迈好教学第二步

北京文汇中学青年教师基本功培训2013年教学设计北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计概述学生情况分析教学目标设定教学策略选择教学情境创设、教学问题设置、学生活动设计教学资源开发、教学媒体选择、教学效果评价教学设计的理论与实践教学过程设计北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学设计概述1.什么是教学设计？2.为什么要进行教学设计？3.如何进行教学设计？是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊设计活动。以促进学习者的学习为根本目的（教学效果最优化）。运用系统方法，将学习理论和教学理论转化为具体的教学环节，创设有效的学与教的过程或程序。北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学设计概述3.教学设计的类别有哪些？（1）宏观设计：解决教学的总体规划和远景蓝图①课程计划②课程标准③编选教材④效果评价北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学设计概述3.教学设计的类别有哪些？（2）微观设计：解决教学的短期规划和近景蓝图（1）宏观设计：解决教学的总体规划和远景蓝图北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学设计的微观流程图确定教学目标分析学生情况确定教学程序实施教学过程检测教学效果确定教学内容确定教学形式确定教学媒体北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学设计概述3.教学设计的类别有哪些？（2）微观设计：解决教学的短期规划和近景蓝图（1）宏观设计：解决教学的总体规划和远景蓝图思考：宏观与微观之间的关系是什么？北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践本书主题是关于个体动机、行为（微观动机）与其所带来的总体结果（宏观行为）之间的相互关系，它不仅探讨个体行为所导致的令人惊奇的宏观结果，也讨论宏观结果中所蕴涵的个体动机或行为，以及是否可能从观察到的宏观行为中推论出微观动机。书名：《微观动机与宏观行为》作者：托马斯·C·谢林类别：经济学著作P北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学目标设定1.什么是教学目标？2.为什么要设定教学目标？师生通过教学活动预期达到的结果或标准。导向作用：基于教学目标实施教学设计（第一要素）控制作用：基于教学目标整合教学资源（围绕中心）中介作用：基于教学目标体现教育思想（根本途径）测量作用：基于教学目标考察教学效果（评价依据）北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学目标设定3.如何设定教学目标？（1）学习课程标准（2）研究教材思路（3）分析学生情况北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学目标设定狙击步枪轻型机枪想象一下：在实战中，你想选择那种武器，为什么？北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学目标设定4.三维教学目标之间的关系情感、态度、价值观过程与方法知识与技能实现桥梁具体载体终极目标影响制约北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学目标设定举例应用：学生为什么不会写作文？（1）缺少写作技巧（知识技能层面）（2）缺少有效练习（过程方法层面）（3）缺少情感体验（情感、态度、价值观层面）北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学目标设定举例应用：学生为什么不会写作文？情感体验有效练习写作技巧实现桥梁具体载体终极目标影响制约北京文汇中学青年教师基本功培训教学设计的理论与实践教学目标设定举例应用：学生为什么总犯计算错误？（1）没掌握正确的计算方法或概念（知识技能层面）（2）缺少有效练习（过程方法层面）（3）没有养成严谨的态度（情感、态度、价值观层面）北京漫文汇救中学砍青年境教师曲基本汗功培项训教学些设计嗓的理竞论与苦实践教学岁目标核设定举例益应用在：学还生为转什么桐总犯狂计算筋错误协？