的印象，同时也给同学造成了不良影响。看了此书后，我努力规范自己的行为举止，力求给同学一个良好的榜样。同时对“学高为师，身正为范”这句话有了更深的理解。

有着乐观、和睦的师生关系的年级必然是一个良好的集体。本书提出了许多构建胜利师生关系的建议。其中对老师自身提出了一些要求：老师要保持微笑，做一个积极向上的人，把自己所教科目当成“最爱”。同时，建议提出老师对待同学的一些要求：认识每一位同学，让每一位同学都成为你的“最好”，不求完善，只求同学长进等。这些建议需要老师不断试探、努力，才干很好地行之有效地付诸于行动。

另外，本书还向读者传递了优秀老师的职业精神和优秀老师应具备的永不消散的魅力。优秀的老师总会维持自己良好的声誉，保持自己良好的心态不为外界消极态度所影响，并且做任何事情都能从容、镇定，能控制自己的反应，不带着怒气行事。优秀的老师总会以身作则做到最好，但也会寻求协助，能够很好地与家长合作，具备随机应变的能力，能够从错误中学习和成长，不断取得事业上的长进。

阅读这本书让我心得无数，它给我的教学工作提供了无数协助，让我的心灵滋养，心胸开阔，魅力提高。在今后的**子里我还将反复阅读此书，使自己成为能影响他人，转变他人的教师，并在教导事业上取得很大胜利。

阅读此书，不由自主有一种感觉：一位耐心、睿智的长者，坐在你的对面与你谈天，她的丰厚学识、她的思想、她的才智正渐渐地滋养着你的心灵，提高了你的魅力。

阅读此书，带给我教学上许多的建议，也会给你们带来无数好处，让你的心灵滋养，让你的魅力提高!让我们都来读书吧，让自己在阅读中享受教导的乐趣，找到思量的欢乐!

老师读书笔记十篇篇六

最近，我读一本书，名叫《伊索寓言》。其中有一篇名为《蚊子与狮子》的寓言，我深受引发。

一个欠债的人当着债主的面卖自己仅有些一头老母猪，并吹嘘自己的猪多么厉害：土地女神节下母猪，泛雅典娜节下公猪，酒神节还会下山羊！

我看之后苦笑几声，这位欠债人真得！他的猪会生羊！这在当今社会里真可谓轰动全球的一大新闻！这个欠债人真无知，真愚昧，猪可能生羊吗？他为逃脱债主追债，不惜撒下这种弥天大谎，为自己的利益，不惜为不行能的事情作伪证。其实这么做，只会让你的人不你，而不你的人更为厌倦你。

做什么事都要实事求是，这样你才干问心无愧，别人才会你，而像那位欠债人，买主本是很衷心的，债主也很放心，可他撒下这种谎话，大概再也没有人买他的猪，债主们也会很厌烦他，甚至会把他告上法庭，到那时，他就是自作自受，自食其果。

学生们，做人要诚实，假如不诚实，人生的彩虹将会少一种颜色。

寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出无数东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。寓言是一座独特的桥梁，利用它，可以从复杂走向容易，又可以从单纯走向丰盛，在这座桥梁上往返走几遍，我们既看见五光十色的生活现象，又发觉生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

也许大家都听说过《狐狸和山羊的故事》吧？它叙述的是掉在井里的狐狸欺骗山羊下井，然后踩着山羊背跳出井底，却又扔下山羊自顾自走的故事。它告知人们：做好事也要看对象，以免上当受骗。大概大家看都会说：现在哪去找这么傻的"山羊"呀？

但是，我在现实生活中，还的确碰见一回这么傻的"山羊".那次我去旅游，车上骤然有一个人说要换点零钱。我只瞥那人一眼，便觉得它他长的贼眉鼠眼的。也许由于这个缘故，全车的人没一个人理他。那个人说的很恳切，直到说第三遍时候，最终有一个人站起来，说：我和你换吧！那人好似很感动，左一声大哥右一声大哥的喊，还说可算碰到个好人。

