综合性学习古诗苑漫步说课稿

《综合性学古诗苑漫步》课稿长沙市十六中王健雯一、说材选用的教材是人民教育出版社的语文教材八年级下册第五单元的写作•口语交际•综合性学习《古诗苑漫步第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物或表现亲朋情谊无不浸透着作者对自然社会人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。这次综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸。二、说情分析我们学生对古典诗词积累得不太多，很多学生不喜欢古诗词，对诗歌的学习处于一个被动的状态；而新课程标准中要求：背诵优秀诗文80篇，古代诗词，重点在于考察学生记诵积累。三、说动目标、重、难点1．活目标通过这次活动，激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词；（2）培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味；（3在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参与，培养自主合作的精神，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。2．重、难点激发学生学习古诗词的兴趣，争取多背一些古典诗词；对古诗的感悟理解。四、说法1

通过多种手段如多媒体，配曲音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。教法：励法、体验法、检测法。学法诵读法、聆听体验法、唱诵法。五、说动过程（一）动构想1指导思想：师生互动，共同探究；教师引导，学生表现。2活动安排：本次活动分两个阶段进行。第一阶：指导探索

实践体（准备阶段

一个月间每将成果汇报给老师）指导学生分四个学习小组，有分工、有合作地按要求分门别类地搜集、整理以前所学的诗词（包括小学和初一、初二所学的诗词）以及课外的诗词，要求背诵。可以整理为：（1描写春夏秋冬的诗句。（2抒发愁情别绪的诗句。（3表达哲理的诗句。（4将诗词用歌曲的形式唱出来。（5学会邓丽君唱的《水调歌头月几时有第二阶：成果汇报（二、果展示程板块一导语。

资源共中国是一个诗的国度中华诗词是民族文化的宝典一朵瑰丽的文学奇葩今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟播放音乐：云水禅心

目的把生带入一个情画意2

情境中板块二声情并茂诵诗。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。和着古典乐曲，有感情地背诵，感受语言的音韵美和节奏美。以小组为单位每组选两名同学到台前分别背诵七年级上册、七年级下册、八年级上册、八年级下册的一首诗词乐加入：渔舟唱晚采用诵读法、检测法和鼓励法。目的检学生背诵情）板块三诗词接龙用诗。（此环节，可以把全课达到高潮，让学生尽情的展示自己积累的古诗词，看学生的反映能力。采用诵读法、检测法和鼓励法（1诗词接龙动一诗词接龙）我猜我我猜猜老师出16句诗词上句或下句，让学生对出下句或上句，每学习小组必答四句）1少小离家老大回（下句）2江南好（下句）3临行密密缝（下句）4君不见黄河之水天上来（下句）5白日依山尽（下句）6日照香炉生紫烟（下句）7轻舟已过万重山（上句）8相见时难别易难（下句）9锄禾日当午（下句）3

10碧玉妆成一树高（下句）11毕竟西湖六月中（下句）12忽如一夜春风来（下句）13西出阳关无故人句）14竹外桃花三两枝，（下句）15清明时节雨纷纷（下句）16葡萄美酒夜光杯句）（一组学生自己出上句或下句，另一组学生对出下句或上句；为了避免生疑，可以随便让在听课的一个老师出诗句，同学们开始接，最好是课内的诗词我们诵我们诵我们诵诵（女生读……时，我们诵生对诗词流水）过年时，我们诵竹声中一岁除清明时，我们诵明时节雨纷纷中秋时，我们诵明月几时有？”思念时，我们诵每逢佳节倍思亲送别时，我们诵劝君更尽一杯酒喜悦时,我们诵漫卷诗书喜欲狂慷慨时，我们诵大江东去，浪淘尽，千古风流人物激越时，我们诵栏处，潇潇雨歇

配乐加入：高山（2围绕主题，说出相应古诗（活动二说古诗词）4

规则：小组为单位，由小组长抽签主题，每小组背出有关主题的5句诗。A、描写春夏冬（一组说一个季节）春之美“春色满园关不住，一枝红杏出墙来；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄……夏之情“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头”“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”……秋之愁“秋风秋雨愁煞人杜甫说边落木萧萧下，不尽长江滚滚来马致远说藤老树昏鸦，小桥流水人家张继说落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠……冬之韵

冬孕育了梅花的骨气角数枝梅，凌寒独自开冬描绘了塞外风景如一夜春风来，千树万树梨花开冬抒写了北国风光海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝……B、抒发愁情绪（一组说乡愁、一组说友谊、一组说送别）5

品味乡乡愁是李白的举头望明月，低头思故乡”的孤寂。乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的感伤。乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的感叹。乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的彳亍（chìch……话说友友谊是“我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君”的牵挂。友谊是“正是江南好风景，落花时节又逢君”的惊喜。友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后“的浪漫。友谊是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相似”的劝慰。友谊是“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”的痴情。友谊是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的感叹。……送别朋

岑参送友“山回路转不见君，雪上空留马行处”李白送友“孤帆远影碧空尽，惟见长江无际流高适送友“莫愁前路无知已，天下谁人不识君王维送友“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”……C表达哲的诗(没有说上个主题的一组说会当凌绝顶，一览众山小。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。欲穷千里目，更上一层楼。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。……板块四醉月听花唱诗6

（音乐配曲唱，诗曲相结合。抓住学生喜欢唱歌的特点，将诗词与歌曲结合起来，加强诗词的背诵。采用聆听体验法、唱诵法、体验法和鼓励法1.同学听配曲唱《水调歌头月几时有别水调歌明月几时有?酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺此事古难全但愿人长久，千里共婵娟送别长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛浊酒尽余欢，今霄别梦寒。2.学自编曲唱，老师也可以唱师的参与更加调动了学生的积极性）3.体唱《水调歌头月几时有板块五结束语生齐读）我们爱古诗词的狂放、豪迈、大气，我们爱古诗词的婉丽、柔美、含蓄，我们爱古7

诗词的潇洒超逸、清丽妩媚。在古诗词的王