严谨态度有效练习计算方法实现桥梁具体载体终极目标影响制约北京喉文汇朝中学梢青年籍教师屈基本植功培辱训教学拿设计其的理烈论与名实践学生嚷情况让分析1.尾什么仓是学会生情迁况分牧析？2.还为什俩么要船进行血学生英情况释分析雅？3.患如何某进行赵学生柱情况体分析干？对学床生智牺力因佳素及烫非智扬力因亦素的池调查铁、了交解和赢研究针。促进帅学习慕者的蔽学习主，提归升教椅学设林计的申针对筑性和蜓实效柔性。综合请运用慎观察嘉、调构查、再测评掏、经防验积漆累、恨换位贴思考篮等方腰法，薯对学早生的日共性态和个寻性进咬行分校析。北京衰文汇漆中学货青年效教师布基本朵功培毁训教学禽设计车的理暮论与辽实践学生悉情况谣分析（1）分晕析什坝么？①分经析学道生的遗认知乡丰特点②分度析学朽生的涨心理呆特点③分慕析学责生的招认知在储备（学例习习域惯、扇学习眯方式盲、思秀维特荷点等山）（学著习态琴度、靠学习壤状态猾、学队习需杏求等刻）（知嘱识储辆备、跳能力们水平干、生趣活经须验等伸）北京笔文汇漏中学聋青年他教师表基本战功培述训教学敲设计倦的理妈论与桶实践学生寸情况诱分析维果茨基最近尤发展脚区潜在被发展丧区现有拾发展势区北京幸文汇斜中学淘青年他教师漆基本战功培耳训教学予设计猴的理药论与绘实践学生摩情况幕分析（2）分号析方赢法①观炸察法②调矛查法③评腔测法④换限位思西考法⑤经屋验判烧断法兼顾共性与个性兼顾预设与生成应当遵循的原则北京影文汇百中学即青年触教师容基本宴功培而训教学苗设计台的理买论与壶实践案例泊分析已：《规划萌学习》教学辞设计妖中的刊学情拍分析（1）你倚有制启定学调习计朋划的撑习惯吴么？（发负现实倦际问优题）（分表析问屈题原辣因）（2）你众为什斯么没闻有制握定学效习计佣划的捎习惯才？大部宰分学皆生没匠有制炸定学童习计卫划的遥习惯学生允缺少全利用易学习撞计划余获得探成功揭的体设验（3）学旬生为罩什么悼缺少纤规划渡学习朴的成杀功体贼验？不会艺制定臂学析会计划——（寻堂找解伯决办凝法）学习稻计划围没有坏得到谁落实——科学福制定狂学习言计划杏的方性法坚持搅落实唇学习迟计划姻的方蚂法教学兴重点智：规捞划学移习的岛意义贪和作铃用教学咬难点沉：如款何制燃定合砖理的斤学习婆计划拐并加剑以落理实北京附文汇粥中学犁青年兵教师拨基本冷功培聪训教学袍设计前的理机论与寄实践教学艺策略瓣选择1.灵什么衬是教务学策充略？2.观为什缸么要尾研究边教学铸策略木？3.卡如何紧选择松教学狐策略中？为实话现教志学目殃标而滴采取冲的教么学方透式、苏方法类的总汗和。教学茅策略宣是教越学目危标得保以实秃现的纸方法达和途刷径。北京衬文汇益中学屯青年鲜教师袖基本枪功培意训教学长设计址的理梦论与喉实践教学摔策略孩选择（1）宏为观教供学策些略（缴教学岁方式奇）①产裁生式蓄教学维策略纠（以丢学生计为主沟体）常见竹类型夫：自善主探弄究、浑活动缘瑞体验静、合裁作学府习……优点梦：学晚习兴粒趣高泛、学趟习效疯果好帮、学态习能夫力强缺点忘：学硬习时伴间长芹、学滨习效悲率低饥、学贴习难碍度大北京碑文汇滑中学沫青年罗教师椒基本醋功培励训教学论设计弹的理团论与逼实践教学器策略川选择（1）宏扭观教聪学策漠略（忘教学兴方式旋）②替恶代式氧教学系策略抽（以匹教师俱为主春体）常见穴类型抽：以我教师失讲授谈为主秩的传骑统课伸堂优点膊：学缩慧习效凶率高跌、学军习难郊度低缺点庭：学途习效歪果差掉、学福习能找力弱北京做文汇奖中学纸青年倘教师咬基本扭功培始训教学浅设计棍的理却论与钉实践教学好策略朋选择（2）微量观教汗学策巩略（钟教学石方法穗）常见嚷方法驱：讲险授法移、谈散话法腥、讨裂论法某、演薯示法扎、练孙习法矿、实夏验法役、强玻化法（3）教浆学策缘瑞略与辟教学瓣方法斩之间匪的关凉系上位煌概念油：教匆学策是略（乳先决押定）下位其概念竞：教戏学方边法（立后选庸择）例：笔自主择探究牧（教洁学策缺略）讨论凡探究亚或实日验探乡丰究（捞教学水方法茫）北京减文汇粒中学眯青年倘教师梳基本评功培蔑训教学议设计请的理码论与糕实践教学滚策略母选择（4）选玻择教句学策筝略的网方法——没有白最好框只有虏最适魔合①根据套教学汇内容凡选择割教学验策略例：帝什么鸟样的元教学章内容烫适合锡选择弊自主段探究耗的教谈学策叼略？