等到他俩换完钱，那个想换零钱的人便说他有点事儿，在汽车刚一到站，就匆忙忙忙的下车，一会儿就消逝。等到汽车又上路的时候，只听那个换钱的人说："哎呀，妈呀！这是假的！"只见他两手拿着一张百元大钞在阳光底下反复的照来照去。没一会儿，便一屁股坐在座位上说："那些钱是给家里买东西的呀，那人怎么那么缺德呢？"我看着，心想：又一个老实狐狸和愚蠢的山羊浮现。

而《牛和蛙》的故事则告知我们另外一种道理。这则寓言叙述一个青蛙看见牛以后，非要和牛比一比到底谁大，终于却把自己的肚子撑的爆裂。我觉得这个青蛙好笨呀！它不应当和牛比到底谁大，而要和牛比谁比娇小，这样不就取人之短，补己之长吗？也不会再浮现肚子爆裂的事情。而在我们现实社会上，不也是这样想的吗？我们的每一种缺陷不是都有补偿吗？吝啬说是经济，愚蠢说是诚实，卑鄙说是灵便，无才便说是德……因此，世界上没有自认为一无可爱的女人，也没有自认为百不如人的男子。这样，彼此各得其所，固然都会相安无事。但假如都像那只青蛙一样的话，那世界将会变成一个什么样子呢？真是无从想象。

《乌龟和老鹰》利用一只乌龟非要让老鹰教它学飞行，结果从高空中落下来从而摔死的悲剧告知我们：任何事情都有自己的逻辑性，决不行违反这个逻辑。这篇寓言又让我想起一个成语故事，那就是《揠苗助长》。《揠苗助长》叙述一个农夫嫌自己的庄稼长的太慢，便想出一个自认为很聪慧但实际上却很愚蠢的方法。他花一上午的时光把自己地里的秧苗都一个个的拔高许多，这样看起来，它的苗子的确长的很快。可家里人听说这事之后，就又马上跑到菜地里看看，只见地里面全部的秧苗非但长高，而是一致枯萎。这个小小的成语故事和《老鹰和乌龟》的意思相同，它让我们懂得：一切事物都要有顺其自然。

伊索寓言》相传是古希腊一位曾经是奴隶可是由于具有聪明才气而被释放的人——伊索所著的，正是拥有这种历史，才使我开头看上这本书。伊索内容的人物设定很有特点，绝大多数是以动物与人或者一致是动物为主角的，这样的优势是很显然的。不用再去费时光来描述主角、配角的独自性格。只要写出一种动物就会马上使人们联想到其本质，从而很好让人们从不同的角度来熟悉对于寓言的寓意。

而且这种用动物代替人的手法也非常地生动典型，狼代表奸诈、狐狸代表老实、牛代表狡猾、兔子代表暴躁或机灵、老鹰代表有志气的人。伊索寓言的内容看上去都是非常的短小精练，没有任何过长的背景描写或者是心理描绘。几乎只是像"流水账"普通的简洁明，一篇富含深涵的文章就惟独四五百字。尽管只是容易的讲述和对话，去更给读者更大的空间去思索。所谓"横看成林侧成风",在不同的人眼里对于同一个寓言里都会自有一番见解。容易的构造使得读者可以自由地深掘故事的本质。

伊索的故事往往是以某些主角（动物）在凄惨的下场下来京时告诫人们，如：《乌鸦与狐狸》、《鹿的脚与角》、《羊与狼》等等，在自然而然的状况下就给于人们强而有力的说服，使人不得不点都赞同。因为《伊索寓言》是否确有其人现在仍有争辩，并且因为在中世纪的一些寓言也被冠于"伊索"之名，因此现在的《伊索寓言》的版本不尽相同，其中的故事也有的良莠不齐。

固然值得注重的一点是，我在看《伊索寓言》时，发觉往往在《农民与蛇》等故事中的寓意很深刻简易，可是有部分的寓言实在难以理解，不知在讲什么，甚至有一些寓言荒诞极，有种莫名其妙的感觉。

