小学科学三年级上册教(学)案《空气占据空间吗》教学设计

计(修改后的)1．科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化(被压缩和扩张)的。个、蜡烛火柴大烧杯个小纸箱，让一名同学蹲到里面，让另一个同学再蹲去，说一说这是为什么，说明什么？空间空间”，板书：占据空间同学们和桌椅占据了教室的空间了，哪位同学回答一下，聪明的乌鸦是用什么方法喝那样占据空间呢？(由于空气是无色无味的物质，判断它能否占据空间，我们最好通过实验定会得到满意的答案，下面我们一起来学习《空气占据空1．师：(出示盛有大半瓶水的锥形瓶、吸管、橡皮泥、)同学们请看：这是一个盛有一从瓶子里挤出来呢？(同时操作课件)师：老师提示一下：平时我们是怎么喝牛奶的？(出示盒装牛奶，带管子的)(用管子设：奶会溢出来)，我们能不能设计一个方案利用空气将锥形瓶中的水挤出来呢？在小组内么放？我们比比哪组的设计更科学更合理。等音乐响起时(1)把两根吸管插入锥形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。(2)然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？(堵住瓶口，不让空气跑出来。)(3)用嘴含住没有插入水中的吸管，向瓶中均匀地吹入空气。(4)观察现象。。不能跑出瓶子，水的空间被空气占据泉水瓶子，它里面有什么？(空气)现在老师将一团纸巾放在瓶子的瓶盖处，然后将瓶子竖师：我们应该相信谁的预测结果？(都不能相信)到底谁的预测是正确的呢？想通过实验亲自来验证一下吗？(想)看到了什么现象？(有气泡)等气泡没有时，将瓶子从水中拿出来，杯口朝下；取出纸看看有没有湿。(湿了)有空气，纸巾没有被水浸湿，现在将空气放出来后，纸巾被水浸湿了。 空间。那么空气和水有什么不同呢？下面我们继2．师：(出示注射器)请同学们看，这是什么？(注射器)介绍各部分名称：这是注射。一、抽进的水和空气一定要同样多。(如何来抽，老师来演示一下，抽水时左手握紧注有点吃力、有困难时就可以，不管是向下压还是向上拉，如果用力过大，会出现什么后果(将注射器损坏甚至损伤自己。)师：同学们将须知记心里了吗？(记下了)4．学生分组实验，亲自体验。教师巡视指导。((屏幕出示)：用同样大小的力向下压活塞。我们观察到什么？它们有什么不同？(水占据的空间不能用同样大小的力向上拉注射器活塞，我们又观察到什么？它们有什么不同？(水占据的师：通过本次研究，我们发现空气占据的空间可以发生变化。(同时板书：空气占据的活塞会慢慢恢复原状)你的发现真多，这一个，我们在以后的学习中会具体研究。活塞向？为了使同学们更好地理解这一问题，老师做了一个注射器模型，这是注射器的活塞，这是筒身，这些小气球表示什么呢？(空气微粒)同学们真聪明，现空气微粒的大小变了吗？(没变)空气微粒间的距离变小了。我们标出现在活塞的位置。空气可以被压缩，(板书：被压缩)当我们用力向上拉注射器活塞时，大家仔细看：空气微粒的大小变了吗？(没变)空气微粒间的距离变大了。空气可以被扩张，(板书：被扩张)船、充气沙发等师：通过本课的学习，你发现空气与水有什么相同特点？课件出示(都能占据空间)有什么不同特点？课件出示(空气占据空间的大小会变化，水占据空间的大小不能变化