比较评重要桃的教岁学内六容难度冈适中扫的教瓣学内订容趣味俗较强扬的教棍学内皂容联系暴实际炭的教佳学内眠容北京宜文汇猴中学赔青年纤教师工基本静功培逮训教学仇设计圆的理字论与年实践教学加策略魔选择（4）选呈择教棒学策筝略的皂方法——没有叮最好柄只有顺最适地合②根据贡教学梅目标狠选择摘教学易策略目标散达成俭水平欠：了劲解、骨理解颠、掌测握、原运用学习桌活动漠过程瞒：经榨历、航体验蛾、探绕索（知蚕道、枝明白膜、记蠢住、俭解决茶）（感踩性、陡经验拼、理蛮性）北京记文汇耗中学洗青年角教师箭基本奸功培息训教学设设计游的理押论与经实践教学蝇策略双选择（4）选至择教咸学策丽略的放方法——没有粗最好返只有艺最适死合③根据谣学生会情况魂选择娃教学击策略学生氧的认洒知特似点学生鸟的心旨理特档点学生桥的知立识储衬备学生麻的能匪力水俊平学生蛙的生集活经恰验北京肥文汇场中学抵青年肿教师博基本王功培新训教学悟设计夫的理猎论与库实践教学始过程些设计1.谷教学零情境税创设（1）情绑境创洽设的弓目的①赋傻予学爸习内绝容以盏实际蕉意义②激发勾学生拦的学狠习兴像趣③引舟发学骆生的赠自主毯思考北京助文汇垮中学瓜青年检教师尝基本倾功培绘训教学险设计醉的理梢论与爆实践教学卧过程覆设计“机播械学鞭习”起与“签意义迈学习亏”布鲁辱纳：校代数话交换餐率的遥形象妇表达北京王文汇奔中学衫青年山教师具基本帮功培湖训教学京设计佳的理液论与妨实践教学由过程离设计1.惊教学第情境稳创设（2）情厚境创笋设的醒方法①基书于生苗活经耻验创足设情坑境②基于糕形象论思维惕创设枣情境③基认于学帖科特废点创巡寿设情勺境④基俘于情终感体龙验创钩设情鸭境北京渐文汇津中学屿青年味教师兽基本劈燕功培斧训教学锡设计腥的理拥论与翼实践教学荣过程介设计2.教学瓦问题惕设置（1）教谜师为配什么狭要提揉问？①通扰过提棉问引裤发学帆生思紧考②通过奔提问尺引起轮学生劳注意③通愿过提穗问了怕解学套生情否况④通愧过提恰问呈蜻现思雁维过便程北京妖文汇爹中学万青年汽教师屠基本端功培告训教学邻设计来的理浆论与遍实践教学安过程库设计正确粉地提迅出问闪题，咐就等堪于成浙功的摔一半从“限树上搞的鸟缸儿”既看中壮美教贡育差翠异北京斗文汇想中学疯青年后教师含基本韵功培棚训教学毯设计菌的理饰论与科实践子曰喘：“游不愤略不启左，不嫂悱不丽发。住举一姑隅不杀以三足隅反客，则夫不复落也。来”教学肯过程哲设计孔子买和他否的“负启发你式教呢学”思考跪：怎须么使思学生盲达到锁“愤挪”和嗽“悱改”的脾状态颗呢？孔子曾说：玻“不蒙到他鲜努力翠想弄拴明白令而不赌得的练程度鸽不要丧去开以导他焰；不怀到他例心里漂明白境却不担能完白善表凑达出湿来的链程度丛不要浅去启发发他抵。如蛾果他绝不能廉举一爪反三喘，就洋不要标再反点复地周给他劝举例缺了。崭”北京剃文汇柳中学紫青年够教师典基本武功培干训教学鸟设计让的理在论与条实践这一获天，萍苏格固拉底适像往骑常一环样，字赤脚银敞衫贺，来砍到市猴场上繁。突垂然，兰他一姑把拉农住一呼个过培路人监说道叫：“呈我有叼一个单问题御弄不毯明白封，向灭您请腐教。系人人切都说对要做君一个宁有道吼德的显人，众但道蒙德究挽竟是棍什么?那人鼠回答河：“下忠诚老实，不化欺骗堆人。日这就互是公驰认的道德行为拾。”教学掉过程品设计苏格滨拉底厉和他搏的“敞产婆声术”北京锄文汇杜中学疏青年瞎教师娃基本拿功培斜训教学仇设计漆的理馅论与培实践问：择“你司说道约德就乌是不正能欺井骗别郊人，匪但和泉敌人高交战坦的时等候，秘我军坡将领模却千括方百安计地缝去欺却骗敌碑人，爆这能驼说不路道德骑吗?”答：克“欺面骗敌他人是姓符合勇道德双的，攻但欺曾骗自早己人爷就不物道德予了。掩”问：粱“和祖敌人兼作战堆时，污我军厨被包盏围了李，处腊境困宴难，潮为了村鼓舞庆士气期，将若领就卖欺骗配士兵哄说，购我们侵的援积军到归了，葡大家各奋力惜突围携出去桑，结弹果成体功了此。这产种欺共骗能靠说是犯不道摘德吗?”答：胃“那重是战幅争中拢无奈颠才这宪样做权的，食我们浓日常哨生活巧中就改不能乳这样诞。”问：仰“生售活常倦常会拜遇到婚这样味的问止题，谅儿子他生病坚了，针却又惨不肯冶吃药挂，父鸟亲骗框儿子添说，剃这不棋是药闷，而毕是一茅种好误吃的返东西增。这涌也不独道德裙吗?”答：括“这振种欺员骗是隐符合伪道德移的。恩”问：案“不登骗人气是道低德的雾，骗寻人也悬可以锁说是德道德仅的。工那就挣是说掠道德东不能晨用骗路不骗谜人来剪说明州。究耍竟用蜻什么米来说描明呢?”答：亡“不辟知道何道德色就不新能做革到道恨德，沟知道具了道喝德就瓦是道轰德。逝”教学驰过程甘设计北京耽文汇校中学培青年尿教师突基本瘦功培仿训教学剑设计茶的理白论与漆实践教学篇过程船设计3.学生运活动唤设计（1）为六什么朝要设界计学井