而编者的一段话解说缘由：由于《伊索寓言》中有些故事良莠不齐，因此不必一定要从一个寓言中获得什么教训，仅仅作为娱乐的小故事略读一番即可。()看完后，我也觉得确实我太钻"牛角尖"。而《伊索寓言》中有的寓言可能只由于怕读者太难理解，所以在最后添上一句："这说明xxxxxxxx",看上去实在是把我的主意给抑制住，反而不太合适，有画蛇添足之感。总的来说，《伊索寓言》值得学习铭记在心的教训是无数的，故事内容也相对照较出色，而2分钟就能看完、看懂一篇寓言，所以我对这本书的评价是很不错的。

老师读书笔记十篇篇七

近日，读了中学校老师校本研修教材《有效老师》一书，真的让我从中领悟了许多学问，获得了许多感悟。

《有效老师》这本书关注的是小学老师的素养和能力，注意过程，书中字里行间流露着老师对教导事业的热烈、对同学的挚爱，散发着老师的才智的光线。学习之后，受益匪浅，我决心沿闻名师走过的脚印     ，寻觅自己前进的方向，猎取自己进取的途径与阅历。在这本书中对我感受最深的还是怎样成为一名有效的老师。

有效老师，首先要有良好的职业道德、丰厚的学科学问、突出的教导教学能力。

据我了解，人们评价老师首先是看他人品怎么样，然后才看他课堂上的表现，这就是要求老师成为道德上的楷模。为什么呢?由于人们希翼老师时时到处是同学的榜样。第二能力强往往也成为衡量好教师的标准，以往这样的标准对于大多数老师来说，是可望不行即的，小学不是光靠几个道德模范老师，而是靠更多的老师提升服务质量、教学质量。而有效老师呢，“他的个人品性方面是不会有什么问题的，虽然可能他并不带病工作或无私奉献;一个有效老师一定是有能力的，虽然可能他也不是什么一流人才。”这样的理论，让有效老师首先成为了人，一个与同学平等对话的人，一个可以拥有正常生活的现代人。他在努力做人、努力工作的同时，也可以享受天伦之乐，可以享受丰盛多彩的现代生活，做一个完完整整的人，一个欢乐时尚的人。作为一名一般老师，读到这里，霎时觉得心里轻松多了，本来，只要努力，我也可以成为好教师的。

有效老师，第二要对自己的工作具有反思态度和乐观探究的能力，成为讨论者。

一千个读者就有一千个哈姆雷特，作为优秀的老师就要深化地讨论教材，探究最能适合自身教学及同学学习的方式、办法。大概这样的教与学才是最有效的，也是最有用的。好的老师总是思量他们的所作所为，作一个反思的实践者，具备反思自己实践、自己质疑的能力。

有效老师，还要擅长和同学、同事、领导、社区、家庭交流与联系，做个胜利的教导合，要有博大而酷热的爱。名言说：“热爱是最好的教师。”是的，对于老师来说，爱是不行须臾或缺的，惟独以挚爱奠基，老师才会倾尽精力，激发才智，把自己的所有热烈，甚至生命献给它所热爱的事业和同学。名师魏书生，李吉林都向教导、向同学献上了最珍贵，最有价值的爱。这也是他们实现人生价值，人生追求的原动力。我也要像他们一样，把我所有的爱与热烈献给我的同学，我所从事的教导教学工作。

有效老师还要是一个乐学善学的智者。现代社会是需要终身学习的社会。老师更是需要不断学习的职业。陶行知先生说过：“老师必需每天学习，每天举行再教导，才干有教学之乐而无教学之苦。”读了这本书之后，我深深地感触到了作为一名老师必需成为同学的源头活水，必需利用不断的学习，向书本、向实践、向各种信息渠道学，引千道清泉、聚万座富矿、集百家之长，丰盛自己，充实自己，才干用自己渊博的学识激活同学的求知欲，进展同学的爱好。成为同学的“活字典”和“百科书库”将是我今后努力的方向。

有效的老师必需具有可相信感。在同学看来，有效的老师是值得依靠。老师的可信与拒绝定于同学。老师的学问、阅历、教导水平或地位，全部这些都可能保证老师具有可信性，事实上，惟独同学认为你可信，你才可信。

怎样才干建立可相信感呢?以下三个因素不能不引起全部老师的重视：你的学历证实，你传递给同学的信息，你的行为。你的学历证实影响到衰老同学对你的印象，普通说来，同学都崇拜高学历的老师，他们往往认为学历和能力成正比，假如再有比较丰盛的教学阅历作后盾，并让同学意识到你的学历证实才会实用;你传递给同学的信息、内容同样会影响你的可信度。当你能够向同学证实你所讲的与他们的爱好和需求相关，他们就认为你是可依靠的。不过，更重要的是你的行为当你开诚布公、诚实、公平地对待同学，藏匿征求并接受同学的评价或批判，描述你的期望和所学的内容关联，表示对同学胜利感爱好或关怀，你就会得到相信。正像大家所说的，可相信感必需要挣得。

有效的老师还要鼓舞与支持同学，使同学有归属感，满足他们盼望得到爱慕、胜利的需要。那些鼓舞同学的老师是真正敬重和同学能力的人。他们协助同学获得认同感，承认同学的努力和潜力，而不仅仅是订正答案。因此，鼓舞与其他品质如热心、热烈、期望胜利是相联的。利用鼓舞和支持，你可以协助同学达到所期望的胜利，即使在这个过程中会碰到一些困难。

当同学不愿意或碰到困难时，鼓舞尤为重要。鼓舞可以激励同学去做并不愿意开头的工作，或当他们遭到挫折时，可以激励他们继续工作。有效的老师在乐观激励的同时，还要建立和维持专业品格。他们要有条理、以任务为中心，当需要协助同学时，还要灵便，有智力能力。他们不仅要知晓所教课程的学问，还要懂得教导学。

最后让我们永久拥有一颗平和之心，在这平庸的岗位上，用别人无法具有些顽强精神开辟这片美妙的沃土。老师所从事的事业真的是好琐碎，好平庸的事，然而这种琐碎之中却极富制造性。所谓水滴石穿，那不是一朝一夕就能看到成就的。要想做一名合格的有效老师我们要有平和、安静的柔韧，同时也要有坚实和士气，才干咬定青山不放松;才干在教导教学这条康庄大道上走得远攀得高;才干面向现实，面向这三尺净土之外的天空心平气和，踏踏实实的做人和工作，不以物喜，不以己悲，既不好高骛远，也不妄自菲薄;用良好的心态，幽雅的谈吐，渊博的学识来教诲我们所热爱的孩子们;做一泉源头活水，永久孜孜不倦，诲人不怠，专心来体贴我们的孩子，专心来成就这平庸却宏大的事业。让我们真正成为一名有效的老师。

老师读书笔记十篇篇八

俗话说：“若给同学一碗水，自个必有一桶水”。作为一名学校老师，在暑假期间，更应当充实自己，待开学时越发优秀的面向同学。充实自己最直接的办法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳教师写的《给音乐老师的建议》。里面剪短但具有代表性的课堂真切小故事，使我看到了本来工作中碰到的问题也正是成千上万学校教师同样面向的问题，王教师的解决办法也让我受益良多。

红色的封皮，薄厚正巧的书让人一拿到手就有抓紧读下去的欲望。《给音乐老师的建议》记录了一位从教二十多年的学校音乐老师在教导教同学涯中的探究和感悟。她的音乐课上得十分鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，十分有用，从中我们也看到这位老师的教导才智和对孩子的爱心。

李镇西教师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做——做好每一天的教导。然后，用笔忠实地记录自己的教导生活，包括自己的教导行为、故事、感悟，等等。惟独做得出色，才干写得出色；而出色地写，又能促使我们越发出色地去做。

书中编辑了王教师的日常教学教导教学案例，分为五辑。第一辑穿越心灵的唱歌——畅享音乐；其次辑一切行悦耳音乐——课堂管理；第三辑润物无声育桃李——德育渗透；第四辑带上小耳朵动身——名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂——音乐活动。这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等方面。每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思量导引。上海的陈璞教师点评此书赞道：从讨论的角度来看，这样的一种讨论是一种叙事讨论办法，属于“质”的讨论，这也是一线音乐老师比较简单入手的讨论途径。这样的讨论，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对老师的专业进展推进力是有限的，但假如能像王教师一样，在坚持中跋涉，在欢乐中探究，“量变”终于能引起“质变”。这本书，印证了一名一般的学校音乐老师，同样可以利用这样的方式成为一名优秀音乐老师，乃至于成为一名音乐名师。

看完王教师的书我还有一些引发，音乐课就是音乐课，要让孩子和语文数学课有显然的区分体悟，我们不必拘泥于音乐课本，要以同学为中心，结合课堂实际状况上好每一节课，照看到每一个孩子的感触和表现。比如在书中王教师上来一节别开生面的音乐课，由于一场“不期而遇的暴雨”，因为平安起见，多媒体不能用了，王教师就以这场“暴雨”为主题，发散同学思维，上了一节编创课。在课堂上编创不经使孩子们发散思维，熬炼合作能力，而且想出示自己，有长处的学生还弹奏了有关暴风雨的钢琴曲，孩子们发动大脑，用自己喜爱 、认识的曲调来替换歌词表述现在的情绪，一堂音乐课好不喧闹！孩子们不但熬炼提高了音乐创编的能力，而且每个人都可以充分表述自己，特殊愉快。

刚工作的时候，小学单位要求每位教师每周都要写教学反思或者教导小故事，记录本周的工作，我当初很苦恼，觉得平常的课时那么多，课后作业比同学的还多简直是煎熬，但是看了王教师的这本书我转变了这种深沉的主意，在王教师的每一个课堂小片段后面，都有一小段自己的课后反思。名师尚且如此，更何况我们这些青年老师呢？实践出真知，但是也要擅长反思和总结，只是一味的埋头去做还不可，还要回过头去想、去思量，去总结。

上课有《问好歌》，下课有《再见歌》，还有《宁静歌》，“起立”“坐下”也都用音乐来表述，同学们除了学歌唱，还能听故事、做嬉戏……这样的音乐课哪个孩子不喜爱 呢？我要深刻反思自己，在仔细上好课本上指定的课程以外，多协助孩子们开辟视野，让音乐课堂弥漫了创意和欢乐！

老师读书笔记十篇篇九

读了《一份特殊教案》这本书心中有一些体味，深知要当好新时代的老师并不是一件容易的事情，老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。

师生关系主导在老师，据有关调查表明，老师的行为和态度是打算师生关系亲疏的打算因素，70%以上的受拜访者认为影响师生关系的主导因素在于老师，66%的同学认为自己和班主任的关系还可以，24%的同学认为和教师关系比较融洽，由于教师和气可亲，或是由于自己学习好教师喜爱 。惟独少量同学认为和老师关系不太好，缘由是由于自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和同学接受教导程度有一定的联系。随着同学受教导程度的上升，他们与班主任的关系浮现趋于平淡的趋势，也就是说班级越小、学历较低的同学与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习自立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系普通。

老师应当热爱教导事业，热爱同学，主动常常与同学交流沟通，情愿与同学成为伴侣，建立起平等和睦的师生关系，遇事镇静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对自己全部的同学一视同仁，树立较高的威信。

老师要重视教导规矩的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重同学，不得变相体罚。

老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和共性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热烈活泼”;对老师素养，要注重培养同学喜爱 的“幽默”、“热烈”、“机灵”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐典雅”等较高素养修养层次的追求。

老师要注重提升自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守小学的规则制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对同学高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱同学的教师最受欢迎同学盼望的不仅仅是从教师那里获得学问，更重要的是得到教师的体贴。

影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的互相理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的态度来要求同学的，他们把同学当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的主意，老师希翼每一位同学提升自身的能力，进展和完美自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求同学是为每一个同学着想，教师本身并不能得到任何的回报。同学应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分同学还是很敬重自己的老师的，但也有少部分同学对教师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如同学见了老师不说话，上课时光吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应该坚定的制止。

老师读书笔记十篇篇十

不得不承认，《首席老师》的内容和我想象的大为不同。看到封面时，还以为是一本名师的成长史。一翻开才发觉，内容更倾向于站在高位的职业指导。以往对这类的书抱有“干巴巴”的印象，但是耐下心来读，却是获益匪浅，解决了我这样一个青年老师的不少怀疑。

使我产生触动的就是这样一句话：“而当课堂上，师生之间结为了同伴关系，那么你就可以毫无顾忌地发表任何看法而不必不安任何的‘打击报复’，于是，条件允许你做冒险的事，你不必不安说错话做错事，你不必揣摩你的教师的心思，你只要思量学问本身。”郑杰教师将之称为“学问的冒险”，而取代传统“学问的盛筵”课堂。看到这一句话，我骤然想起这一段时光以来向来困扰我的现象：在课堂上，同学们很少举手发言，尤其在制造性的问题上，举手的永久是那两三个人，而且答案也不具有足够的开放性，总是人云亦云。回答尚且如此，更遑论主动举手提问了。

我对自己的课堂举行了一点回顾，试图发觉自己是否有与同学的回答无关且为负面的反馈。其实并不难想，刚刚上完的一节课上我就犯了这个错误：一个平常很难控制自己行为的同学难得的举手发言，用“而且”造句，他的声音含糊不清，牵强听到的句子也乏善可陈，这时我注重到他倚凭着窗户不停地扭动着说话，于是很圆满地，我对他这一次难得发言的反馈就是“不会站直了说话吗？”。诸如此类的反馈我还做出过许多，总是关注学问以外的部分，在语文课上对同学的行为常规举行教导，要么批判同学的站姿，要么只是冷淡的一句“嗯”、“好”，或者是直接让下一个回答。

其实最开头当教师时我不是这样的态度，受了教导理论的影响，我总是特殊夸张地表扬或者回馈，我还记得那时的课堂总是竖起一片“小树林”，点名发言根本忙不过来。在看到上面那段话之前，我还常常将同学不爱发言归因于他们的惰性。现在，我想自己应当捡起初心，多去想想夸张的自己，在同学的发言中去寻觅闪光点，用我的表情和对他们回答的专注代替奖章来激励他们。

这就是我这样一个刚刚走上老师岗位的青年老师，从《首席老师》中学习到的地方。

老师读书笔记十篇篇十一

《致老师》是朱永新教授以回答来信的形式送给教师的建议。我用了几天的闲暇时光读完这本书。朱永新是新教导的发起人，李镇西教师的博士生导师，曾担任苏州分管教导的市长。也就是说。他是教师、校长、领导。不管哪个角色都是十分精彩的。这本书对于我们老师有很好的指导作用，值得一读。值得教师们去实践体悟。

和苏霍姆林斯基《给老师的建议》一样，这本书的涉及面比较广，因此无论我们哪方面有困难，从这本书中都可以找到一些答案。但是由于涉及面太广，所以想从哪方面特地提升，又不太适合。也就是说这本书能为我们找到一个切入点，指点方向，假如要深化，还要继续讨论一下其他书籍。但无论怎样，这本书还是十分实用的。下面把本书的要点摘抄一下：

老师职业的四种境界：第一，是让同学瞧得起的教师；其次，是让自己心安的教师；第三，是让小学自豪的教师；第四，是让历史牢记的教师。（目测一下自己，在一二之间徘徊。加油）

面向孩子，面向世界，老师需要一颗永久衰老的心。抱负其实是青春的表征。有抱负的人永久不会老去。（深表赞同）

无数教导家只不过把别人的精神财宝应用到自己的教导实践中，在此基础上提出无数理论的共鸣而已。现在不少老师找不到感觉，找不到北，就是由于缺乏支柱。

时光抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。

老师阅读书目最重要的两大类：一是提升老师职业认同的哲学、心理学方面的读物，一是老师所教学科的专业书。经典读多了，我们的阅读审美能力就加强了，阅读的口味也就养成了，阅读的鉴